《口算乘法》教学设计

老地方整理的《口算乘法》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《口算乘法》教学设计 篇1

一、教学目标

使学生理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

培养学生的观察能力、口头表达能力和推理能力。

让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课

出示情境图：同学们去游乐场玩，旋转木马每人每次 5 元，碰碰车每人每次 20 元，激流勇进每人每次 6 元。

提问：如果有 3 人坐碰碰车，需要多少钱？

（二）探究新知

探讨 20×3 的计算方法

20 + 20 + 20 = 60

因为 2×3 = 6，所以 20×3 = 60

学生自主思考，尝试计算。

小组交流，分享自己的算法。

全班汇报：

进一步探究

出示：200×3，2000×3

学生自主计算，同桌交流算法。

总结方法：先把整十、整百、整千数末尾的 0 前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。

（三）巩固练习

完成教材上的` “做一做”。

游戏：开火车口算。

（四）课堂小结

这节课我们学习了什么？

你是怎么口算整十、整百、整千数乘一位数的？

（五）布置作业

完成课本练习十二的相关题目。

跟家人说一说今天学到的口算乘法的方法。

五、教学反思

通过本节课的学习，大部分学生能够掌握口算乘法的方法，但在计算过程中，仍有部分学生容易出错，需要在后续的练习中加强巩固。

《口算乘法》教学设计 篇2

教学目的：

1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：

1、通过观察能熟练应用乘法口算。

2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

教学准备：

教学课件。

教学过程

一、结合亚运浪潮激趣导入：

刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)

除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。

老师今天就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)

二、教授新课：

1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。

师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)

(课件出示：上面项目的门票价格)

师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问，板书列式)

让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。

让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的`乘法口算的内在联系。给学生空间去思考，去探索。

三、巩固练习。

创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。

1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价;

2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;

3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;

4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。

四、拓展延伸。

创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。

《口算乘法》教学设计 篇3

题目：

口算乘法。

目标：

1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2、通过本节课的教学训练培养学生的口，算能力。

3、培养学生良好的思维品质。

重点：

教给学生两位数乘一位，几百几十的数乘一位数的口算方法。

难点：

使学生学会把两位数分成两个数，个位数和十位数分别与位数相乘，积相加的口算方法。

关键：

把两位数分成十位数和个位数，然后再乘一位数。

教法：

引导自学法。

教具：

卡片，小黑板。

教学过程：

一、利用卡片进行口算练习。

二、新授。

1、由口算练习导入新课，板书课题。

2、出示自学提纲。

（1）读书46页例1，说说例1中有哪两个题目

（2）一题中的两个数量各表示什么

（3）书中是怎样计算16ⅹ3的说出计算过程。

3、分组按着目标合作学习

4、检查自学效果，分组汇报，重点说计算过程。

5、计算过程是：

（1）把16——分成10和6，

（2）先用10ⅹ3=30，

（3）再用6ⅹ3=18，

（4）最后再再用30+18=48

6、用同样的方法第二题，

（5）怎样计算160ⅹ3同样用先算什么再算什么最后算什么的'方法解决这个问题。重点说计算过程。

7、讨论其它算法，如：把160分成100和60分别乘3，积相加的方法等。

三、巩固训练，

1、板演下面各题

15ⅹ6=23ⅹ4=45ⅹ8=78ⅹ3=

64ⅹ9=34ⅹ7=78ⅹ5=32ⅹ6=

2，同桌互相说口算过程

3、数学游戏开火车，方法：

（1）一组为一列火车，24道题（根据学生人数确定）

（2）每列火车6个人，6道题，口算正确，速度快为胜。

（3）给获胜的火车插上红旗。

4、火炬传递口算游戏，方法如下：

（1）四把火炬，每把火炬上面有6道相同的口算题目。

（2）每组一把火炬，每生口算一道题，然后把火炬传给下一位同学。

（3）口算正确，传的快的为胜。

（4）把胜利的火炬插到黑板上。

四、课堂小结：

这节课我们总结了多种口算方法，运用你喜欢的方法进行口算吧，希望同学们在下次口算大赛上夺冠。

《口算乘法》教学设计 篇4

一、教学目标

学生能够熟练口算整十、整百、整千数乘一位数。

培养学生的迁移类推能力和创新思维能力。

感受数学在生活中的应用价值，提高学生的学习兴趣。

二、教学重难点

重点：掌握多种口算方法，并能正确计算。

难点：理解不同口算方法的算理。

三、教学方法

情境教学法、自主探究法

四、教学过程

情境创设

播放超市购物的视频，引出问题：如果每袋洗衣粉 20 元，买 3 袋需要多少钱？

新授

（1）学生自主思考并尝试计算 20×3。

（2）展示交流不同的算法：

20 + 20 + 20 = 60

因为 2×3 = 6，所以 20×3 = 60

先算 2×3 = 6，再在 6 后面添一个 0，即 20×3 = 60

（3）迁移类推：200×3、2000×3 怎么算？

巩固练习

（1）口算练习：30×4、500×6、7000×2 等。

（2）解决问题：学校要购买一批图书，每本 300 元，买 5 本需要多少钱？

拓展提升

（1）探讨：12×4 可以怎样口算？

（2）小组竞赛：看哪个小组想出的.方法多。

总结

（1）回顾整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

（2）引导学生总结在口算乘法中需要注意的问题。

作业布置

（1）完成课后练习题。

（2）和家人分享今天学到的口算乘法知识。

五、教学反思

在教学中，要充分激发学生的主动性，让学生在自主探究和合作交流中掌握知识。同时，要注重对算理的讲解，让学生不仅知其然，更知其所以然。