《
老地方整理的《（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
《 篇1
一、谈话揭题。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
三、教学声母j q x.。
j
1、 读音：与洗衣机的机相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
q x的教学步骤与方法同上.
q 的.顺口溜：像个9字qqq。
x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。
q和d p相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。
四、巩固练习。
1、 抽读字母卡片。
2、 做找朋友游戏。
《 篇2
【教学内容】
1、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
【教学重点难点】
读准j q x的音，认清j q x的形。教学难点是拼读音节。
【教学过程】
第一课时
一、复习
开火车读b p d g i。
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的`三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？
板书j q x
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
j i字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别像个9字q q q，反写p字q q q。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别左上半圆q q q，左下半圆d d d。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾q q q。
3、指导书写：
⑴三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
⑵复习儿歌有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
⑶说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
⑷指导：
j它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q由几笔构成？先写什么？
x注意笔顺，先右斜，后左斜。
⑸教师范写。
⑹学生描红，教师巡回指导。
五、作业设计
1、跟着录音磁带复习j q x。
2、抄写j q x。
第二课时
一、复习巩固
1、拼读lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu
2、认读字母j q x。
二、教学j q x与ü相拼的书写规则
1、出示卡片演示过程出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。
教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j—ü—ju、q—ü—qu、 x—ü—xu）
2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
3、小结小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示j—i—ji：
⑴指名拼读。
⑵指名连起来读词。
⑶看图理解词义。
⑷指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
⑸引导学生看图练读音节词hú xū。
⑹看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、游戏找朋友。
五、作业设计
1、抄写音节ju qu xu。
2、练读课文。
《 篇3
一、复习检查
1、 抽读字母卡片：j q x ü 。
2、 在四线格内正确书写j q x。
二、教学j q x与ü相拼的书写规则。
1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。
2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。
有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-üju、 q-üqu、 x-üxu）
3、 指名说说ju qu xu后面是什么字母。
4、 学生自由拼读。
5、 指名拼读。
三、教学带调音节词。
1、 出示：j-iji
(1) 指名拼读，指名连起来读。
(2) 看图理解词义。
2、 出示：x-üxu
（1） 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2） 引导学生看图练读音节词hú xū。
（3） 看图理解词义。
四、巩固练习
1、 抽读卡片。
2、 读书上的'音节词。
《 篇4
教学目标
知识学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
技能初步掌握ü上两点省写规则。
情感利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。
教学重难点
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学准备
拼音卡片、本课生字、词语卡片
教学过程
第三课时
一、情境引入。
今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？
“猜猜我是谁”
出示音节：qìxǐjīqújúxūjiā
qiàxiá。学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
（1）看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的`院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。老师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xià、qí、xǐ、yī、fú、dā、jī、mù
下、棋、洗、衣、服、搭、积、木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
(1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī），在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
(2）范读儿歌。
(3）跟录音学读儿歌。
(4）连起来读儿歌。
(5）配动作记儿歌。