幼儿园大班教案

老地方整理的幼儿园大班教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

● 感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。

● 认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。

活动准备：

● 教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。

● 学具：1－8的数卡，操作材料。

活动过程：

练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？

● 探究活动：笔有几支。

（1） 初步感知数量8。老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。

（2） 认识数字8。请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？

● 幼儿操作练习。

请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。

● 游戏活动：数字找家。

玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开始游戏。

活动拓展：

● 户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。

玩法：两人同时念"叮叮当当×"，"×"用1－8的任意一个数字代替，每人念的数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。

幼儿园大班教案 篇2

认识左右》教案

11级初教数学：张君莉设计意图：

认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

3、以客体为中心来正确区分左右；

活动准备：

1、24份黏贴的图片；

2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）；

3、六张大图片，左右字样。

活动过程：

一、区分左右手

导语：小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；

（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：

1）、请把有红色点点的手举起来；

2）请把有红色点点的右手举起来；

3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）

思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？

交流后师总结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。

二、以客体为中心区分左右

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

提问：

有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右；

三、以客体为中心区分左右

1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。

四、活动结束

这节课你学到了什么？

幼儿园大班教案 篇3

【热门】幼儿园大班教案范文10篇

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇4

今天的第一个活动，为配合小班教学活动的需要，我们大四班和小二班开展了一个大带小的活动。

活动的主要内容是由我们大班的哥哥姐姐手拉手带着弟弟妹妹参观幼儿园的各个幼儿活动和教师办公场所，参观完后把看到的各种内容画成一幅画送给弟弟妹妹。在这个过程中可以看到，班里的孩子，差异是很大的。有的孩子，作为哥哥姐姐，他们把弟弟妹妹照顾得很细致。弟弟妹妹队伍走歪了，他们就使劲地把他拉回来，以保持队伍的整齐、有序；弟弟妹妹在队伍中捣乱或你推我挤时，他们就告诉弟弟妹妹走路不能开小差或走路时不能去推前面的孩子，否则前面的孩子会摔跤的；到了教室，有的孩子主动把椅子让给弟弟妹妹坐，自己就站着，弯着腰给弟弟妹妹画画，他们的画面内容非常丰富，还不时地跟弟弟妹妹交流，告诉他们这是什么，那是什么，画好了就马上把画送给了弟弟妹妹。

但与此相反，有少数几个孩子，表现则很令人失望。我的分析、评价是，他们只有自我，毫无弟弟妹妹、哥哥姐姐这些概念和意识。尽管在谈话、交流时，他们也很会说怎样来做哥哥姐姐。可拿到实践中，可以说等于零。这几个基本上是男孩子。

我想，在怎样做哥哥姐姐、怎样去照顾弟弟妹妹这方面，可能一些男孩子会比较懵懂些，他们有时会大大咧咧只顾着自己，不像女孩子那样细致、成熟。这或许跟性别特征有关，女孩子大都更会照顾人吧。