桂林山水课件

老地方整理的桂林山水课件（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

桂林山水课件 篇1

一、教材分析

《桂林山水》人教版义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山、表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为4个自然段。第1自然段写桂林山水甲天下，作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。语言优美流畅。

二、教学目标

(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。

(2)有感情地朗读课文，基本完成背诵。

学习作者抓住事物的'特点进行具体描写的写作方法。

三、教学重点、难点

二、三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。上课中通过加强朗读，使学生与作者达到共鸣，感受桂林山水的美丽。

四、教法

1、举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，让小组自学，有利于学生自学能力的培养。

2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。

五、说教学程序

(一)创设意境，导入新课。

上课一开始，先让学生描述自己所游览过的地方，然后通过播放桂林山水图片，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

(二)播放课文录音，整体感知。

1、掌握课文总分总的结构

2、理解“桂林山水甲天下”是什么意思?

(三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。

1.精读第二自然段。

（1）自由朗读课文了解漓江水的特点

（2）教师设计一组举一反三的句子训练

漓江的水真清啊，清得还可以怎样

（3）通过教师范读、学生试读、指名读、比较读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。

（4）掌握作者所采用的排比，比喻的修辞方法包括作比较的写作手法。

2.放手让学生自学第三自然段，了解桂林山的特点。

通过不同方式，不同语气读山奇的特点，让学生实现个性化的学习，明白读书要有自己的理解和感悟。

3.拓展训练，在优美的桂林风景中让学生自由选择背课文，编小诗，写导游词等不同方式，深入感悟桂林山水的美，形成自己的知识积累与升华和情感的体验。

4.通过教师出示郭敬之的《桂林山水歌》实现课外的延伸。

最后在作业的选留上也没简单的要求背诵课文，而是结合《印象刘三姐》的大型实景歌舞的引入，让学生回家继续搜索观看，将学习从课上延伸到课下，从学校延伸到家庭，同书本延伸到网络等。

本课板书，力求简单，明了，把课文最关键的词句精选了出来，把文章的结构显现出来，而且把桂林山水的特点也表达出来，使文章的内容一下印在学生的脑子里。

桂林山水课件 篇2

教材分析:

《桂林山水》这是一篇描写桂林山水景色的文章,文章用优美的文字给我们展现了一幅“桂林山水甲天下”的画面,让我们感受到了祖国山河的壮美,激发了学生对祖国山河美景的热爱。

学习目标:

1、认识8个字,会写11个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵全文。

3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山,热爱大自然的感情。

4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同句式写一段话。

重点难点:

学习运用排比句式,了解分号的用法,了解作者的语言表达特点。

设计思路:

本课主要采取了自读交流与写作相结合,让学生充分感悟桂林山水美如画这一画面。接着让学生运用课文中学到的描写景物的方法,来练习写其它景物的写作方法。

教学准备:

CAI课件,课文配乐磁带。

课时安排:一课时

教学过程:

一、创设情境激发兴趣

利用多媒体课件展示桂林山水的画面。

想一想:愿不愿和老师一块走进这连绵不断的'画卷,一起去畅游这儿的山山水水呢?

二、自读交流感悟语言

1、自由练习朗读课文,边读边在动脑中浮现画面。

2、指名学生配乐朗读,组织学生交流对课文总的印象和感受。

3、小组合作探究:课文是怎样描写桂林的山、桂林的水的?

4、师生共同参与朗读比赛,引导学生感受桂林山水美如画。

三、转换角色运用语言

同学们,桂林山水如此美丽,大家游完了桂林山水,我相信你一定也想赞美这桂林山水吧。

生:这里的山和水太美啦!我非常喜欢这儿。

生:桂林山水甲天下真是名不虚传!我们祖国的山河是那么的壮丽美好,我多么自豪呀!

生:桂林的山山水水深深吸引了我,这是多么令人向往呀!

教学反思:学生畅所欲言谈谈对学习课文后的感悟。

四、拓展延伸

1、有感情地朗读课文,摘抄文中喜欢的词语。

2、练习用相同句式来写一段描写景物的话。

教学反思:

读与写相结合,让学生运用课文中写景的方法来练写描写其它景物的习作。

桂林山水课件 篇3

教学目标：

1、学会本课的9个生字，能正确读写生词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美和课文的语言美。

4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学重点、难点：

1、引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学准备：

桂林山水的相关图片、投影片。

课时安排：

两课时

第一课时

探究过程：

一、导入新课。

1、板书课题：

2、提问：你知道桂林吗？

3、提出自学要求：（投影）

（1）、自由轻声读课文，认识生字，初步理解生词语。

（2）、默读课文，想想桂林的.山水有什么特点？用笔画出重点句子。

（3）、找出你认为优美的句子，同位试着说一说好在哪里。

（4）、有什么问题提出来，同位讨论一下。

二、学生自学，教师巡回指导。[15分钟左右]

三、检查自学情况。

1、指名分段读课文，共同纠正读音。

2、提问：桂林的山有什么特点？让学生读出相关句子。

板书：山的特点：奇、秀、险

桂林的水有什么特点？读出相关句子。

板书：水的特点：静、清、绿。

3、学生交流自己认为优美的语句。说说好在哪里。可以说语言美，也可以说景色美。

教师适时加以肯定，根据学生交流情况，加以引导。

四、教师小结。

五、作业。抄写本课生字。

桂林山水课件 篇4

设计意图：

桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，整个城市都飘洒着清香。真可谓“桂林秋天到，桂花香味飘。”我们铁西幼儿园的桂花今年迟迟没有开，真是让人等得着急------

昨天它终于盛开了！本班的幼儿早上一到幼儿园就兴奋地叫个不停，有的小朋友问我：“桂花怎么这么小呢？”“桂花和其他的花有点不一样。” 不少小朋友跳着去摘，还有个小朋友搬来椅子踩在上面一边用手去拨弄着桂花，一边自言自语地说：“桂花到底是什么样子的呢？”看到这一切我没有直接去回答他们的问题，而是确定设计这一活动，让幼儿自己去观察“桂花到底长样子？有什么用？”

活动目标：

1、通过看看、闻闻、摸摸、尝尝等活动让幼儿了解桂花的特征和用途。

2、发展幼儿的观察能力、表达能力和动手能力。

3、培养幼儿热爱家乡、热爱大自然的情感。

活动重点：

让幼儿了解桂花的特征和用途。

活动难点：

引导幼儿深入细致地观察。

活动准备：

1、桂花及桂花制品(糖、饼、香水、茶、酒等)

2、制作特产的材料和工具(纸、笔、胶泥、桂花香包等)

活动过程：

一、随音乐“郊游”进入课题。

教师向幼儿提出问题：“这儿和我们教室有什么不一样？”是什么东西这么香？（桂花）它长在哪里？

二、幼儿观察，了解桂花的特征。

1、看一看。

教师提问:你看到的`桂花是什么样子的?什么颜色?

2、闻一闻。

教师提问: 闻起来有什么感觉?

3、比一比。

教师：我请小朋友看桂花和有什么不一样。

教师引导幼儿归纳：“我看见的桂花——它的花瓣很小，而且一支有很多朵小花”教师适当补充。

三、了解桂花的用途。

1、引导幼儿说出桂花的用途。（观赏、制作吃的、用的、还可以当药材等）

2、教师小结（强调桂花是桂林的特色，是值得大家、骄傲的）。

四、品尝试用桂花制品。

1、幼儿自由选择物品尝一尝、用一用。

2、引导幼儿说一说味道和感受。

五、引导幼儿自己动手制作“特产”送客人。

1、幼儿自由选择工作车间，要求仔细听技术员介绍制作方法，安静地工作。可分成三个车间：制作明信片、桂花糖、桂花香包。

2、幼儿动手教师巡回指导。

六、幼儿给客人送特产，结束活动。