《中国建筑的特征》教案

老地方整理的《中国建筑的特征》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《中国建筑的特征》教案 篇1

活动目标：

1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发热爱祖国的情感。

2、欣赏、比较中国和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。

活动准备：

1、中外经典建筑物的图片（如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等）。

2、教学挂图《中国建筑》；学生用书《中国建筑》《外国建筑》

活动过程：

一、教师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。

1、教师：图片上是什么？你们去过北京天安门吗？

2、教师：看到了这些建筑，你有什么感觉？你知道它们是哪个国家的建筑吗？

二、具体欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。

1、学生和同伴相互交流。

2、教师：图片上的建筑物是什么样子的？上面有什么样的图案？

3、使用VCD播放我国的建筑物，集体欣赏并交流。

4、教师：你最喜欢那座建筑物？你喜欢它的什么地方？

5、教师为学生简单介绍中国建筑的背景。

6、教师小结：图上的建筑物气势雄伟，象征着我们伟大的.祖国。

三、出示外国建筑物的图片。

1、比较欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

教师：猜猜看，图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。（请学生说说自己猜测的理由。）

2、教师和学生共同讨论。

3、教师：中国的建筑和外国的建筑有什么不同？

小结：这些漂亮的建筑有的是中国的，有的是外国的，但都有不同的特色。

四、活动延伸

1、在活动区投放一些有建筑图案的拼图，帮助学生进一步了解各国的建筑特色。

《中国建筑的特征》教案 篇2

活动目标：

1、大胆先用多种颜色给森林小屋涂上漂亮的颜色。

2、增强学生手的控制能力及对色彩的兴趣。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、让学生体验自主、独立、创造的能力。

5、培养学生的技巧和艺术气质。

活动准备：

练习册、油画棒。

活动过程：

一、导入活动。

1、教师：小朋友，你们的家是不是很漂亮吗?你们喜欢自己的家吗?你们的家在什么地方呢?教师引导学生说说自己的家的位置。

2、教师：每个小朋友都有自己的家，那你们知道森林里面小动物的家是怎么样的吗?它们的家又会在哪里呢?教师引导学生说说自己所知道的。

3、教师：森林里的每个小动物都有自己的家，它们都可能干了，把自己的家建得非常好!教师出示练习册内容。

4、教师：瞧，这就是小动物们自己建的家，漂亮吗?小朋友，现在就请你们来动动手，给森林里的小屋涂上漂亮的颜色吧!

二、教师示范绘画

1、教师：森林里的小屋有屋顶、烟囱、门、旁边还有草地、石头，我们就一起把这些都涂上颜色吧!

2、教师示范操作。并问小朋友，如果是你们，你们会把这些都涂成什么样的.颜色呢?教师边进行绘画，边提出绘画要求：在涂颜色的时候尽量涂整洁，不要用手去摸，不要涂到线外面去了。在每个地方都涂满，不要留下空白的部分。先择好看的，自己喜欢的颜色来涂色。

三、请学生进行绘画

1、教师发练习册和油画棒，请学生翻到第十九页。

2、请学生开始进行绘画。

3、教师边提醒学生绘画要求，巡回指导。

四、作品评析

1、教师：小朋友，把你们涂好的让老师看一下吧!

2、教师对部分学生作品进行评析，并说出好在哪里?不足的在哪里?

3、请学生收拾整理作画材料。

4、结束活动。

活动反思：

大家都知道，孩子都喜欢绚丽的色彩，更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。而孩子又是天生的观察者，一草一木都会让他们欣喜和惊讶。当学生试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发现和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导学生在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高学生的审美表现能力。

《中国建筑的特征》教案 篇3

教学目标：

1、通过对古今建筑的发展变化的观察，启发学生对未来建筑的造型展开想象。

2、想象未来的建筑可以建在哪里。

3、指导学生表现不同造型的建筑。

教学重难点：

运用古今建筑的发展，激发学生的创作欲望，拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图

教学准备：

教具：课件、色卡纸制作的立体建筑、建筑设计师证、学生自己评价表。

学具：彩笔、剪刀、画纸。

教学过程：

一、激发兴趣：

运用多拉A梦带来学生熟悉的建筑照片引起学 生的学习兴趣，请学生来做未来的建筑设计师，一起参与设计活动。

二、引导学生谈自己对建筑的了解。

要做一名优秀的建筑设计师可不是一件简单的事，需要了解很多建筑知识，还要有丰富的想象力，你们都了解哪些建筑方面的知识？

三、了解建筑历史发展，加强对建筑知识的掌握。

1、跟多拉A梦一起欣赏不同时代的建筑图片，引导学生发现问题：小组讨论一下，在刚才的旅行中，随着时代的发展，建筑都发生了什么样的变化。（引导学生从建筑的外形、建筑的材料等方面进行分析）

（1） 材料：材料发生了什么样的变化？你认为还可以用什么

材料来做呢？

（2） 形状：那让我们再一次走近这些建筑，看看都有什么形

状。你发现了什么形状？（点击课件）原来用这些基本形

我们就可以设计出这么复杂的.建筑。

2、欣赏奇特形状建筑，拓宽学生思路。

这些建筑都是设计师们根据日常生活中的事物想象创作出来的。看了这些建筑，你们还能想象出更多的奇特形状吗？

3、引导学生欣赏北京2008年奥运会的两座建筑——鸟巢和水立方，进一步加深学生对现代建筑在造型、材料的运用上的理解。

4、引导学生分析现代建筑为什么要提倡环保和节能？

四、引导学生想象：

如果地球上的陆地资源缺乏，你会把建筑建在什么地方？

五、学生想象未来建筑。

我们了解了这么多建筑知识，有的小设计师已经开始想象自己的设计了，那让我们一起来闭上眼睛，在想象中设计未来的建筑。想一想，你设计的建筑是什么形状的？（板书：形状）它是建在什么地方的？（板书：位置）它是用什么材料制作的？（板书：材料）它还有什么特别的功能吗？

六、学生创作，教师指导：

1、学生在创作过程中及时讲评，针对学生创作过程中出现的问题及时帮助解决，及时表扬有特别的设计。

谁想给大家介绍一下自己的设计。你们认为他设计的怎么样？你有什么更好的想法想告诉他吗？

2、作品设计完成，根据学生设计的不同位置出示不同的背景进行展示，最后组合成一幅完整画面。

3、引导学生评价作品：假如你现在是多拉A梦，你最喜欢哪座建筑？为什么？

七、总结拓展：

同学们发挥自己的想象力，设计了这么多不同风格的建筑，这里也有几座建筑，看看它和你设计的建筑有什么不同？（出示用卡纸制作的半立体建筑）

八、送给学生的话：

人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑来创造。

课后请学生将自己在这节课的表现添涂在自己评价表上，对自己进行一个综合的评价。

《中国建筑的特征》教案 篇4

教材分析：

1、中国的古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过欣赏，让学生感受祖国优秀文化遗产，体验古建筑的美感。

2、本课练习可采用小组合作的方式完成作业。

3、多样的制作技法在本课中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养

即设计一组有特别、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处，教师可个别辅导。学生分析：

童话中的神秘城堡，森林里小动物们的家，一直是低年级同学心中向往的地方。

而彩纸、橡皮泥等用具又是孩子们熟悉并且容易掌握的材料。

通过看看、画画、做做等方法如同玩沙子、堆积木一样，自由地把心中的梦想以立体的形式表现出来。

教学目标：

1、了解中外建筑的特色与美感，培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱。

2、采用各种材料及不同的方法，设计一幅漂亮的立体建筑，培养学生的制作能力和创新精神。

3、讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的.评论，培养学生的语言表达能力。

4、在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。

重点：感受古代建筑的美，并能用各种材料，通过不同的方法设计一组漂亮的立体建筑。

难点：启发学生设计出有特别，有特色的建筑。

教具：课件（天坛的录像片段，小精灵，建筑图片）

学具：彩纸、剪刀、瓦棱纸（纸箱用纸）、橡皮泥等。

教学过程：

一、情境，导入新课

1、故事导入：师：森林里的小动物们发现了一片美丽的草地，想在这里安家

请来小精灵帮他们找房子（课件展示一精灵），我们和小精灵一起找，好吗？

二、欣赏中

外建筑，发散思维

1、师：我们先去北京找一找（课件：小精灵游北京主要建筑）

2、欣赏天坛祈年殿

大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特点？

师简介祁年殿

欣赏研究其它建筑（课件展示）

师生从建筑外形、色彩、环境分析。

三、欣赏学生作品，讨论比较

1、师：今天我们就来设计一座漂亮的建筑（板书课题）

2、师：让我们先来欣赏几组小朋友的作品。（课件展示）

研究问题：

（1）说说这些建筑都是用了哪些基本型。

（2）使用了什么材料？为何这样使用？（从质地及效果上启发。例：窗帘

—花布汽车—橡皮泥屋顶--瓦棱纸）

（3）采用了那些制作方法。（重点讨论立体制作）

3、小结

4、师：小动物们今天也来到这里（出示小动物头像），我们每个小组设计一座漂亮的建筑送给它们，好吗？（把小动物送给各小组）

四、小组制作

1、小组讨论确定创作的内容后，组长分工，构图安排、任务分配、废纸的处理等。

2、师巡回指导。

五、欣赏品评

1、互相评价：你想住在谁的房子里？为什么？

2、自己评价：我最喜欢我的小建筑的哪一点？

3、我当时是怎样想的？如果再让我改造我会把哪里做的最好？

教学反思：

1、导入部分略长，应该再简练、明快一些。

2、小组讨论确定创作的内容前，教师可以让每个小组各自设计出建筑的类型及风格特色。

3、在进行互相评价和自己评价教师应该参与其中。

点评：

1、，引起共鸣

此课教师准备充分，为了开阔学生眼界，引起他们对中国古代建筑———世界建筑艺术瑰宝的共鸣，课前教师精心制作课件，并准备很多精美图片。

图片和课件在教学中发挥很大作用。

2、从兴趣入手，设计精心

画建筑并不是特别吸引学生，教师以学生喜欢的动物开场，激发学生创作欲望和学习热情。

3、以学生为主体，让学生动手动脑

整节课体现了以学生为主体，通过彩纸、橡皮泥等身边常见的用具进行手工创作，使学生像做游戏一样创造出心中的房子。

4、指导学生大胆想象，培养学生发散思维和创新意识

《美术课程标准》中提出“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养”

本节课教师在引导学生大胆想象、大胆描绘中，培养学生想象力和创新精神。

板书设计：美丽的建筑——立体制作

一、构思

二、设计

三、制作