口语交际

老地方整理的口语交际（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

口语交际 篇1

教学目标：

1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；

2、能根据听到的内容做出相应的动作；

3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点：

培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

二、勇闯三关：

第一关：老师说，你来做

看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，咱们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。好，谁也想来前面也说说。

我们的第一关正式开始：第一次：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。再来一遍：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。第二次举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！再来一遍：

举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！第四次：男孩子，举左手，女孩子，举右手，刮风啦！微风、狂风、龙卷风。在第一关，小朋们学会大声说话，听得很认真，老师宣布，第一关闯关成功，给你们点赞、鼓掌。

第二关：小老师说，你来做

这一关呢，我邀请小朋友们来当小老师，你来说话，其他的小朋友来做动作。我这里有九张卡片，我是本次列车的列车长，需要8为小助手，谁愿意快快到前面来领卡片？你们先排好队（老师带头绕圈走），看看你拿到的`是什么卡片，上面的字你会认吗？不会认的上面有拼音，悄悄的读一读，千万别让别人听见了。这个游戏有一个要求，边说边做动作，抬头看黑板，你们把黑板说两遍，记住了吗？准备好了吗？我来当火车头：摸摸你的小鼻子,你们：小鼻子小鼻子！（依次进行），第一轮完成，现在加速，我们一起来做，头发肩膀膝盖脚耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友们能不能再快点，我们跟着音乐一起做起来。（儿歌两遍）多开心啊，这个游戏真好玩，那是因为他们大声说，你们注意听，咱们才做得对（板书：做得对），玩得美。第二关，我们轻轻松松，美滋滋的闯关成功了，给自己鼓掌！给同桌点赞。

第三关：

小朋友们，老师有点担心，第三关有点难，不太容易闯？因为前两关都是听一个做一个动作就完成，这一关是听好几个，连着把这些动作都做完才算成功，头部运动：小脑袋动一动，先左后右，先右后左，请你站起来，把凳子放到桌子下面；请同学们注意听：（老师说你个指令竖一根手指头）先打开文具盒，再把铅笔拿出来，然后把笔放到语文书上（拍个特写）有信心吗？这一关你们要是能闯过，那你们就太厉害了！看。这是什么？哇，迷宫，你们会玩吗？今天老师就给你们设计了一款迷宫老师把它搬到我们教室来了。你想玩吗？今天我们的游戏是“我说你做” ，所以玩游戏的时候不能用眼睛，“”你选一个小伙伴，你们两个一个蒙住眼睛，一个指挥另一个同学，个一起走迷宫，走迷宫听录音：

规则：

1、白色的是道路，不能踩黄线；

2、遇到障碍请绕路；

3、不能越过黄线和障碍物。

规则听清楚了吗？我找小朋友说一说。

（游戏开始）找两组！老师想问问你们两个觉得怎样才能顺利闯关，大声说，说清楚，仔细听，而且要记住他说了什么。或者采访顺利过关的同学，说说你们闯关的秘诀。听到了吗？你们想和他们一样棒，要记住他刚才说的话。现在老师要把路变一变，再找四位同学来玩一玩；再变一次，看看。

三、总结：

小朋友门这节课玩得开心吗？下课以后我们可以在课间、体育课也玩这个游戏，也可以和爸爸妈妈一起玩，记得说话的时候要大声，听的同学要注意听！

口语交际 篇2

教学目标（含重点、难点）及设置依据

1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”、“注意听”。

2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重点：

在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

教学难点：

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学准备

一、导入

1、跟老师读课题

2、想想课题是什么意思？（学生自由说）

师：我说什么，“你”就按照我的要求做。

二、看图说单指令游戏

1、仔细观察图画，你发现了什么？

2、小女孩说了什么？

3、其他同学都是怎么做的.？谁做的不对？你觉得他为什么会做错？

4、谁来学学这个小女孩，来玩玩这个游戏？（请一名平时比较胆小的孩子）

5、你觉得她说得好吗？师：真不错！有礼貌，说的不仅大声，而且很清楚。

6、我们在玩这个游戏的时候应该注意什么？发指令的人应该怎样？其他的人应该怎样？大声说，让别人听得见。（清楚说的小嘴巴）注意听别人说话。

（板书）（认真听的小耳朵）

三、分组做游戏

1、出示游戏要求：标红

①指令要求比较容易完成（不需要太大的动静）。

②发指令的同学声音响亮，让组员都能听清（不要大声叫）。

③组员认真听指令，按指令做动作。

④组内每位同学都要发一次指令。

2、分组游戏，老师参与并指导。

3、选个别小组上台展示。

四、看图说多个指令游戏

选取两组每组中的两个连贯的指令连起来说，让其他学生一起做。

1、看图上另一个小男孩，谁来说说他发的指令？

2、小男孩发出几个指令？分别是哪几个？

3、谁上讲台来当一当这个小男孩？

4、你发现了什么？

5、为什么你没做好呢？（请一位没有做对或者少做的同学说）

6、你是怎么做好的？（请一位全做对的同学说）师：说得清、听得准、记得牢（板书）

7、老师发指令，学生做：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。

8、请几位同学上台发指令，学生做。

五、总结

1、这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你觉得玩这个游戏，有什么秘诀吗？

2、其实，不仅是玩游戏有秘诀，我们生活和学习可都离不开它们。今后，小朋友要努力学习，老师要对拥有这几个秘诀的小朋友进行奖励，加油。你说我做大声说，让别人听得见。说得清。

板书设计

注意听别人说话。听得准记得牢回家和家长一起玩玩这个游戏，并把玩这个游戏的秘诀分享给家长。

口语交际 篇3

一、文本教学解读

部编教材口语交际以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系。《我说你做》是部编本教材第一次口语交际，教材内容分四大部分：

一是。“我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。”两句短语。一句发出邀请，一句告知游戏规则，简洁明了。

二是情境图。图片中，左边的女孩发布指令：“请你抬起一条腿。”指令只有一个动作要求。五个孩子成各种姿态抬一条腿，离小女孩最远的一个男孩仍双腿站立。

三是游戏延伸提示。学习小伙伴发指令：“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。”这个指令里有三个动作要求，需要学生认真听，把信息听全面，才能做对动作。

四是交际提示。“注意听别人说话。”“大声说，让别人听得见。”指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求——“听”要注意听，别人发指令时，不能私下，不做其他动作，注意力集中在说话者身上；“说”要大声说，声音响亮，让在场的每一个人都听得清楚，明白指令要求。口语交际是要“知行合一”的，“规则”是“知”，“听说”是“行”。小学生知道要这样做，并不等于他们能这样做，这是需要反复练习和纠正的。如发指令的学生声音不够响，就要练习“大声说”；听到指令没有做对的学生，就需要他们再听一遍指令，把动作做正确。

本课的教学内容针对性强，游戏形式活泼有趣。教师可根据教材特点，创设一个又一个真实的.交际场景，让学生在实践中感知本课交际要求，体验要求的重要性，获得交际的能力。

本课口语交际放在第一单元，是为了发展儿童的人学适应性。初入学的儿童，倾听习惯没有养成，倾听能力比较欠缺。在陌生的环境里，不少孩子容易紧张，发言声音比较轻。本课教学，也有助于初入学儿童建立学习习惯和行为习惯。

二、教学活动设计

教学目标：

1.学会听别人发指令，不私下，不做其他动作，注意力集中在说话者身上。

2.能大声说话，声音响亮，让在场的每一个人都听得清楚，明白指令要求。

3.初步感受到“认真听、大声说”是良好的听说习惯，愿意在生活、学习中的合适场合里努力实践。

教学时间：

1课时

教学过程：

板块—游戏激趣，理解题意

1.游戏：请你跟我这样做。

（1）师生做游戏：教师边说“请你跟我这样做”，边做摸头、拍肩、扭腰等动作，学生接着说“我就跟你这样做”，跟着做摸头、拍肩、扭腰等动作。

（2）归纳游戏特点：看到教师怎么做，就跟着怎么做。

（3）教师根据学生的回答板贴图片：看。

2.揭题，理解“我说你做”的意思。

（1）引出课题。

今天要学习玩一个新的游戏。这个游戏主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴说，靠耳朵听。这个游戏的名称就叫“我说你做”。

提示：根据讲述，板贴嘴巴图片：说、听。

（2）理解“我”：这个“我”，可以是全班每一个小朋友，还可以是老师。

（3）理解“我说你做”：我怎么说，你就怎么做。

板块二试玩游戏，了解要求

1.试玩游戏，感知规则。

（1）教师发布一条所有学生都能做对的指令，如“请你摸摸小鼻子”。教师随机采访，让学生说说为什么能做对动作，引导学生自己出：要注意听别人说话。根据学生的回答，教师在“听”的图标后面板贴：注意听别人说话。

提示：师生互换角色多玩几次，引导学生感知“注意听别人说话”的重要性。

（2）教师放低关键词语的声音再发布一条指令。如发布“请你拉拉两耳朵”，把“两”字的声音放低。学生有的拉一只耳朵，有的拉两只耳朵。

提示：先请做的不一样的两个小朋友说一说为什么拉一只耳朵或拉两只耳朵，让学生在体验中明白一听的人要注意听，说的人也要大声说。在“说”的图标后面贴：大声说，让别人听得见。

提示：师生互换角色多玩几次，引导学生感知“大声说，让别人听得见”的重要性。

2.游戏：游戏要做得对，不但听的人要注意听，听清楚，还要说的人大声说，说清楚。

板块三观察图画，明晰要求

1.观察课文插图，说说小女孩发布了什么指令。

2.再次观察课文插图，根据她发布的指令说说：谁做对了，谁做错了。

3.说说做错的小朋友做错的原因是什么。教师相机再次明晰两条口语交际要求。

可能原因一：小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘发布指令的声音太轻，所以小男孩可能没有听清楚。

可能原因二：小男孩没有集中注意听。

4.强调游戏规则：注意听，听清楚别人说的话；大声说，让别人听得见。

板块四开始游戏，体验乐趣

1.尝试游戏第一关：“我”说一条指令，“你”做动作。

提示：可以教师发布指令，如“请你站起来”，也可请一位学生上台发指令，其余学生做动作，师生交互，形成交际的场。

2.提高难度第二关：“我”说两条指令，“你”做对应的动作。

提示：教师连续发布两条指令，如“请你站起来，把凳子放到桌子下面”；也可请一位学生上台发指令，其余学生做动作；师生交互，形成交际的场。

3.终极过关第三关：“我”说三条指令，“你”做相应的动作。

提示：教师发指令，如“请把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”。教师再发指令：“请把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正。”其余学生做动作。师生交互，形成交际的场。如班级学生表现出色，也可让学生来发布指令。

板块五变换花样，享受快乐

1.活动设计一：“司令说”。

（1）宣布游戏规则：选一人做司令，其他人做士兵。司令在发布命令前有“司令说”三字，士兵就按命令做动作；如果没有“司令说”，士兵则拒绝做动作。

（2）师生一对一示范。

（3）教师做司令，全班游戏。

（4）每组一个男生，淘汰制做游戏。

（5）每组一个女生，淘汰制做游戏。

提示：各游戏环节均要相机结合说出错误原因，引导学生从“认真听”“大声说”两个维度进行点评。

2.活动设计二：按组发指令。

（1）把全班同学分成若干个组，教师给每个组发不同的指令。如全班同学分成三大组，教师可以发指令：第一组同学请起立，第二大组同学请趴下，第三大组同学请蹲下。

（2）三组同学必须等教师发完所有指令才能做动作，不能听到自己组的指令后就做动作。

提示：引导学生从“认真听”“大声说”两个维度进行，交流感想。

3.活动设计三：看动作发指令。

（1）全班同学分成若干个组，每组选一名代表上台发指令，其余成员背对教师；

（2）发令员观察教师做连续两个或两个以上的动作，并根据教师演示的动作进行描述，发出指令。

（3）其余小组成员根据指令做动作。

（4）小组内成员演示动作与教师所做动作一致且人数多者获胜。

提示：引导学生从“认真听”“大声说”两个维度进行，交流感想。

4.课堂，交际小窍门。

玩“我说你做”的游戏：说的人，大声说；听的人，注意听。这样动作才能做得又快又对。

提示：鼓励学生下课的时候，可以和小伙伴再玩玩这个有趣的游戏，也可以在家里和爸爸妈妈一起玩。

口语交际 篇4

口语交际:“我说你做”小学一年级教案（精选10篇）

通过“我说你做”游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。下面小编为大家整理了口语交际:“我说你做”小学一年级教案，希望能帮到大家!