《头发
老地方整理的《头发（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
《头发 篇1
活动目标：
1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟
活动过程：
1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。
听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出身体相应部位。
2、复习歌曲
（1）听音乐完整演唱一边。
（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。
重点练习第四、第八乐句词
3、随音乐做律动。
（1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的`顺序性。
（2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。
（3）集体表演
4、创编
歌词动作
提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律动表演
两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。
（备注：本教案大部分参考教师用书）
活动反思：
《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。
《头发 篇2
活动目标：
1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。
2、能根据音乐指出自己身体的部位。
3、激发幼儿参加音乐活动的愿望，培养幼儿对韵律活动的表现力。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：
歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
重点难点：
能根据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简单的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于展现自我。
活动过程：
一、复习音乐游戏《青蛙大嘴巴》，帮助幼儿集中注意力。
二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，提问：这首好听的`儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，教师小结。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲，引导幼儿仔细聆听，熟悉歌曲的旋律和节奏特点；
2、再次播放歌曲，引导幼儿在模仿和练习中根据歌词内容指出身体的部位；
四、乖宝宝，动一动
教师播放歌曲，鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
活动延伸：
教育幼儿保护身体的各个部位；到活动场地进行比赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。
头发百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。头发除了使人增加美感之外，主要用于保护头部。细软蓬松的头发具有弹性，可以抵挡较轻的碰撞，还可以帮助头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右，在所有毛发中，头发的长度最长，尤其是女子留长发者。有的可长到90～100cm，甚至150cm，但一般不会超出200cm。
《头发 篇3
教学目标：
感受歌曲的韵律和节奏，能够边唱歌边根据歌词做出相应的动作。
体验与同伴一起唱歌、表演的快乐。
能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
教学准备：
歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的伴奏音乐。
与歌词内容匹配的图谱。
幼儿已初步了解身体各部位的名称。
教学过程：
教师引导幼儿听音乐做身体的初步感知。
（1）教师带领幼儿听着音乐自由地做身体动作。
教师：我们听着音乐一起来动一动吧！
（2）教师总结：刚才大家做的动作是在说些什么呀？
教师：原来我们用动作可以表现我们的身体部位，表现我们的头、肩膀、膝盖和脚。
教师出示图谱，引导幼儿了解歌词内容。
（1）出示图谱，引导幼儿观察。
教师：今天老师把刚才大家说的'身体部位画下来了，我们一起来看看都画了哪些部位？
（2）教师根据幼儿的回答逐一出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词内容。
（3）教师带领幼儿看着图谱一起说一说歌词的内容。
（4）教师总结：我们一起来看着图谱念念儿歌吧！这首儿歌的名字就叫《头发、肩膀、膝盖、脚》。
教师播放歌曲的伴奏音乐，带领幼儿听音乐唱歌。
（1）教师：我们一起跟着音乐来唱一唱吧！
（2）教师播放音乐，带领幼儿听音乐唱歌。
（3）教师引导幼儿边唱歌边做相应的动作。
教师：我们一边唱一边做一做这些动作吧！看看谁做得最好！
教师引导幼儿进行歌曲表演。
（1）请能力强的幼儿上来表演，其余幼儿唱出歌曲。
教师：谁愿意来表演一下动作？其他小朋友就来唱一唱歌曲吧！
（2）教师播放音乐，幼儿自由地跟音乐进行歌曲表演。
教师：我们一起来表演吧！看看谁表演得最棒！学一学其他小朋友的动作吧！
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。孩子不但理解了歌词，而且唱得也很高兴。活动中欢快的气氛让我也有了很大的收获。
《头发 篇4
活动目标：
1、学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。
2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。
3、变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。
活动准备：
1、幼儿会玩“指鼻子”的游戏。
2、音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、发声练习。
二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。
2、教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。
四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。
五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的'趣味性。
1、教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。
2、教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。