飞夺泸定桥教学设计

老地方整理的飞夺泸定桥教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

飞夺泸定桥教学设计 篇1

教学目标

1.进一步学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。

2.学会本课的10个生字，理解23个词浯的意思，能用“关键”、“索性”、“奋不顾身”造句。

3.能有感情地朗读课文，能背诵第6自然段。

4.感受红军战士在飞夺泸定桥时不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。

教学时间

3教时

教学重点

学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。

教学难点

用“索性”、“奋不顾身”造句。

教学过程

第一课时

—、审题。

“飞”、“夺”各是什么意思? (“飞”表示飞快，神速;“夺”是攻占、攻打。)

红军为什么要“飞夺”，怎样“飞夺”，“飞夺”的结果怎样?

二、初读课文。

1.轻声读课文，要求读准音，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

①读准多音字。

城背(biè)背着(biē)千钧一发(fà)

向泸定桥方向奔去(bèn)奔赴(bēn)

②易读错的字。

水流湍急(tu6n)击溃(kul)泥泞(ninq)

③易写错的字。

湍妄溃泸

④理解词义。

水流湍急震耳欲聋千钧一发奋不顾身心惊胆寒浩浩荡荡击溃狡猾关键诡计

三、指导分段，归纳段意。

1.按红军为什么要“飞夺”，怎样“飞夺”，“飞夺”的结果怎样的程序给课文分段，用“//”线在原文中标上。

2.讨论分段结果。

3.总结分段方法。

4.归纳段意。

四、归纳课文的主要内容。

五、课堂练习。

完成练习册1、2、4、6题。

第二课时

一、根据意思写词语。

形容非常害怕( )

水流得很急( )

比喻万分危急( )

奋勇直前，不顾生命危险( )

二、学习课文第一段。

1.指名朗读。思考，红军为什么要夺泸定桥?

(①红军为了北上抗日;②大渡河水流湍急，两岸高山峻岭;⑧只有一座铁索桥可以通过。)

理解：“水流湍急、高山峻岭、只有”等词语，从这些词语你可体会到什么?

“水流湍急、高山峻岭”两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。只有一座”说明红军为了北上抗日，险桥必夺。)

2.有表情地朗读第一段。

三、学习第二段。

1.默读课文思考，夺取泸定桥的战斗，红军战胜敌人的关键是什么?

(抢在两旅援兵前到达泸定桥，是我军战胜敌人的关建——抢时间)

2.为什么说抢时间是个关键?

(①国民党早就派两个团防守泸定桥阻拦我军北上。

②又调了两旅援兵，想把我军消灭在桥头上。

③28日早上红四团接受了任务，要在29日早晨夺取泸定桥，时间只剩下20多个小时，路程还有120公里，时间紧，路程远，而且敌人的两旅援兵正在对岸向泸定桥行进。因此，赢得时间这是个关键。)

结合理解“诡计”何意?敌人的诡计是什么?如果敌人的援兵赶到了，敌我双方的兵力将会怎样?让学生找出表示时间的词语，计算红军该用怎样的速度，才能按时到达。

3.红军是怎样抢时间的?在抢时间时是怎样克服困难的?

翻山越岭击溃阻击的敌人(敌造的困难)

黑夜冒雨前进饥饿疲劳(自身的困难)

点火跟敌人赛跑

仍旧摸黑冒雨前进雨大，全身淋透(自然的困难)

①师读红军碰到的'困难，生读剩下的内容。

②落实“索性”词义和敌我对话教学，朗读对话时，读出敌人的心虚广晾慌，我军对敌人的嘲讽的语气。

③从敌我双方的对比中你可体会到什么?

(①红军行军速度之快，突出了个“飞”字。②红军战士不怕饿、累、苦，勇敢机智，勇往直前的革命精神。)

④小结，这段写“飞夺”，主要体现于“抢时间”，通过红军战士“抢时间”的行为描写，表现了红军不畏艰险，勇敢机智，勇往直前的革命精神。

⑤指导有表情朗读4—5节。

4.齐读第二段。

四、课堂作业。

完成练习册第3题的①、②两小题

第三课时

一、学习第三段。

1.默读思考，红军要按时夺下泸定桥有哪些困难?课文具体写红军遇到的艰难险阻，有什么作用?

(困难：

①桥上只有13根铁链，人走在上面就像荡秋千一样。

②桥下水色、水形、水声真叫人心惊胆寒。

③敌人凭着天险，更加疯狂。)

(作用：更加突出红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。)

2.朗读这一段，速度稍慢，要读出环境的危险。

3.完成练习册第5题。

4.指导背诵;理顺序，看板书背诵。

桥上：桥身、桥栏、桥面、摇晃

桥下：水色、水形、水声

敌人：很疯狂

4.这样的险桥红军是怎样夺下的? (奋不顾身)奋不顾身何意?

①指生读，划出红军奋不顾身夺桥的句子。

②哪些动词更能说明红军奋不顾身夺下泸定桥?为什么?

(拿着……背着……带着……冒着……攀着……”冲去)。这些动词说明战士作好战斗的充分准备，不畏艰险，不顾个人安危，冲锋在前，奋勇杀敌。)

(听到……穿过·冲进……展开……搏斗)这些动词说明红军战士面对大火包围，面对疯狂的敌人，敢于冲进去与敌人展开搏斗，更加说明战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的崇高精神。)

③重点指导两句的表情朗读。

④指导看图体会。

5.有表情齐读第三大段。

二、学习，第四段。

1.夺桥的结果怎样?

2.齐读第四段。

三、总结全文。

四、课堂练习。

完成练习册，第3大题的第⑧小题

参考资料：

关于课后习题

第1题：①关键是抢在敌援军前到达泸定桥。②主要困难有：第一，桥上只有13根铁索，人走在上面就像荡秋千一样。第二，桥上水流湍急，看厂叫人“心惊胆寒”。第三，对岸的敌人凭险固守。课文写这些困难，说明环境险恶，更突出了红军的英勇无畏。③团长和政委亲自站在桥头指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火。22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，向对岸冲去。跟在后面的三连战士，一边前进一边铺桥。最后勇士们穿过大火，冲进城消灭了敌人。

飞夺泸定桥教学设计 篇2

教学要求：

1、了解红军飞夺泸定桥的经过，领会作者用词造句的准确性。

2、学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。

3、有感情地朗读课文。

重难点：

理解红军怎样攻天险，夺下泸定桥的。

教学方法：

①运用启发式教学，精心设计问题，富有启发性，针对性、对学生进行听，说，读，写的语言文字训练。

②运用情景教学法，通过录像使学生入情入景，体会夺桥的“难”，突出红军的“勇”.

教学过程：

一、复习导入

①从前面的学习中知道什么？（课题的关健词是“飞夺”）

板书抢时间攻天险

②毛主席在长征中曾这样感慨“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。为什么一想起大渡河上的铁索桥就让人感到深深寒意？（出示课件）

（一）新授

出示课件，学生讨论：

1、红军在夺取泸定桥时遇到哪些因难？他们是怎样克服的？

2、找出印象最深的句子，并谈谈你们的感受。

二、学生交流

1、泸定桥离水面有（），是由（）组成的，两边各有（），算是（），底下并排（），铺上（），就是（）。人走在桥上（），就像（）似的，现在连（）也被敌人（），只剩下（）。

①指导观察图（出示课件）这座桥跟平时的桥有什么不同？

板书桥险

②教师与学生合作读，注意括号里的词，突出桥险。

2、向桥下一看真让人心惊胆寒，江褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的.浪花，涛声震耳欲聋。

①出示水急的图，引导观察，并让学生用自己的语言概括。

②出示这段话。注意哪些词用得好？心惊胆寒，直泻。震耳欲聋等，好在哪里？

③总结出水的特点，板书、水急。

④桥只剩下铁链，走在上面摇摇晃晃，桥下又水流湍急，假如你们站在上面，有什么感觉？

3、“来吧，看你们飞过来吧！”（出示课件）

①这句话你们怎么理解，跟题目中的“飞”有什么不同？

这里的“飞”是飞行，题目中的“飞”是神速，快的意思，敌人凭借天险疯狂的态度，意思除非你长了翅膀，否则是攻不下来的，

②这看出敌人什么态度？（狂妄、嚣张、不可一世）

板书：敌狂

③引导读出这个句子

4、出示红军攻天险的录像，请学生谈谈从录像中看到什么？并找出课文哪些句子让学生留下深刻的印象，并谈谈感受。

出示课件

（1）“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”

①找出表示动作的词。这些动词用得特别准确，怎么理解？

②从这些词语体会到红军什么样的精神？板书

不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前

（2）在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去和城里的敌人展开激烈的搏斗。

①“千钧一发”的意思，为什么说“千钧一发的时刻”？

②哪个词最能说明红军英勇顽强？

三、谈感受

1、师朗诵

2、学生通过自己喜欢的形式来表达

四、布置作业

1、有感情地朗读课文

2、搜集长征中的其它故事

板书设计

24飞夺泸定桥

桥险

不畏艰险

抢时间 攻天险

水急

不怕牺牲

敌狂

勇往直前

飞夺泸定桥教学设计 篇3

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学习本课生字、新词。

2．在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。

3．学习按事情发展顺序写文章的方法。

（二）能力训练点

1．培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

2．逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。

3．培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）德育渗透点

通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

二、学法引导

（一）教师教法

引导法、谈话法。

（二）学生学法

自读法、讨论法。

三、重点·难点·疑点及解决办法

（一）重点

l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

2．学习按事情发展顺序记叙的方法。

（二）难点

通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。

（三）疑点

我军为什么要飞夺泸定桥？

（四）解决办法

先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。

（二）学生活动设计

课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。

五、教学步骤

第一课时

（一）揭示课题

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。（板书课题）

（二）结合课文前的自学要求，自读课文

1．初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

2．细读课文，思考：

（1）红军为什么要夺取泸定桥？

（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？

（三）检查自学情况

1．指名读生字、新词。

2．检查读课文情况。

（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。

3．回答自学中的两个问题。

（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？

（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）

（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？

（抢时间、夺天险。）

（四）质疑问题

1．再读课文，记录下不懂的内容。

2．全班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。

（1）“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？

（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的？

第二课时

（一）交待本节课学习目标

采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）

（二）讨论、交流，解决重、难点

1．自读课文，思考上节课提出的两个问题。

2．小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。）

3．交流讨论结果：

（1）交流题目中“飞”、“夺”的含义。

（教师要注意引导，结合学生的回答，概括出“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。教师板书：抢时间、攻无险。）

（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。

①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

（重点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的.必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。）

②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。

（引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20多小时、120公里。）

3．交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”？

（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。

（主要概括出：不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。）

（2）可追问，抢时间的结果怎么样？

（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）

（3）感情朗读第4、5自然段。

（提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表现出来。）

（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？

（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）

（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？

（可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。）

（6）感情朗读第4、5自然段。

（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔

1．回顾课文，想一想，课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

2．师小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

3．练习按事情发展顺序写一件小事。

（四）指导字形

1．出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些生字。

2．全班同学自由选择最易写清的字，练写两遍。

（五）布置作业

1．熟读课文。

2．预习下一课。

飞夺泸定桥教学设计 篇4

第一课时

教学目标 ：

1．学会本课生字词；

2．反复朗读课文，对课文内容做整体感知。

教学步骤 ：

（一）导入

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。

（二）初读课文

1．读准生字读音，通过或联系上下文理解一些生词的意思。

高山峻岭：峻，山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词：崇山峻岭。

增援：增加人力物力，用来支援。

诡计：阴险狡猾的计策。近义词：阴谋、奸计。

关键：指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。

击溃：打垮，打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。

索性：干脆，直截了当。

心惊胆寒：心里非常害怕。

震耳欲聋：声音很大，就像要把耳朵震聋似的。

千钧一发：钧，古代重量单位，一钧为三十斤。发，指头发。千钧。（三万斤）的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。

奋不顾身：奋勇向前，不顾惜生命安全。

狼狈：形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的样子。

浩浩荡荡：原意是水势盛大的样子，课文中指队伍雄壮，气势浩大。

天险：天然形成的.险要地方。

工事：作战时，军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物。

水流湍急：水流得很急。

奔赴：紧赶急跑。

2．再读课文，思考：

（1）红军为什么要夺取泸定桥？

（2）围绕“”，课文主要讲了哪几方面的内容？

（三）检查自学情况

1．指名读生字、新词。

2．检查读课文情况。

（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。）

3．回答自学中的两个问题。

（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？

（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）

（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？

（抢时间、夺天险。）

（四）质疑问题

1．再读课文，记录下不懂的内容。

2．整理归纳问题。

（1）“”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？

（2）我军为什么要，他们是怎么“飞夺”的？

第二课时

教学目标 ：

1．有感情地朗读课文；

2．读懂、理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

教学步骤 ：

（一）明确目标

采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）

（二）讨论、交流，解决问题

1．自读课文，思考上节课提出的两个问题。

2．小组讨论，互相交流。

3．交流讨论结果：

（1）交流题目中“飞”、“夺”的含义。

“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。

（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。

①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

一、泸定桥是北上抗日的必经之路；

二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。

②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。

时间紧（20多小时），路程长这两点（120公里）

3．交流“我军究竟是怎么的”？

（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。

不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。

（2）可追问，抢时间的结果怎么样？

（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）

（3）感情朗读第4、5自然段。

（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险

（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）

（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？

（6）感情朗读第4、5自然段。

（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔

1．回顾课文，想一想，课文围绕“”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

2．小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

3．练习按事情发展顺序写一件小事。

（四）布置作业

1．熟读课文。

2．预习下一课。