中班科学《叶子的秘密》课件

老地方整理的中班科学《叶子的秘密》课件（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

中班科学《叶子的秘密》课件 篇1

主题名称

小树叶

课题名称

叶子的秘密

活动目标

1、 引导幼儿乐意在集体面前说，积极地用语言表达自己的想法。

2、通过观察比较，知道叶子在形状颜色上有许多不同之处。

3、培养幼儿的观察力和想象力。

活动准备

树叶娃娃、课件、各种形状的树叶。

活 动 流 程

一、开始部分：

导入:创设范围，引发幼儿的兴趣。请幼儿唱《会跳舞的叶子》，结合自己的生活经验，运用自己的想象，利用自身动作，来表现自己对叶子的`认识。

二、基本部分

1、老师利用两个树叶娃娃的对话，引起幼儿兴趣。

2、模仿活动：学树叶飘的样子。（看课件）

3观看叶子图片，扩散思维活动。

（1）老师引导幼儿观察树叶娃娃。

活动反思

通过这节教育课，老师不断促进幼儿用自己的头脑，用自己的观点，去思考和解决问题，使生成和回应步步相扣，就是让他们的探索和兴趣越来越浓，不断提高孩子的探索意识，为幼儿的探索打下良好的基础。

活 动 流 程

（2）再看看树叶的形状一样吗？它们像什么？

幼儿：有的像小船，有的像星星。

幼儿：像弯弯的眉毛……

师总结：树叶的形状不同，有椭圆形、五角形等……

三、活动结束：

老师和幼儿一起将操作的结果展示给其他幼儿欣赏。" "活动反思

课后 小结 通过这节教育活动，孩子参与性比较强，我采用了分组或者三三两两自由讨论的方式来让每个孩子有说的机会，效果不错。但课堂比较混乱。没有很好地达成教学目标。

中班科学《叶子的秘密》课件 篇2

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望、支持幼儿在接触自然事物和现象中，积累有益的直接经验和感性认识、引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重和保护自然。著名教育家陈鹤琴先生和陶行知先生也提出过：教师应该把大自然和大社会作为出发点，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。经常接触大自然的孩子，有着更敏锐的感知能力、更强的观察能力、更易专注、更具创造力,在行为习惯、主动思考及语言表达和身体素质等方面表现突出。

二、说教材

幼儿园里的一草一木，一石一土皆是自然教育的资源，3-6岁的孩子普遍具有好奇、好问、好探索的年龄特点，所以让孩子”亲近自然“的同时，更要引导孩子“研究“自然。本学期幼儿园以本班为试点开展自然教育活动，在前期的活动中孩子对幼儿园的植物进行了学习，在学习的过程中孩子对叶子产生了浓厚的兴趣，为此我上网查阅了大量有关叶子的资料，并根据孩子的兴趣点以“叶子”为主题，预设了部分活动：

在此次活动中，我结合幼儿园植被的实际情况将带着孩子利用自然教育通过探索与归纳，学习叶子的5个种类。通过活动最大限度的支持和满足幼儿通过亲手去触摸、去感受、去体验大自然给予我们最丰富的形状、色彩、声音、气息等信息，再将各种深刻的感官进行加工、处理、存储后，发展为孩子们自己的经验和知识。

三、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力形成受益终身的学习态度和能力，因此，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了本次活动目标为：

1、感受叶子的多样性，学习按叶子的不同特征分类。

2、在相互交流探索的过程中，能用自然表征（语言、身体、图文）来表现自己的探索发现。

3、发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。

四、说重点难点

重点：观察、对应和比较，认识树叶的不同。

难点：能够根据叶子形状的不同特征进行分类。

五、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，而幼儿的学习就是自身经验不断积累的过程，而幼儿园的自然教育以游戏为主，更加重幼儿的感官参与和身体体验，因此在此次活动中我采用了自然观察、自然探索、自然游戏、自然记录、自然艺术等方法。

六、活动总结

对于儿童来说科学知识的获取主要通过感性经验的积累，他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，所以任何教育都要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜欢的方式开展活动。因此，我让孩子处于宽松和谐的氛围中，及时的关注孩子在活动中的表现，用游戏的方式和明确性的语言来指示孩子们对叶子进行深入探究，激发探究兴趣；在探究过程中，我给予孩子们一定的自由空间，让他们发挥自己的能动性，用个性化的方式去不断的尝试，体验探究的过程；再通过操作、分享、交流等方式增进幼儿之间的协作精神，使幼儿善于倾听他人的的发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的意见，激发探究的能力。这些都有利于提高幼儿个体学习的动力和能力，培养良好的合作意识，激发其探究欲望，以提高幼儿的科学素质。

其次，我还注意在自然体验过程中，通过文字、图画、肢体动作等手段，帮助孩子收集有价值的信息，保留和积累有趣的探索与发现，通过动作表演、语言描述、绘画记录等手段让孩子对叶子的结构、形状特征能进行比较观察和连续观察，这样有助于培养幼儿细致的观察力和专注力，对美的感知力，并轻松掌握根据叶子形状特征分类的方法。

七、说学法

我将采用观察记录法、探究操作法、合作体验法、分享交流法等学习方法，为幼儿创设自由宽松的科学探究环境，通过不断地探索实验，逐步提升幼儿的逻辑思维能力。

八、说活动过程

（一）激发热情

1.游戏《落叶跳舞》

教师通过创设情境，采用自然戏剧的方式让幼儿在游戏的情景中激发幼儿对于树叶不同状态下的想象力、模仿力、激发孩子创作的欲望和参与活动的兴趣。

2.游戏《嗨！你好》

教师说出幼儿园里任意一种植物名称，幼儿需要快速的跑到对应植物的身边，并在老师的带领下收集一片此种植物的叶子。这一环节主要是以游戏的方式帮助孩子回顾已有的经验，为后续的活动做准备

（二）探究体验

1.识叶、知叶

（1）游戏《我比你猜》

①教师拿出上一关游戏中收集的几片不同形态的树叶，幼儿观察每片叶子的结构和外形特征。

②请幼儿尝试利用语言讲述、动作模仿等形式，对这些叶子的特征进行介绍，其他幼儿需要根据他的介绍指出正确的叶子。

（2）观察记录《找朋友》

①教师给每个幼儿发一张表格，表格上只有叶子的局部特征，幼儿需要根据这些特征找到相似的植物叶子，并用绘画的形式记录这些叶子的叶脉、叶柄、叶缘等基本特征。

②需要特别提醒幼儿，幼儿园里具备以下特征的叶子有很多，答案不是唯一的，可以有很多。

③幼儿在观察记录的时候可以相互的分享交流。

2.叶子分类

（1）第一次分类：教师为各组提供不同外形的.叶子，要求根据叶子的不同特征来进行分类，说出分类的依据是什么？（可以按形状、大小、颜色等分类，教师不做具体要求）

（2）第二次分类：

师：在自然界对于叶子的分类我们最常采用的方式是按照外形分类，例如：小叶在叶轴的两侧排列成羽毛状，类似于这样的叶子称为羽状叶，幼儿园里的铁树叶、铁角蕨就是羽状叶。（依次向幼儿出示不同形态的叶子，做简单的介绍，请幼儿根据这些叶子的外形特征取名字：椭圆叶、剑形叶、心形叶、羽状叶）

椭圆叶叶缘成连续的平线或弧线，并且没有齿很光滑。

剑形叶叶片的两边直，扁平，先端尖如剑。

心形叶外形犹如“爱心”状的叶子。

幼儿操作：教师提供更多具备以上特征的叶子，请各组幼儿按照羽状叶、椭圆叶、剑形叶、心形叶进行分类，并把分类好的叶子粘贴在《我的叶形分类记录册》中，要求幼儿尝试利用符号对这些分类进行标注。

最后教师在进行小结，让只有知道根据叶子的形状特征可以分成多达20多种类型，今天我们认识了其中的几种。我希望小朋友们能去发现更多外形奇特的叶子来与我们分享，我们一起把这本《叶形记录册》补充完整。

九、说活动延伸

教师利用树叶激发孩子进行有关树叶的创作：

1、创意叶子画

幼儿在进行树叶绘画的过程中，视觉、触觉得到了发展，他们用心去感知，用心去描绘心中的图画，他们的想象力和创造力也得到了不断的提升。叶子画不同于以往在纸上的绘画，对于幼儿来说是无比新奇的体验，让幼儿参与活动的积极性更高。因为，不管他们画的多好与否，参与即是成长，过程比结果更重要。

2、叶子水泥拓印

此活动中幼儿操作树叶水泥拓印画，通过触摸沙子和水泥感受到了不同质感，视觉和触觉得到了发展。在活动中孩子们掌握了沙子与水泥的配比，通过观看图文表征，理解能力和思维能力得到了发展，在操作过程中幼儿有合作、交流，良好的促进了情绪情感的发展。

3、叶脉书签

《指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础。对于孩子来说，“感知”远比认知重要的多，或者说“知道”的重要性还不及“感受”的一半。在叶脉书签这一活动中，孩子们通过反复的操作、实验，失败以后得出经验，知道树叶有嫩的和老的，制作叶脉书签应该选择什么样的树叶。在刷树叶的过程中，孩子们会根据失败的经验来掌握刷的力度，知道怎么样才不会把树叶刷坏。通过这一活动，充分发挥了幼儿的探究能力、观察力和动手操作的能力。

4、创意相框

在自然环境中，石子、树叶、干草、泥土等都是孩子们游戏的材料。游戏材料来源于自然，孩子们根据材料创编不同的游戏情境。此活动幼儿可以根据老师提供的材料，通过观察不同树叶的大小、形状、颜色来选择自己需要的材料，制作花环、相框或者服装，通过活动，提升了幼儿的观察能力、感知能力、专注力、想象力和创造力，通过各种感官感受获得体验，让幼儿与大自然进行了一次最亲密的接触。

5、树叶分类

大自然是最伟大的艺术家。在大自然丰富多变的环境中，当各种深刻的印象被感官获取，再进行加工、处理、存储后，就会发展为孩子们自己的经验和知识。在树叶分类游戏中，孩子们在自然环境中全身心地体验，通过触摸树叶感受不同树叶的形状、色彩、气息，发现他们的不同，又在不同的树叶中去探寻相似的地方，发展孩子的观察力、想象力以及逻辑思维能力。

中班科学《叶子的秘密》课件 篇3

活动目标：

1、能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。

2、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

3、培养幼儿对叶子的现象进行探索的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

细致观察广玉兰树叶并讲述特征。

初步了解（广玉兰树）叶子背面绒毛的作用。

活动准备：

广玉兰树叶和其他幼儿园常见的树叶若干，吸满水的滴管或眼药水瓶若干，面粉若干，《广玉兰树》的介绍视频。

活动过程：

一、游戏：“手心手背猜一猜”，引出叶子背面的话题。

1、教师：我们大家一起来玩“手心手背猜一猜”的游戏（两遍）。伸出你们的小手，看看手心手背一样吗？

2、今天有一个树叶朋友也想来玩这个游戏呢，我们来认识一下吧！（教师出示广玉兰树叶）

（策略分析：通过玩幼儿熟悉的“手心手背猜一猜”的游戏，不仅可以让幼儿的注意力较快地集中，也使导入活动能较好地切入叶子背面的话题。）

（幼儿反馈：游戏是孩子们爱玩乐玩的。所以，孩子们也把这种期待的快乐转移到了广玉兰树叶上。在老师出示树叶后，孩子们非常地惊喜和高兴，因为这是他们在日常活动中经常见到的和玩过的。）

二、观察广玉兰树叶，了解树叶背面的特点。

1、出示大小、颜色不一的广玉兰树叶，观察叶子的外形特点，请幼儿猜一猜树叶背面的样子。

教师：这里有好多的广玉兰树叶，我们看到的这一面（正面）是什么样子的？谁来猜猜它的背面会是什么样子？

2、请幼儿每人拿一片广玉兰树叶，仔细观察叶子的正面和背面，并交流观察中的发现。

教师：

（1）用小眼睛看一看，你看到叶子背面是什么样子的？

（2）用小手摸一摸，你有什么感觉？你又有什么发现？和你的同伴说一说。（引出叶子背面的绒毛）

（3）老师巡回指导观察，及时肯定幼儿的发现。

（4）交流观察的结果。

老师同时小结：秋天到了，广玉兰的树叶有的是绿色的，有的是黄色的，还有的则变成了棕色。它的叶面很宽大，比较硬，叶子的边缘向背面卷起。广玉兰树叶的背面是棕色的，我们看到上面有很多厚厚密密的绒毛。

（策略分析：这是一个初步用感官感知的环节。因为秋天的到来，大大小小的广玉兰树叶有了不小的变化，所以，孩子们的观察就有了很多的点，如：大小、颜色、软硬、形状……本环节第一部分是看正面，猜背面，第二部分则是将树叶拿在手中仔细观察其特征。）

（幼儿反馈：由于有平日里经常捡拾把玩的积累，孩子们观察和讲述得都比较细致，说出了叶子的许多特征，如凸起的叶脉以及叶子背面密布的棕色绒毛等。）

三、通过实验间接了解叶子背面绒毛的作用。

1、猜一猜叶子背面绒毛的作用。

教师：广玉兰树叶背面有这么多小绒毛，那它们有什么作用呢？

2、通过小实验了解叶子背面绒毛的排水性和对粉尘的吸附性。

（1）幼儿做实验一：在叶子的背面用滴管滴水，观察水珠在叶片绒毛上停留的状态。

教师：你发现了什么？

（2）讲述实验结果。

（3）验证实验结果。请幼儿用手摸一摸叶子背面的绒毛，滴过水的地方和没有滴水的地方一样吗？

（4）幼儿做实验二：捏一小撮面粉撒在树叶背面的绒毛上，稍微停留后再抖干净。

教师：面粉有没有在叶子的背面留下痕迹？

（5）讲述实验结果。

（策略分析：本环节通过幼儿自己动手做的两个实验来了解叶子背面的排水性和对粉尘的吸附性，从而引申出下一环节叶子背面绒毛的作用。本环节依次通过幼儿动手实验、交流实验结果和验证实验结果构成。不仅较好地体现了幼儿与材料的互动，也使“做中学”有了更好的诠释。）

（幼儿反馈：做实验是孩子们最喜欢的。孩子们在老师的提示下，依次按步骤实验，并兴奋地交流实验结果。但在实验过程中，因为有水又有面粉，而幼儿又不能像成人那样严格排除无关变量，所以第二个实验的结果显得不是太严谨。例如，面粉撒在刚滴过水的地方肯定是会粘上去，也肯定会留下印迹。）

四、讨论、了解树叶背面绒毛的作用

1、联系刚才的实验，请幼儿说一说叶子背面绒毛的作用。

教师：刚才我们做了两个实验，知道广玉兰树叶的背面因为有绒毛，所以不沾水，但可以吸住细小的面粉。那请你想一想，在大自然中这密密厚厚的绒毛到底有什么作用呢？

2、师幼共同观看介绍广玉兰树的视频，观看结束后提问。

教师：

（1）害虫能在广玉兰树叶的背面产卵吗？为什么？（了解广玉兰树极少产生虫害的原因）

（2）如果把广玉兰树栽种在灰尘比较多的地方，可以起到什么作用？（了解广玉兰树作为行道树有吸收灰尘、净化空气的作用）

（策略分析：本环节通过播放视频，让幼儿了解了叶子背面绒毛的真正作用，即避免虫害和吸收灰尘、净化空气，至此，树叶背面绒毛的谜底全面解开。）

（幼儿反馈：通过视频介绍，幼儿了解了广玉兰树作为常见的行道树以及观赏类乔木的优势，如高大常绿、极少虫害、吸收灰尘、净化空气……而这些都跟广玉兰树叶背面的绒毛有很大的关系。哈哈，孩子们真的有恍然大悟的感觉呢，原来这小小的绒毛有这么大的.作用！）

五、拓展

1、出示各种树叶，找一找这些树叶的秘密。

教师：我们在广玉兰树叶的背面发现了这么多的秘密，那么其他的树叶呢？我们也来找一找他们的秘密吧。

幼儿选择自己喜欢的叶子进行观察比较，说一说自己的发现。

2、老师小结：每片叶子都有他们自己的秘密，今天我们通过看一看、摸一摸、想一想以及自己动手做实验，了解了广玉兰树叶背面的秘密。只要我们平时多注意观察，养成多动脑筋的好习惯，我们可以发现更多大自然的秘密。

（策略分析：本环节是经验的迁移。将幼儿对广玉兰树叶的关注迁移到其他的树叶以及更多的事物和现象中去，从而养成细致观察和积极探究的良好习惯。）

（幼儿反馈：幼儿对广玉兰树叶的关注意犹未尽，因此，在老师的拓展提问中，部分孩子仍然没有跳出“绒毛”的条框。但也有个别孩子关注到了叶子其他的如凸起的叶脉、叶子边缘的锯齿以及叶片两边的对称等信息，展示了较好的观察品质。）

活动延伸：

1、鼓励幼儿收集更多的叶子，了解叶子正面和背面共同的特征和不同的地方。

2、教师组织幼儿讨论并记录幼儿提出的关于叶子的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。

活动反思：

本次活动是一次认识“有趣的叶子”的生成活动，旨在细致观察广玉兰树叶的前提下，了解叶子背面绒毛的作用。活动的显著特点在于顺应幼儿的需求，抓住常规观察的盲点，交给孩子观察了解的方法，引发幼儿积极探究的愿望。本次活动的价值不仅仅在于让幼儿初步了解树叶背面绒毛的作用，更重要的是通过活动，“借给孩子一双慧眼”，让孩子们养成细致观察、多动脑筋的好习惯，进一步激发幼儿对身边事物及科学现象主动关注的积极态度和亲近大自然的美好情感。

本次活动，层次清晰明了，环节层层递进，围绕重难点层层剥茧，把握恰当。在活动中，幼儿情绪饱满，积极主动，较好地达到了活动的目标要求，效果良好。

一、幼儿需求与最近发展区的有机结合——活动内容的选择

如前所述，本次活动是主题“多彩的秋天”中“有趣的叶子”的一次生成活动。在观察、了解各种不同形状、颜色的叶子的活动中，孩子们对宽大硬挺的广玉兰树叶青睐有加，给予了更多的关注。他们在晨间活动、午后散步以及户外活动中，都有意识地收集这种树叶，拿在手中仔细的把玩。在对广玉兰树叶仔细观察的过程中，一些独具慧眼的孩子们发现了叶子背面的一些秘密。于是，提出了一系列问题，如：广玉兰树叶的背面的颜色和正面怎么会不一样呢？一面是绿色的，一面是棕色的。叶子背面怎么摸起来像绒布一样呢？叶子中间的筋（幼儿语：实为叶脉）为什么正面是凹下去的，背面是凸出来的呢？针对孩子们渴望探究的的需求，我设计了本次活动，选择了常见的广玉兰树的树叶作为认知、观察的对象。将“细致观察广玉兰树叶并讲述其主要特征”作为活动的重点，将“初步了解叶子背面绒毛的作用”作为活动的难点，让活动的重难点设置“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”，这样，“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

二、“做中学，做中求进步” ——教学手段的运用

活动第三环节是通过两个小实验间接揭示叶子背面绒毛的作用。而实验则必须通过孩子们的实际操作来完成。在这一环节，老师提供了丰富的可操作的材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式来进行探索。孩子们在“做”中“学”，也在“做中求进步”。

第四环节则利用电化教学手段，采用视频播放的方式来为幼儿揭开谜底，将实验与视频内容之间建立必然的联系，揭示叶子背面绒毛的真正作用。

三、层层剥茧，有的放矢——重难点的恰当把握

本次活动的重点是细致观察了解广玉兰树叶的特征并讲述，难点是了解树叶背面绒毛的作用。在第二环节，老师将“观察”贯穿始终，有的放矢，由浅入深。而第三环节和第四环节则围绕叶子背面绒毛的作用进行试验和视频的揭示。使幼儿通过实验得出的结论和视频的内容建立有机的联系。因为绒毛的排水性和绒毛本身的特点，所以害虫不能在树叶的背面产卵。因为绒毛对粉尘的吸附性，所以广玉兰树叶具有净化空气的作用。如此不断递进层层剥茧，幼儿终于在理解的基础上了解了树叶背面绒毛的真正作用。

四、逐步完善，不断进步——活动后的思考

反思整个活动过程，有亮点也有不足。幼儿园的科学教育相对于其他领域来说是严谨而具有科学性的，所以活动中小实验的操作也应当科学有效。而从现场反馈来看，因为无关因素控制不严谨，幼儿的实验有“走过场”的嫌疑。播放的介绍广玉兰树的视频因为直接从网上下载，内容并不完全切合本次活动，且视频音效不是特别理想，所以需要老师做另外的补充讲解。在实验操作过程中，因为老师的疏忽，常规交代不全面，桌面有水滴和面粉泼洒，操作常规有待改进。这些都将在以后的活动中逐步完善，不断进步。

中班科学《叶子的秘密》课件 篇4

活动目标

1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。

2、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。

3、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。

4、复习6的组合和分解。

活动准备

1、绿叶和枯叶。

2、小石臼、塑料碟。

3、图画纸、浆糊。

活动过程

1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。

(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》

(2)多可爱的叶子呀!春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗?

(有的发出了新芽，有的树叶凋落了)

2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处。

(1)教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗?

请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。”

(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。

(3)幼儿讲述自己地记录，分享经验。

(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)

3、仔细观察，了解叶子的各组成部分。

(1)我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢?

这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)

(2)你喜欢的叶子象什么?

4、实验发现枯叶和绿叶的区别

(1)刚才我们小朋友发现，有的'树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢?

(2)幼儿大胆想象，发表意见。

(3)实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。

(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)

(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢?

(因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来)

飘落下来会有怎样的变化呢?

(叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了)

5、了解叶子的用途

(1)这么多的叶子有什么用呢?

(2)幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。

(3)小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、

还可以做树叶贴画来布置环境。

活动结束

请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。