小学二年级语文《溪水和池水》备课教案

老地方整理的小学二年级语文《溪水和池水》备课教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学二年级语文《溪水和池水》备课教案 篇1

教学目标：

1.能在不同的语境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”8个生字;认识“火字旁”;能正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字;理解并积累“后悔、无可奈何”等7个词语。

2.能熟练朗读课文，做到不唱读、不顿读;能找到溪水和池水的对话，进行分角色朗读，在理解的基础上读出对话的语气。

3.能初步懂得“流水不腐”的道理，在阅读的过程中初步感受“人不能安于现状，只图享受，只有不停地向前，生活才有意义。”的道理。

教学重点：

与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

教学难点：

能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

教学准备：

生字卡片、PPT课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、看图说话，引入新课

1.(出示溪水和池水的图片)

小朋友们请看图，水妈妈的两个孩子来了，大哥是溪水，小弟是池水，

(板书：溪水 池水)

说一说：( )的溪水 ( )的池水

2.生交流：(清清)的溪水 或(结结实实)的池水

(又黑又臭)的池水

师板书：清清的(结结实实) 又黑又臭

学习生字：臭

3. 同样是水，这兄弟俩的表现截然不同，真奇怪!今天我们就来学习这个故事。

4.补全课题：7、溪水和池水

齐读课题

二、整体感知课文

1.师：小朋友们，让我们先来听一听这个故事，边听边想一想这个问题：为什么溪水是清清的.，结结实实的，而池水却是又黑又臭的呢?

(学生听录音)

2. 小朋友们听得真认真，试着来完成下面这个填空

溪水( )地唱着歌，哗哗地( )向大海，它想让池水和它一起到大海里去( )，可是池水整天( )在那儿，不愿意动一动。

3. 集体交流，完成填空

4. 学习生字：奔 躺

学生交流识字方法

学习 奔 指出奔 是前鼻音

学习 躺 指出是后鼻音

5. 齐读这段话

三、再读课文，深入理解

1.师：小朋友们，溪水哗哗地奔向大海，路上看到池水弟弟，它们都说了些什么呢? 请你们轻声自渎1-4小节，用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话

2. 根据学生交流出示有关句子，指出要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。

(1) 溪水热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧!”

(2) 池水睁开眼睛说：“你们去吧，我在这里生活得很舒服，很安静。”

(3) 溪水又说：“唉!小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。”

3. 指导读出溪水和池水说话的语气

师：溪水路过池水身旁时，它热情地说……谁来当一当溪水，来热情地读一读?

指名朗读，小组表演读

4. 师：溪水那么热情地邀请池水，可池水呢?你觉得池水是用怎样的语气回答的呢?

(生：懒洋洋、不乐意……)指名交流读

我们一起来学学池水懒洋洋的样子，师引读：池水听了，睁开眼睛说：“……”

5. 池水根本不愿意去大海里锻炼自己，溪水又劝它，可池水不但不听，反而不理睬溪水，又睡着了。师引读，学生跟读。

清清的溪水( )地摇摇头，又( )。

6. 师：谁来演演溪水那种“无可奈何”的样子?你觉得“无可奈何”是什么意思?

7. 师生合作读1-4节

男女生分角色读1-4节

同桌读读溪水和池水的对话

8. 你们读得很好，有几个生字跳出来要表扬你们呢!

学习生字：锻 炼 睬

过渡：溪水和池水告别以后，它有怎样的变化呢?在课文中找出来，告诉大家。

生回答

师：对啊，溪水继续不知疲倦地向前奔流，终于来到了无边无际的大海，不过现在它不再是细细的小溪了，它锻炼得结结实实的，什么也阻止不了他的奔流。它不怕苦、不怕累，不分日夜地向前奔流着，一路锻炼，一路欢歌，充满了活力，终于有一天，他实现了自己的愿望，来到了美丽广阔的大海，享受自由自在的美好生活!

9.出示第五小节，齐读(板书：快乐 有意义)

10. 师引读，生跟读

在溪水不停锻炼自己的时候，池水却(整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动。)时间一天又一天地过去了。有一天，它睁开眼睛一看，(自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。)

11. 这时的池水难过极了，这时它想起了溪水的劝告，后悔起来，

齐读第七小节(板书：后悔)

学习生字： 劝 悔

12.小朋友们，当时溪水是怎样来劝池水的?(板书：锻炼 不动)

现在溪水锻炼得结结实实。他兴奋地说: “( )。”

池水变得又黑又臭。此时的池水难过极了,自言自语地说: “( )。”

13.师小结

溪水是流动的，流动的水是不会变黑变臭的，永远保持活力，这也是我们常说的“流水不腐”的道理。

从池水的教训中我们都明白了，人在生活中不能只安于现状，只图享受，只有不停地向前进步，锻炼自己，生活才会有意义，未来才会更美好!

四、复习巩固

师：小朋友们，让我们也去锻炼锻炼，做一个闯关小练习。如果你们闯关成功，溪水会送份礼物给你们。

闯关小练习：.照样子，用表示声音的词语说几句话。

例：溪水哗哗地奔向大海。

改写：

小雨点( )地打在屋顶上。

泉水( )地在山谷中流淌。

2.师;小朋友们，你们说得很好，溪水请海鸥从美丽的大海给我们寄来一封信，自己读一读，它跟我们说了什么?

小朋友们：

你们好!我是溪水，我从小山谷里流出，奔向无边无际的大海，在路上锻炼的时候，虽说也有困难，但我觉得非常快乐!我的弟弟没有听我的劝说，现在十分后悔…… 我要告诉你们，只把眼光停留在现在的人，就像一只可怜的井底之蛙，只有不断要求进取的人，才像一只翱翔天空的雄鹰。希望你们都不断进步，天天向上!

五、布置作业

附： 板书

7.溪 水 和 池 水

锻 不

炼 动

结结实实 又黑又臭

快乐、有意义 后悔

小学二年级语文《溪水和池水》备课教案 篇2

教学目标：

1、知识与技能：通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。感悟重点词语的含义。理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。

2、过程与方法：多种识字方法，通过读文及情景对话等方式理解文章的内容。

3、情感态度与价值观：感悟人与动物的关系，并加深理解关爱动物的这一深刻主题。学习课文，感悟妈妈的爱是伟大的、无私的。感受草原人民对这片神奇土地的'深切地感情。引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。

教学重点：

感悟人与动物的关系，并加深理解关爱动物的这一深刻主题。

教学难点：

感悟人与动物的关系，并加深理解关爱动物的这一深刻主题。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、读题导入。

板书课题，同学们，在乎是什么意思?读了课题你有哪些疑问呢?

二、教师范读。

1、让学生注意生字的正确读音。

2、学生多种方式读文，能将文章读的正确流利。

三、学习生字。

指导读音。

自读课文

思考：课文主要写了一件什么事?

四、精读课文，理解内容

思考问题：

1、鱼儿们遇到了什么困难?

2、假如你是其中的一条小鱼，你被困时的渴望是什么?

3、小男孩是怎样在做这件事情?

4、读男人与男孩的对话，注意不同语气的读法。

5、假如小鱼们会说话，它们之间会说些什么?

6、假如你是其中的一条小鱼，你想说些什么?你想对小男孩说点什么?

7、想象一下，还会有怎样的故事?

8、文中省略号省略了什么?

9、学习了这篇文章，你最想说些什么?

五、再读课文，深化情感

小学二年级语文《溪水和池水》备课教案 篇3

一、教学目标

1. 会认、会写本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得只有不断前进才能保持活力的道理。

二、教学重难点

1. 重点：掌握生字词，朗读课文。

2. 难点：体会溪水和池水不同的结果，领悟道理。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、讨论交流法。

四、教学准备

1. 制作多媒体课件。

2. 准备溪水和池水的图片。

五、教学过程

1. 图片导入（3 分钟）

展示溪水和池水的图片，让学生观察并说一说它们的.不同。

教师引导：今天我们来学习《溪水和池水》的故事，看看它们会给我们带来什么启示。

2. 初读课文（10 分钟）

学生自由朗读课文，圈出生字新词。

播放课文录音，学生边听边指读。

指名读课文，其他学生评价。

3. 学习生字词（15 分钟）

课件出示生字，指名认读。

说说你是怎么记住这些生字的。

理解词语的意思，如“奔腾”“懒惰”等。

4. 精读课文（15 分钟）

默读课文，思考：溪水和池水最后有什么不同的结局？

小组讨论，交流汇报。

教师引导学生理解溪水的清澈和池水的浑浊。

有感情地朗读课文，体会溪水和池水的不同。

5. 拓展延伸（7 分钟）

你想对溪水和池水说些什么？

联系生活实际，说说我们应该怎么做。

6. 总结全文（5 分钟）

总结课文内容，强调只有不断前进才能保持活力的道理。

布置作业：背诵课文。

六、教学反思

在教学中，通过图片导入、朗读感悟等方法，激发了学生的学习兴趣。同时，要注重引导学生联系生活实际，让学生在学习中明白道理，在生活中践行道理。

小学二年级语文《溪水和池水》备课教案 篇4

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔” 8个生字，认识“火字旁”。积累词语“兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔”，正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字。

2、能正确、有感情地朗读课文，重点读好对话部分。

3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受 ，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

重点难点：

1、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。

2、与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课。

1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，慢慢地往下流淌着。一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，哗哗地奔向大海。

2、师：这是一条快乐的小溪。谁来读读这句句子，注意读准生字的音。

（1）学习生字“奔”，注意读准字音（第四声）。

这个字是多音字，在课文中表示“去、往哪里”，念第四声。开一排小火车。（学生开小火车，依次念这个多音字，每个学生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它还有个读音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。

（2）指导朗读句子。

你不仅把每个字读正确了，而且还让我们体会到了溪水很快乐。你也来试试。一起读。

3、在路上，溪水碰到了另一个水妈妈的孩子。看！它来了。它生活在水池中，我们叫它“池水”。

4、溪水和池水之间发生了什么事呢？今天我们就来学习第7课——溪水和池水。

齐读课题

二、整体感知，了解内容。

1、听录音，想想溪水和池水两兄弟有什么不一样。

2、 交流。

3、学习生字：臭

顺口溜：自大加点就是“臭”。

4、学习生字：躺、锻、炼、睬、劝、悔

躺：“躺”就是身体横倒的意思，所以它的`部首是“身字旁”。身作为部首时，撇不出头。

锻：三拼音，注意第12笔是“横折弯”。

炼：注意第七笔是“横折钩”。

认识“火字旁” （“火”字的最后一笔是“捺”，“火字旁”的最后一笔是“点”。）

睬：平舌音，右上部分是“爪字头”

悔：熟字换部首的方法记忆。

5、指名分节读课文。

三、复习巩固。

1、开小火车读生字。

2、照样子，用表示声音的词语练习说话。

3、写字指导。

炼：左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。

奔：上下有横画的字，应上短而下长。

睬：注意右上的“爪字头”，点、点、撇三笔的写法，方向。

臭：下半部分略宽，点的位置在横中线上。

劝：以右半部为主的字，右边要长，左边要短。

4、小结。

当初，池水可是和溪水一样，也是很清澈的，可现在为什么会又黑又臭了呢？我们下节课再来学习。

四、布置作业。

1、抄写生字：奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔（每个写3遍）

2、抄写词语：兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔（每个写3遍）。

3、朗读课文2遍。

小学二年级语文《溪水和池水》备课教案 篇5

一、教学目标

1. 认识本课生字，正确书写生字。

2. 理解课文内容，明白只有不断努力才能进步的道理。

3. 培养学生的朗读能力和思维能力。

二、教学重难点

1. 重点：掌握生字词，理解课文。

2. 难点：体会溪水和池水不同的选择带来的不同结果。

三、教学方法

直观教学法、朗读指导法、问题引导法。

四、教学准备

1. 生字卡片。

2. 多媒体课件。

五、教学过程

1. 图片导入（3 分钟）

展示溪水和池水的图片，让学生说说它们的特点。

引出课题《溪水和池水》。

2. 初读课文（10 分钟）

学生自读课文，圈出生字。

教师范读课文，学生认真听。

指名读课文，纠正读音。

3. 学习生字（15 分钟）

出示生字卡片，认读生字。

分析生字的结构和写法。

学生书写生字，教师巡视指导。

4. 精读课文（15 分钟）

默读课文，思考问题：溪水和池水有什么不同的`表现？

小组讨论，交流汇报。

教师引导学生理解溪水的勤劳和池水的懒惰。

分角色朗读课文，体会它们的不同态度。

5. 总结升华（7 分钟）

总结课文内容，引导学生明白只有不断努力才能进步的道理。

让学生说说自己在生活中应该怎么做。

布置作业：写一写自己的学习计划。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生对生字的掌握较好，也能理解课文内容。在教学过程中，要注重引导学生思考，培养学生的思维能力。同时，要关注学生的书写规范，提高学生的书写水平。