一年级语文《小白兔和小灰兔》最新教案

老地方整理的一年级语文《小白兔和小灰兔》最新教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

一年级语文《小白兔和小灰兔》最新教案 篇1

一、教材简说

小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

二、学习目标

1．认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

三、教学建议

（一）识字写字

1．引导学生读准施的翘舌音，读准翻、担的前鼻音。

2．采用多种形式帮助学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。

浇、饿、挑，可以联系偏旁表义的特点来认识。

翻、浇、挑，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解字义。

有的字可联系以前学过的熟字来认识，如肥、挑等字。

3．本课要写的都是左右结构的字，都应该写得左窄右宽。拉、把二字，要注意指导学生写好提手旁：

（1）横要往右上斜；

（2）竖钩要写在横的右半部分；

（3）提的倾斜度要大一点，不要写平。

（二）朗读感悟

这篇童话故事，课文和插图都运用了对比的方法。教学中，如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得只有自己种，才有吃不完的菜这句话的意思。

1．教师放朗读课文的录音，结合看投影画面或动画片，让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事，激发学生的学习兴趣。

2．学生借助拼音练习自由朗读课文，要求读准字音。通过朗读课文,初步了解童话内容。

3．学生汇报朗读情况。可以先指名汇报，然后在小组内汇报。这样就给学生提供了更多的读书机会，也了解到更多孩子的朗读情况。

4．出示与图画相对应的.课文段落，图文对照朗读课文。

5．图文对照，进行分段朗读练习。朗读时，要结合观察画面进行。如，学习课文第二自然段，要观察小灰兔收下白菜时的表情，再读小灰兔的话，体会怎样才能读出他很有礼貌。

6．有的语句，可以结合观察画面和联系生活实际来感悟，在感悟的基础上再朗读。如，学习小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫一句，可以让学生通过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的实际，体会小白兔做这些事是很辛苦的。再通过观察画面，知道小白兔浇水时的表情是很愉快的。这时，教师配乐将这一段内容朗读一遍，再由学生配乐朗读。

7．练习分角色朗读课文。

同学们还可以扮演小记者对小白兔和小灰兔进行采访、提问，让扮演小白兔和小灰兔的同学来回答。（活动目的：让学生根据课文内容质疑、提问、答疑，在质疑与答疑的过程中理解重点词语，理解课文内容。）

8．学生说说自己喜欢故事中的哪个人物，为什么。

（三）实践活动

1．课前：学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。查找音乐资料带，确定一段音乐给课文配乐。

2．课中：

（1）分角色表演这个童话故事；

（2）扮演小记者，对故事中的人物进行采访。

3．课后：种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。

四、教学设计举例

（一）童话引入

边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

（二）初读课文

1．教师范读或听录音朗读全文。

2．学生自读。这篇课文较长，要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。

3．同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。

4．指名试着朗读课文，大家进行评议。

（三）认生字

1．出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。

2．重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。

3．小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什么共同的特点（都是左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。

4．采用开火车、找朋友（偏旁组字）等多种形式让学生熟练认记生字。

（四）朗读课文，感悟课文内容

1．学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。

2．几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。

3．重点指导。

读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。小灰兔说：谢谢您！要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。要读出请求的语气。小白兔，你的菜是哪儿来的？要读出惊奇的语气。是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。要读出自豪的语气。其他地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如，白菜很快就长大了中的很快要读得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要读得重一些，应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

在朗读过程中进行词句训练：

（1）说带把字的词语。先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开，接着自己仿说，再同桌互相说，然后全班交流。

（2）学生反复读只有自己种，才有吃不完的菜这句话，看谁能用只有才再说出其他句子来。这一训练难度较大，可让学生补句。如，只有爱劳动，才（有幸福的生活）。只有刻苦学习，才（有好的成绩）。

4．指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。

5．学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

6．赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得最好。

（五）写字

1．读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽。）

2．练习给这几个生字组词。

3．指导写拉。先观察拉在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。

4．学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。

一年级语文《小白兔和小灰兔》最新教案 篇2

【教学目标】

1.学会本课生字，正确流利地朗读课文。

2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.理解小白兔的话，愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学重点】学会生字和词语，理解课文所蕴涵的道理。

【教学难点】理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

【教学过程】

一、导入揭题

同学们，今天老师给大家带来了两只兔子，一只小白兔，一只小灰兔，你们喜欢吗？今天，我们就来学习第26课《小白兔和小灰兔》，请大家齐读课题。

二、初读课文，认识生字、新词

1.放录像，学生听录音朗读全文。

2.学生自读。注意读准字音，画出文中的'生字，借助拼音多读几遍，记住字音。

3.抽生读生词，全班跟读。

4.抽生读生字，全班跟读。

5.采用“开火车”形式认记生字。

三、图文结合，朗读感悟

（一）学习第一部分

1.出示第一幅图。说说图上画了谁，正在做什么？

2.导读第一部分，读出感谢、有礼貌的语气。

（二）学习第二部分

1.出示第二幅图。说说图上有谁，在做什么？

2.生读，评议。

3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的事找出来，画上横线。

4.交流、结合做动作，体会小白兔种菜劳动的辛苦。

5.师范读，生齐读。体会小白兔种菜的辛苦和看到白菜很快就长大的高兴心情。

（三）学习第三部分

1.说说图画内容。

2.生读，评议。

（四）学习第四部分

1.说说图画内容。

2.生读，指导读出小灰兔惊奇的语气。

3.你喜欢文中的小白兔吗？说说理由。

4.理解小白兔说的话。（读、议、交流）

5.请你做个小白兔，告诉小灰兔这个道理。

6.小灰兔听了小白兔的话后会怎么做呢？

四、总结提升

1.说说读了课文，你懂得了什么。

2.夸夸我们班的“小白兔”。

五、读读说说

把地翻松把白菜吃完把窗户打开

六、聆听歌曲，结束新课

七、课后实践

种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。

一年级语文《小白兔和小灰兔》最新教案 篇3

一、教材分析：

1、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习。

2、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点。

3、折出小兔子之后，可以采用多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。）

4、教材给予的制作方法较简单，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大。另外可以培养学生之间的合作和互助精神。

二、教学目的：

1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的小兔形象。

2、学会把握小兔的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

4、培养学生合作互助的精神。

5、培养学生保护动物的意识和热情。

三、教学重点：

1、让学生基本了解小兔的外形特点和比例关系。

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

教学难点：

培养学生基本了解小兔的外形特点和比例关系的能力。

四、教学用具：

范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、彩笔、双面胶等。

五、课前准备：

1、学生分两排席地而坐，每人自己准备手工纸。

2、多媒体课件

六、教学过程：

（一）、导入新课：

老师手拿一只纸折的小兔入场。

小白兔是人见人爱的小动物，今天我们就用美丽的手工纸来折出小白兔 ，送给我们喜欢的人。板书课题《可爱的兔子》

（二）、学习童谣——《小白兔》：

1、出示儿歌“小白兔白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

2、学生尝试读儿歌。

3、教师带领学生学习儿歌。

4、学生诵读儿歌。

（三）、我手折我心。

刚才我们学习了小兔的儿歌，接下来，我们就利用我的小巧手来动手折一折可爱的小兔子。

1、教师出示：折纸小兔子的图解，教师解析图解，示范折一只。

2、学生跟着老师一起动手一起折。

3、学生分小组折，不会的可以向别人请教。

4、学生动手画画，自由创作，然后把折好的兔子贴到适当的位置。

5、小组内展示，评出组内最佳作品。

6、全班交流展示，各小组折的最好的同学站到前面，评出班级优秀奖。

请获奖的同学讲评自己的特点和制作方法。其他同学也可以评议。

7、教师点评，奖励获奖同学。

（四）、走出课堂，活动延伸：

想想一下小白兔折好后会遇见谁？编一个童话故事，明天讲给你的同桌听。

附：折小兔图解

折纸《可爱的小白兔》教学反思

折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。今天校本课，我组织了一次折纸活动《可爱的.兔子》。

小兔子是幼儿比较喜欢的一种动物，所以让孩子们折他们喜欢的小动物更能激发他们折纸的乐趣。

教学折小兔，我用的是比较简单的折叠方法：比如对角折、对边折等等，让学生具有一些初浅的技能。因为一年级孩子折纸能力还差一些，所以我选择比较简单的来进行教学。

首先我拿出范例，激发幼儿的兴趣，，让他们知道今天要干什么事情，然后进行完整的示范，最后是让幼儿分段跟着学，每折一步，都要幼儿举起来给我看看，是不是大家都跟上来了，只有这样一层一层深入，孩子们才会坚持到底完成作品。

最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美丽的图画，看着孩子们一幅幅精美的作品，我心里高兴极了。

一年级语文《小白兔和小灰兔》最新教案 篇4

学习目标：

1．借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。会写“拉、把、给、活、”。

2．教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：认识生字和朗读课文。

学习过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。

今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。

板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。

二、初读课文，随文识字

（一）自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。

读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。

学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。

（二）交流识字方法

大家读书真投入。小白兔想考考同学们认字认得怎么样。屏幕出示本课生字：施、饿、候……

1、生齐读。

2、说识字方法。

3、开火车读。

（三）去掉拼音认读词语

现在，脱掉拼音和你们打招呼了。

翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、

拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完

1、自由读。

2、指名读。

3、比赛抢读。

（四）出示生字卡片：读字、组词。

三、再读课文、整体感知

1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。

2、读完后用铅笔标出自然段的序号。

3、检查标号并随机指名读课文。

4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象。

学生畅谈后导入写字环节。

四、指导写字

出示“拉、把、给、活、”

1、观察这两个字，你有什么发现。都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽

2、范写“拉”

重点指导扌的写法：

（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。

3、学生练写。

4、指导写“把”：重点是右半部分。

5、教师巡视知道，展评激励。

五、全课总结

小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多。课下我们再把这个故事多读几遍好吗。

第二课时

一、教学目标：

1、复习“翻、浇”等８个生字。

会写“种、吃”。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。通过读文对比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。

二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

三、教学过程：

师：同学们，这节课我们继续学习童话故事……生齐读课题。

师：通过上节课的学习，我们知道了……课件出示句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）

师：你知道这句话是谁说的。

生：小白兔说的。

师：她为什么这样说呢。让我们好好读读这个很有意思的故事吧。请小朋友们自由读故事的'开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。

学生自由读课文。

师：你知道了什么。

生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。

生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。

生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。

师：那他们有没有收啊。

生：小灰兔收下了。

随机出示句子。

（小灰兔收下了，说：“谢谢您。”）生朗读句子。

师：这个“收下了”中，收是什么意思。

生：收就是说老山羊送给小灰兔，他就拿了。

生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。

师：收的意思就是接受了。那么在课文中还藏着一个带有“收”的词语，你能找到吗。

学生从课文中找出“收白菜”。

师：这个收是什么意思。一样吗。

生：不一样。收白菜是说老山羊把白菜从地里拔出来。

师：原来在不同的词语中，“收”还有不同的意思。我们一起读读这两个词语。

学生认读词语卡片。

师：“收”还有什么别的词语朋友呢。

生：收到。

生：回收。

生：收衣服……

师：老师也想到了几个词语，一起来读读吧。认读词语卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。

师：小灰兔收下白菜，心里多么开心啊。谁来读读这句话。

指名两个学生朗读句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您。”）

师：那么小白兔呢。生：小白兔没有要白菜，而只是要了一包菜子。

出示句子，指名学生读。（小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）

师：小朋友，你们从图上看到了什么。生：我看到老山羊给小白兔一包菜的种子，老山羊的脸上还带着笑容。

师：对啊。

老山羊笑咪咪地看着小白兔，好象正跟她说话呢。

在说什么呢。现在，我就是老山羊，可爱的小白兔在哪里啊。

（创设情境，师生表演对话。）

小白兔，谢谢你帮我收白菜。

生：不用谢。这是我应该做的。

师：小白兔，为了感谢你，我送你一车可口的白菜吧。

生：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。

师：为什么要菜子呢。

生：因为菜子拿回去，我就可以自己种了，到时候就有吃不完的菜了。

师：旁边的小灰兔们，你们听了有什么想法。

生：我怎么没想到要菜子呢。

生：小白兔干吗要菜子啊，白菜多好吃啊。

师：原来，小白兔和小灰兔有着不同的想法。

让我们把这两句话好好读一读。

分男女生朗读句子。

（小灰兔收下了，说：“谢谢您。

”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）

师：他们各自回家后又做了些什么呢。请小朋友拿起书，我们一起读四、五、六自然段。学生齐读。

师：他们回去干什么了。生：小白兔回家去种白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。

（随即板书：吃、种。）

师：那么小白兔是怎么种白菜呢。生：小白兔先回家把地翻松种上菜子，等白菜长出来了再浇水，然后施肥，然后拔草，捉虫。

后来白菜很快就长大了。

老师板书，学生划出文中的词语。（种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫）

师：你们看。（出示文中插图）小白兔一大早就来到了菜地里。他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。

可是，他还是坚持浇水啊。你看到他浇得怎样。（他浇得满头大汗。）

生：他已经浇得很累了，肚子也饿扁了。生：他浇得很辛苦。

师：是啊，种白菜真是辛苦啊。

旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了，她对小白兔说——

生：小白兔，你先休息一下吧。生：小白兔，你先回家吃饭，休息好了再来浇吧。

师：我知道你们都很关心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，还是坚持——

学生齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）

师：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢。

生：拔草伤了手。 生：虫子蛰了手。

师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。生：她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了。

师：真好。是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。

学生再次齐读句子。

（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）

师：你能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦。

生：常常。

师：常常是什么意思。

生：就是经常的意思。

师：从这个“常常”我们能体会到什么。

生：体会到小白兔天天都去照顾白菜，很勤劳。

师：天天用的真好，对，经常去，几乎是每一天。你来读读句子。指名挑生读句子。

生：我体会到小白兔虽然觉得种白菜很辛苦，可是她却坚持住了，所以她就成功了。

师：是的。

坚持劳动，最后白菜终于种好了。你来读。

指名一生读句子。

师：小白兔种下了菜子后，白菜长出来了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。终于盼到白菜长大了，她心里多么——? （生：高兴? 生：快乐? 生：开心……）

师：你们听，她一边劳动，一边高兴地唱起歌来了。播放音乐《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。

师：劳动最光荣，劳动最快乐。当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢。

生：小灰兔回到家里，把老山羊给他的白菜吃光了。

出示图片和句子，引导学生朗读句子。

（他什么也不干，饿了就吃老山羊的白菜。）

师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家只吃白菜——（学生齐读句子。）

师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家吃白菜——（学生齐读句子。）

师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家吃白菜——（学生齐读句子。）

师：聪明的小朋友们，你有什么话想对小灰兔说呢。

生：小灰兔，你也应该向小白兔学习，学会劳动。

生：小灰兔，如果你不劳动，以后你就没法生活了，因为你没有学会生活的本领啊。

生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去劳动，总有一天你的白菜会吃光的。

师：小朋友都替小灰兔担心呢。让我们赶紧读读课文的七八九自然段，看看最后他们都有怎样不同的表现。

学生自由朗读课文七八九自然段。

出示文中插图，指导看图。

师：你们都看到了什么。

生：我看到小白兔挑着满满的一担白菜送来给老山羊。

师：你看她脸上还。? 生：带着笑容，高兴极了。

师：为什么这么高兴呢。? 生：因为这些白菜是她自己辛苦劳动才种出来的。

师：这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗。

指名两位学生朗读句子。（小白兔说：“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”）

师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。

你看他的表情。

生：他一只手抓抓脑袋，一只手放在嘴边。

师：他肯定在思考什么。生：他在想，小白兔的白菜是哪里来的呢。老山羊只是给了他一包菜子，怎么会有这么多的白菜呢。

师：说得对啊。你能读出小灰兔心里疑惑吗。

指名两位学生朗读句子。（小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的。”）

师：小朋友，现在请你把这两句话好好读两次。读着读着，自己就要变成小白兔和小灰兔了，加上动作和表情就更棒了。

学生自由练习朗读。

指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话

师：你们读得真像。

要是能加上动作我会更喜欢的。谁可以。

再请两位学生分角色朗读对话，加上动作。

师：真好。

我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。小朋友，如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢。你会把这“劳动小能手”奖给谁呢。

生：我觉得小白兔做得好。

因为她很勤劳。

生：我觉得小白兔做得好。

因为她不等别人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就种。

师：是啊，从小白兔的身上我们更真切地感受到——

学生齐读句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）

师：这句话告诉我们什么。

生：只有自己爱劳动，才会有收获。

师：对。不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。只有自己怎样，才怎样。

生：……

师：只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，他收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。我们的生活中需要付出。