中班语言胆小的老鼠教案

老地方整理的中班语言胆小的老鼠教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

中班语言胆小的老鼠教案 篇1

一、教学目标

1. 情感目标

引导幼儿感受故事中老鼠的胆小情绪，培养幼儿对故事角色的同情心。

鼓励幼儿在面对害怕的事物时，能够尝试勇敢面对，增强自信心。

2. 认知目标

帮助幼儿理解故事内容，了解故事中出现的各种场景和物品。

让幼儿认识到胆小是一种常见的情绪，但可以通过努力克服。

3. 技能目标

提高幼儿的语言表达能力，能够清晰地讲述故事中的情节。

培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿根据故事内容进行简单的绘画创作。

二、教学重难点

1. 重点

深入理解故事中胆小的老鼠的心理变化过程，感受故事的趣味性。

学习故事中的重点词汇和语句，如“胆小”“偷偷地”“勇敢”等，并能在生活中正确运用。

2. 难点

引导幼儿体会故事所传达的关于勇气的道理，并能够在实际生活中践行。

鼓励幼儿发挥想象力，对故事进行续写或改编，拓展思维能力。

三、教学方法

直观教学法、情境教学法、提问引导法

四、教学准备

1. 《胆小的老鼠》故事书、相关图片、PPT。

2. 绘画工具，如彩笔、画纸等。

3. 一个小老鼠的头饰。

五、教学过程

（一）导入部分（5 分钟）

1. 教师戴着小老鼠头饰，模仿小老鼠胆小的样子走进教室，嘴里说着：“我是一只小老鼠，我总是特别胆小，一点点动静都会把我吓一跳。”引起幼儿的兴趣。

2. 提问幼儿：“小朋友们，你们觉得小老鼠为什么会这么胆小呢？你们有没有害怕的东西呀？”鼓励幼儿积极分享自己的感受，从而引出故事《胆小的老鼠》。

（二）故事讲述（10 分钟）

1. 教师翻开故事书，开始讲述《胆小的老鼠》：“有一只小老鼠，它叫吱吱，它住在一个大大的房子里。这只小老鼠特别胆小，每次出门都要先偷偷地探出头来，看看有没有危险。有一天，吱吱发现了一块大大的`奶酪，就在桌子的另一边。它好想得到那块奶酪，可是它又很害怕。它先慢慢地沿着墙边挪动，眼睛紧紧盯着周围。突然，它听到了一阵轻微的脚步声，吓得它赶紧躲到了椅子后面。等了一会儿，没什么动静了，它又继续前进。当它快要拿到奶酪的时候，一只大猫叫了一声，吱吱的心都快跳出来了，它飞快地跑回了自己的小窝。回到小窝后，吱吱心里很难过，它觉得自己太胆小了，连一块奶酪都得不到。可是它又不甘心，经过一番思考，吱吱决定再次出发。这一次，它鼓起了很大的勇气，虽然还是有点害怕，但它没有退缩。当大猫再次出现时，吱吱没有像上次那样逃跑，而是勇敢地站在那里，大声地对大猫说：‘我不怕你！’大猫被吱吱的勇气吓了一跳，转身跑开了。吱吱终于拿到了那块奶酪，它开心极了，因为它知道自己变得勇敢了。”

2. 在讲述过程中，教师运用丰富的表情和生动的语言，根据故事情节的发展调整语速和语调，吸引幼儿的注意力。同时，展示相关的图片或 PPT，让幼儿更直观地感受故事中的场景和角色。

（三）故事理解与讨论（10 分钟）

1. 教师提出问题，引导幼儿思考和讨论：

“故事里的小老鼠叫什么名字？它一开始为什么不敢去拿奶酪？”

“小老鼠在拿奶酪的过程中遇到了什么困难？它是怎么克服的？”

“你们觉得小老鼠最后变得勇敢了吗？为什么？”

“小朋友们，如果你们是小老鼠，你们会怎么做呢？”

2. 鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和观点。教师认真倾听幼儿的回答，并给予肯定和鼓励，同时对幼儿的回答进行总结和补充，加深幼儿对故事的理解。

（四）词汇学习与游戏（10 分钟）

1. 教师选取故事中的重点词汇，如“胆小”“偷偷地”“勇敢”“奶酪”等，通过图片、实物或动作示范等方式，帮助幼儿理解这些词汇的含义。

2. 开展“词汇接龙”游戏。教师说出一个故事中的词汇，如“胆小”，邀请幼儿接一个以该词汇最后一个字开头的新词汇，如“小声”，然后下一个幼儿再以“声”字开头接一个新词汇，依次类推。如果幼儿接不上来或者接错，可以邀请其他幼儿帮忙或者教师给予提示。通过这个游戏，巩固幼儿对词汇的记忆和运用能力。

（五）创意绘画（10 分钟）

1. 教师引导幼儿根据故事内容进行绘画创作：“小朋友们，我们刚刚听了小老鼠的故事，现在请你们把小老鼠的冒险经历画下来吧。可以画小老鼠在房子里的样子，也可以画它和大猫对峙的场景，或者是它拿到奶酪时开心的表情。”

2. 为幼儿发放绘画工具，幼儿开始创作。教师在教室里巡回观察，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，对幼儿的绘画作品给予及时的表扬和指导。

（六）总结与延伸（5 分钟）

1. 教师邀请几位幼儿上台展示自己的绘画作品，并简单介绍一下自己画的内容。然后教师对幼儿的作品进行总结和评价，再次强调故事中关于勇气的主题。

2. 布置课后作业：让幼儿回家后把《胆小的老鼠》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论自己在生活中如何变得更加勇敢。在班级的图书角投放更多关于勇气和冒险的故事书，鼓励幼儿在自由活动时间自主阅读和分享。

中班语言胆小的老鼠教案 篇2

活动目标：

1、会有序的讲述老鼠的四个情节片段，并能有声有色的描述。

2、了解口语与画面结构、内容的关系，学习编讲故事。

3、对自己阅读图书、寻找画面上的物物有关系的兴趣，有继续看书的愿望。

活动准备：

PPT课件，绘本《胆小的老鼠》人手一本。

活动过程：

一、回忆情景，梳理中间段故事的内容。

1、这本书的书名是什么？讲了生的事情？主要讲课什么？

2、小老鼠在偷蛋糕的路上遇到了几次危险的事？分别是什么？（教师根据幼儿的回答出示图片，然后请幼儿从书中寻找、梳理时间发生的顺序，再播放相关的PPT画面，让幼儿感受图书独特的翻页结构。）

二、幼儿集体编讲前半段故事。

1、播放ppt，引导幼儿边看边集体编讲，重点提醒幼儿编故事的好方法：用上好听的`词和句。

2、分析：前半部分主要讲了谁？讲了什么事情？你认为这两只老鼠是怎么样的？

三、看图书编讲后半部分内容。

1、播放ppt15页，组织幼儿观察并描述，引起幼儿阅读后半部分的兴趣。

2、幼儿两人一组自由结伴，相互编讲故事。

3、集中讲述，同伴讲述是否符合图意。

4、分析：后半部分主要讲了什么事？这是一只怎样的猫？

四、教师完整编讲故事。

让幼儿看PPT或图书进行评判，教师的讲述是否符合图意，是否绘声绘色，是否用上了好听的词句。

中班语言胆小的老鼠教案 篇3

一、教学目标

1. 感受故事中胆小老鼠的心理变化，培养幼儿的同理心。

2. 理解故事的基本情节和主要内容，能够用自己的语言简单复述。

3. 引导幼儿在日常生活中勇敢面对困难，初步培养幼儿的勇敢品质。

二、教学重难点

1. 重点

理解故事中胆小老鼠从害怕到勇敢的转变过程。

掌握故事中的关键语句和词汇，如“颤抖”“小心翼翼”“勇气”等。

2. 难点

让幼儿深刻体会到勇敢的重要性，并能在实际情境中表现出勇敢。

引导幼儿根据故事内容进行合理的想象和拓展，培养幼儿的创造性思维。

三、教学方法

角色扮演法、讨论法、视听结合法

四、教学准备

1. 《胆小的老鼠》故事音频、视频。

2. 小老鼠、大猫、奶酪等角色的头饰和道具。

3. 与故事场景相关的图片或卡片。

五、教学过程

（一）导入（3 分钟）

1. 播放一段轻柔、略带紧张的音乐，教师轻声说：“在一个安静的夜晚，有一个小小的身影在角落里瑟瑟发抖，它是谁呢？让我们一起来听听这个故事吧。”

2. 展示一张小老鼠躲在角落里的图片，引导幼儿观察小老鼠的表情和姿态，引出故事《胆小的老鼠》。

（二）故事呈现（8 分钟）

1. 播放《胆小的老鼠》故事音频，同时展示相关的图片或视频，让幼儿直观地感受故事的情节发展。

2. 故事音频结束后，教师简单回顾故事的开头部分：“小朋友们，故事里的小老鼠住在一个大大的房子里，它总是非常胆小，每次出门都小心翼翼的。有一天，它看到了一块美味的奶酪，可是它要拿到奶酪可不容易，因为房子里还有一只大猫。接下来会发生什么呢？”

（三）深入理解与讨论（12 分钟）

1. 教师将幼儿分成小组，发放与故事场景相关的图片或卡片，如小老鼠的.家、桌子、椅子、奶酪、大猫等。

2. 提出问题引导小组讨论：

“小老鼠第一次去拿奶酪的时候，它的心情是怎样的？你从哪里看出来的？”

“大猫出现的时候，小老鼠做了什么？如果是你，你会怎么做？”

“小老鼠最后为什么能拿到奶酪？它的勇气是从哪里来的？”

3. 各小组讨论结束后，每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对幼儿的回答进行总结和补充，加深幼儿对故事的理解。

（四）角色扮演（10 分钟）

1. 教师邀请幼儿分别扮演小老鼠、大猫、奶酪等角色，进行故事角色扮演。

2. 在角色扮演过程中，教师引导幼儿模仿角色的声音、动作和表情，尤其是小老鼠胆小和勇敢时的不同表现。例如，小老鼠胆小的时候可以身体微微颤抖，走路小心翼翼；勇敢的时候可以挺起胸膛，大声说话。

3. 表演结束后，邀请其他幼儿进行评价，说说哪个角色表演得最生动，为什么。

（五）总结与拓展（7 分钟）

1. 教师与幼儿一起回顾整个故事，再次强调小老鼠从胆小到勇敢的转变过程，以及勇气的重要性。

2. 提问幼儿：“在我们的生活中，有没有像小老鼠一样害怕的事情呢？我们应该怎么像小老鼠一样变得勇敢呢？”鼓励幼儿积极分享自己的经历和想法。

3. 布置课后延伸活动：让幼儿回家后和家长一起制作一本关于勇敢的小绘本，内容可以是自己的勇敢故事，也可以是改编后的《胆小的老鼠》故事，然后带到幼儿园与其他小朋友分享。

中班语言胆小的老鼠教案 篇4

一、活动目标

1、知识目标：通过本故事的学习，使孩子认识到面对困难我们不要一味的屈服，懂得要相信自己有无穷的潜能，学会怎样进行自我保护。

2、技能目标：本文语言诙谐幽默，希望通过这个故事的学习，能够让孩子们感受到拟人的手法，并能在平时的生活中加以运用。

3、情感目标：学习本文后要要让孩子懂得在困难面前我们不应轻易的低头的道理，培养孩子自信、坚强、勇敢的情感。

二、活动重点

这个故事的重点是让孩子们理解：开始胆小先生因为懦弱、胆小、害怕，被老鼠欺负，到后来的忍无可忍，一怒之下破胆，找回自信胆量又赶走老鼠的寓意。

三、活动准备

大老鼠和一群老鼠的图、课件；了解孩子们在生活中有无对老鼠的认知；老师要认真分析这个故事的情景，想象故事中的人物，做到言语技巧和动作表情，并存的讲述故事。

四、活动过程

第一课时

1、开始部份

以儿歌的形式导入《小老鼠上灯台》。

师：小朋友们好。

生：老师好。

师：以前，老师教过大家一首儿歌叫《小老鼠上灯台》，小朋友们还记得吗。

生：……

师：那让我们一起来念一遍，小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们真棒，念得可好了，那你们喜欢老鼠吗。

生：……

师：为什么呢。

生：……

师：对了，大多数的小朋友呀，都不喜欢老鼠，因为它老是偷吃我们的东西，而且身上还带有细菌，会让我们生病。那今天向老师又给大家带来了一个关于老鼠的故事，小朋友们想听吗。

生：想听

师：好，那下面听向老师给大家讲。

2、基础部份（佳作引路）

师：这个故事的名字叫“胆小先生和大老鼠的故事”，小朋友，这个故事的名字你记住了吗。叫什么。

生：胆小先生和大老鼠的故事

师：很好，小朋友都记住了，这个故事的名字叫“胆小先生和大老鼠的故事”

1、首先老师先完整的讲述一遍故事，让孩子对故事情节

大致的了解。

故事略，见宝贝学语言初级下册第二十四课，P42页。

2、老师再分段的讲这个故事，进一步帮助孩子理解故事。

师：大老鼠闯进了胆小先生的家，胆小先生是怎么做的。

生：有的小朋友能回答上，有的小朋友不能回答。

师：那老师再来讲一下这个故事的第一段，小朋友注意寻

找问题的答案喽。

讲故事第一段，略。

生：胆小先生在地下室捉住了大老鼠。

师：哇，小朋友都找到答案了，你们真棒。那接下来会发

什么事呢。请小朋友先认真的听老师讲，讲完之后看看哪位

小朋友能够又快又准的回答出老师的提问。

讲故事第二段，略。

现在请小朋友告诉老师，为什么胆小先生要让大老鼠住进地下室。

生：因为大老鼠说‘如果你不放了我，只要我一跺脚，房子就塌了。’

师：哈哈，真可笑，小朋友说这可能吗。

生：不可能。

师：那为什么大老鼠不能一脚把房子跺塌呀。

生：……

师：看来小朋友的小脑袋真不简单，装了不少知识啊。可是胆小先生可没有我们小朋友这么聪明，他居然被大老鼠吓倒了（老师根据小朋友在课堂上的回答灵活的进行总结。）

下面让我们一起来看看大老鼠住进了地下室之后又发生了哪些事情。

讲述故事

3、4、5、6自然段，略。

哼，可恶的老鼠真是欺人太甚，要是小朋友们是胆小先生，你们会怎样做。

生：……

师：对，小朋友说得真好。那胆小先生也会像我们小朋友一样勇敢吗。那让我们一起来看看当大老鼠让胆小先生搬出去时，胆小先生是怎么做的。

生：……

师：讲述故事

7、8自然段，略。

生：胆小先生没有搬出去……

师：小朋友猜对了，胆小先生最后和小朋友一样勇敢，为了保护自己的家园，他找回了自信和力量，‘抓起扫帚，这儿一扑，那儿一打，可恶的老鼠被打得吱吱叫，全都逃走了。

3、老师再次完整的讲述故事。

故事略。

小朋友们，你们可以想象一下，如果一开始胆小先生就和老鼠进行斗争，那故事又是什么样的呢。

4、教师小结及延伸

师：小朋友们，今天我们学习了“胆小先生和大老鼠的故事”，通过这个故事，他让我们明白了什么道理啊。

生：……

师：小朋友说得非常好。我们不应该轻易的就在困难面前低头，我们要相信自己能够战胜困难，可以想办法打败坏人，我们也有能力去保护自己、保护身边的人、保护我们的家园。

小小留声机部份：

前面都是向老师在讲这个故事，现在我要考考大家的记忆力，你们能给向老师讲一遍这个故事吗。

可以分多种形式让孩子来复述故事。

第一遍以老师提示引导为主；第二遍看具体情况可以看图或表演的形式。在这其中老师要多鼓励和表扬孩子，多给他们肯定。

小朋友，现在我们学完了《胆小先生和大老鼠的故事》，请小朋友回家后把这个故事分享给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶或者是你的好朋友，告诉他们故事中的道理，让我们大家都做个勇敢的人。看看大老鼠还敢那么嚣张吗。

下节语言课还有更精彩的故事情节等着我们，小朋友们下节课见。再见。

第二课时

一、学习“好词语超市”

一）词语

师：亲爱的小朋友们好，你们还记得上节语言课我们学习的内容吗。

生：……（七嘴八舌讲述故事）

师：小朋友真棒，把我们上节课学习的《胆小先生和大老鼠的故事》讲得动听极了。

1、胆小先生住在一座漂亮的（出示词语卡片，并用手指

读）房子里；

2、现在我们来分任务读，老师读前面的.句子，请小朋友读

卡片上的词语，胆小先生住在一座（小朋友说）漂亮的房子里。让我们再来一遍，胆小先生住在一座漂亮的房子里；

3、我们再来做个小游戏吧，我们来模仿不同的动物说话的声音来读这句话：小鸭子说“胆小先生住在一座漂亮的房子里”、小羊说“胆小先生住在一座漂亮的房子里”、小老虎说“胆小先生住在一座漂亮的房子里”；

4、接下来老师要用“漂亮的”来说句话，“昨天，向老师买了一条漂亮的裙子。”现在请小朋友像向老师一样用模仿“漂亮的”这个词语来说句话。

他马上去捉，结果在地下室捉住了大老鼠。

他们在宽大的客厅里唱呀跳呀，像过节一样。（操作方法同上）

二）句子

1、老师出示事先准备好的句子卡片，用手指着示范读。

2、老师采用多种形式带领小朋友读句子，分组读、边表演边读。

3、老师现在要模仿这种句式来说句话，“爸爸终于回来了，抱起我，这儿亲一口，那儿亲一口，我被乐得咯咯直叫”，那现在也请小朋友像老师一样模仿这种句式来说句话吧。

二、学习“小窍门”

今天老师还给小朋友带来了一副图（出示图），请小朋友注意观察图上都画了有什么。

对了，有许许多多好吃的，还有一只大老鼠和一个大男孩（胆小先生），那小朋友再仔细看看都有哪些好吃的。

（延伸有……有……有……还有……）小朋友的小眼睛可真厉害。让我们连起来说一遍（略）。

那图上的大老鼠在干什么呢。（吃蛋糕）是怎样的在吃啊。

（坐在盘子上吃、大口大口的吃、开开心心的吃），是怎样看出他很开心呢。

（他在笑，眉毛和眼睛都笑弯了）。

那我们一起来说“大老鼠坐在盘子上开开心心的大口大口的吃蛋糕”。

旁边这个胆小先生在做什么呀。

（蒙着脸），为什么他要蒙着脸呢。（因为害怕），从哪里可以看出来。（他还在发抖，站都站不稳），那我们可以这样来形容：胆小先生蒙着脸站在墙角看着眼前的一切直发抖。

三、学习“你来说一说”

小朋友看这是谁（出示奥特曼模型）。

哇，看你们这表情，我想大家都非常喜欢奥特曼，为什么你们这么喜欢他呀。（因为他会变身、会打怪兽、会帮助别人……）小朋友说得很好，因为奥特曼喜欢乐于助人，是一个正直勇敢的大英雄，所以我们大家都喜欢他。

那小朋友你们自己是一个勇敢的孩子吗。

平时都做过哪些勇敢的事情呢。说出来和大家一起分享吧。（老师请部分小朋友上台来讲，适时的帮助孩子串联成句句完整的话。）

四、练习册上的练兵场

请小朋友找到相应的图片并连线，然后读一读。

1、今天向老师还给大家带来了几副图（出示教具图片），请小朋友观察一下，图片中都有什么啊。

（一张一张的说）

2、教师带领小朋友指读文字。

3、引导小朋友根据文字的内容找到相应的图片。

小朋友看在这四副图中，哪副图应用量词“一张”来形容（桌子）。

……

4、对，桌子，一张桌子，请小朋友和老师一起来读：一张桌子，可以伸出你们的小食指把连起来，一张桌子。

……

5、现在请小朋友们拿出你们的水彩笔一边连线一边大声的读出来吧。

说说看

1、小朋友看，老师这里还有二副图，看看是什么。

（皮球、香蕉），皮球的形状是（圆圆的），香蕉的形状是（弯弯的）。

2、那我们可以说：圆圆的皮球像（太阳）。

弯弯的香蕉像（小船）。

3、小朋友还有什么不同的想法吗。

说出来听一听。

4、老师总结小朋友所说的想法。

5、现在我们把大家的想法一起来说一遍，圆圆的皮球像

xx像xx还像xx，弯弯的香蕉像xx像xx还像xx。

五、趣味阅读《下雨了》

1、教师放录音（打雷下雨的声音）创设情境。

2、第一遍教师带有感情的示范读。

3、教师带领孩子去读。

4、分角色去读。

5、用表演的形式去领读故事。

教师小结：故事中的小姐姐真是个好孩子，她多有爱心呀，是我们小朋友学习的榜样，在以后的生活当中，当别人需要帮助时，我们应该怎么办呢。（帮助别人），对，我们应该伸出我们的援助之手去帮助他们，如果我们大家都能这样做，我们的世界就会变得更加的美丽。

今天我们的故事就讲完了，下一周老师还会给小朋友带来更好听的故事，小朋友们再见。