《可爱的家》教学设计

老地方整理的《可爱的家》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《可爱的家》教学设计 篇1

【教材分析】

本课选自湘版音乐四年级下册第六单元“家”为主题。《可爱的家》是本单元的演唱歌曲，《可爱的家》选自英国作曲家、比肖普、歌剧《米兰的少女库拉莉》中的主题歌，也译作《甜蜜的家》，创作于1823年，是一首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了作者对家的怀念，对安详温馨的家庭生活的向往。

【设计理念】

通过学唱歌曲《可爱的家》，让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。

【教学内容】

1、欣赏歌曲《布娃娃》

2、学唱歌曲《可爱的家》：

【教学目标】

1、学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱；

2、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

3、通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。

【教学重点】

通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，通过欣赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的同情。

【教学难点】

认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。

【教学准备】

多媒体、课件、电子琴。

【教学过程】

一、组织教学：

1、学生排队有序律动进教室：

2、师生问好。

二、音乐课堂常规练习：

1、发声练习；

2、柯尔文手势练习。

三、导入新课、创设情景，

1、教师简要导语：同学们在上新课之前我们先来欣赏一首儿歌《布娃娃》，大家听一听歌曲里唱到了什么，可以编成故事讲给大家听。（播放儿歌《布娃娃》）

2、生：回答歌曲里的故事。谈对歌曲的感受。

3、教师做补充：同学们讲的很好。这首歌表达了小主人公对遗弃的布娃娃的同情之心。

4、师：好、同学们！再请大家欣赏另一组图片，同学们认真观看，等会儿说说你看了这些图片，心中想到了些什么，感受到些什么。

（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为将要所学的歌曲《可爱的家》）

师：同学们，看完图片你想说些什么吗？

生答：幸福，快乐，和谐，温馨。

师：有谁来说说你幸福可爱的家

生：

师：同学们说的很好！同学们的感受是对的，家给我们的感受是非常的幸福，快乐、和温馨。今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》，一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。

【设计意图】通过学生亲身参、与两首不同情感歌曲的欣赏，形成较大的反差，使学生体会没有家和有家的感受。

四、新授歌曲：《可爱的家》

1、作者简介：

这首歌本是英国音乐家比肖普的歌剧《克拉里—米兰姑娘》中的一首主题歌，歌剧表现了身在他乡的游子思念故乡想念家园的思念之情。如今歌剧已经被人遗忘。而歌剧的主题歌《可爱的家》仍在人民中间传唱。歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。当时在演出歌剧结束的时候，听众总是再三要求他们加唱《可爱的家》才肯散场，说明它具有相当的艺术魅力。而这首使人感到亲切温暖的主题歌却被人们世代相传，直到今天。

2、聆听歌曲《可爱的家》

学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲情绪及优美的旋律。

师：同学们都听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了。

下面老师有问题问大家：

1）歌曲是用了什么样的情绪演出的？

2）歌曲旋律中有哪些特点？

3）歌曲中的难点在哪里？同学们自主学习3分钟后把你的答案告诉大家。

3、学生自主学习3分钟：

4、学生举手回答问题：

5、根据学生回答问题情况教师作补充回答：

师：

①歌曲的情绪：深情、安详。

②歌曲旋律：优美、平缓。

③歌曲的难点有几处：歌曲的开始弱拍起，旋律中的四分附点音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。同学们还记得4/4拍的强弱规律吗？

6、综合练习：

① 四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱

② 节奏练习：xx | x. x x x| x – 0 ||

7、按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律，边学唱边用手指画出旋律线。

8、按节奏有感情的'读歌词。

9、学生跟着老师的琴声唱歌词。

10、歌曲感情处理：

师：同学们，唱得真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱？

生答：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的喜爱。

师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？

① 播放《可爱的家》伴奏课件、学生带着深情平缓的情绪练习演唱

② 前8小节找一名学生领唱、后面齐唱。

【设计意图】通过复习四四拍强弱规律、使学生更为轻松直观地学习弱起小节。通过歌曲情感处理、使学生了解歌曲每个乐句的演唱力度及演唱情绪。

五、拓展延伸：

师：同学们演唱的很好。今天！我们通过学唱《可爱的家》这首歌，使我们大家懂得了“家”对我们每个人多么的重要，家是我们幸福快乐的港湾、爸爸妈妈的关爱与呵护、使我们健康快乐的成长，爸爸妈妈为我们付出了很多很多，我们应有感恩之心。哪！我们应该给爸爸妈妈做点什么？

生：……

师：好！同学们讲的很好！我们不但要感谢父母养育之恩、要爱爸爸妈妈、爱家人，同时还要关爱我们身边的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉树地震，同学们都做得很好，大家都积极踊跃的为地震灾区捐钱捐物，献出了同学们应有的那份爱。我为你们感到骄傲，因为你们都是心怀感恩，充满爱心的孩子，真的很棒。好。让我们带这着颗感恩的心，想着自己的爸爸妈妈，再次演唱这首《可爱的家》吧！

【设计意图】本环节进行情感教育。

（播放歌曲伴奏课件学生演唱）

六、结束：

师生再见、学生听音乐有序离开教室。

《可爱的家》教学设计 篇2

教学目标

1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

教学安排：

三课时

第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。

第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。

第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。

教学过程：

第一课时

一、聆听《天黑黑》

1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。

2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。

3、你能说一下这个小故事吗

4、师生议论。

设问：这个故事告诉了我们什么

说说你自己的看法

(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)

5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)

6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。

二、表演《外婆的澎湖湾》

1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。

2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如 等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。

3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的.力度上较第一部分要有变化。

4、本歌教学的难点是伴奏。

打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。

5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

第二课时

一、《可爱的家》

1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。

2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。

3、初听乐曲。

设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗

4、复听乐曲。

设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么

5、小结：家庭是温馨的、可爱的。

二、《回家》

1、初听乐曲。

设问：这首乐曲是什么乐器演奏的

在西洋乐器的分类中属哪一类

2、复听乐曲。

设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同

3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。

4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。

5、小结：家是可爱的。

第三课时

一、表演《牧场上的家》

1、这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。

2、教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。

3、学唱曲调。

(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。

(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。

(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。

(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。

4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。

二、改编练习

1、非常熟练唱好前8小节曲调。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3、学生自由选择两种拍号进行改编，如：

4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。

5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

《可爱的家》教学设计 篇3

教学目标

一、 学习《可爱的家》的歌谱，能基本表示歌曲的情绪、力度。

二、 认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。

重点难点

一、 正确的唱好弱起小节。 三、节奏：二局部在节奏上变化应注意。

二、 音准：4 、6、2、7。

课前准备

录音机、磁带。

教学过程

一、 组织教学

二、听听、唱唱。

1、 让同学观察旋律在书写的上有什么不同？

2、 “同学们，看这条旋律是几几拍的？”—“四四拍”

3、 分析四四拍的含义。

4、 让同学自身分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？

5、 讲解不完整小节的含义。

6、 分析四四拍的强弱规律。

7、 不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？—“弱起”

8、 总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。

9、 唱一唱体会弱起的音乐感觉。

三、歌谱教学。

1、 听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”

2、 跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。

3、 唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的.处置对表示歌曲情绪起的作用。

4、 同学根据歌谱的要求唱歌谱。

5、 教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要平稳。

6、 让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。

四、总结。

什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。

板书 设 计

弱起 完整小节 不完整

小节 小节

课 后 小 结

《可爱的家》教学设计 篇4

教学目标：

通过学习课文，了解家的概念，感受家的温馨与美好。

通过欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。

通过制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。

教学重点：

理解家的概念，感受家的温馨与美好。

欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。

制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。

教学难点：

学生对家的概念理解不够深入，需要通过引导和讨论进行深入思考。

学生对美术作品的欣赏能力和理解能力有待提高。

教学准备：

课文《可爱的家》。

美术作品《我的家》。

制作手工作品所需材料和工具。

多媒体设备。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师通过图片或视频展示家的概念，让学生了解家的含义和重要性。

二、阅读与讨论（20分钟）

学生自由朗读课文《可爱的家》。

教师引导学生思考，什么是家？家有什么特点？家给人们带来了什么？

学生讨论，交流自己的观点。

三、欣赏美术作品（15分钟）

展示美术作品《我的家》。

引导学生欣赏作品，分析作品中表现出的家的特点和美好。

学生交流自己对作品的感受和理解。

四、制作手工作品（30分钟）

学生根据教师提供的材料和工具，制作一份自己的手工作品。

教师引导学生创造，提供指导和建议。

学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。

五、总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调家的重要性和美好，鼓励学生珍惜家庭，

让家庭成为自己温暖的避风港，学会爱家，珍惜家庭。同时，鼓励学生继续探索和了解家的含义和重要性，通过更多的学习和体验，深入理解和感受家的美好和温馨。

在本节课中，学生通过多种方式学习和探索家的概念和重要性，如阅读、讨论、欣赏美术作品和制作手工作品等。这些活动不仅培养了学生的学习兴趣和创造力，还提高了学生的思维能力和综合素质。

同时，本节课的教学方法和教学手段也有所创新和突破，通过多媒体设备的'使用，让学生更加生动地了解和体验家的概念和特点，同时，教师的引导和指导也更加具体和针对性，让学生更加深入地思考和探索。

通过本节课的学习和探索，学生对家的概念和重要性有了更加深入和全面的了解和认识，同时，学生也在制作手工作品的过程中提高了自己的动手能力和创造力，让家的美好和温馨得到了更好的展现和表达。