说不尽的桥教学设计

老地方整理的说不尽的桥教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

说不尽的桥教学设计 篇1

活动理念：

语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，整体发展听说读写能力，综合运用语文知识、积累文化素养；还要通过动手、动口、动脑、动眼，将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。

活动目标：

培养学生通过网络进行学习的能力。本节课要求达到以下三方面的目标：

1、较全面了解桥的结构、功能、建材、发展等方面的基础知识。

2、略我国丰富的桥文化中美的内涵，提高文化素养。

3、养善于观察、善于思考，利用所学知识解决实际问题的能力。

活动前准备：

1、布置学生通过网络、图书、教材等查找了解有关桥的知识。

2、教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。

活动步骤：

一、导入

先放几幅经典桥的照片，询问学生是否认识？再询问学生见到过的桥有哪些？师述：

同学们走过不少的桥，更看过不少的桥，如果仔细观察它、思考它，用心去探讨，你一定会发现桥的内涵竟然博大精深，令人惊叹！

预期目的：引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。

二、个性化学习。

引导学生进入《在线学习》，（链接《桥梁万花筒》）。给学生3分钟，对自己最感兴趣的内容进行阅读。

预期目的；兴趣是最好的老师，知识的探究往往从好奇心开始。这一环节，是开启知识宝库的钥匙。

三、了解第一阶段的学习情况，学生谈体会。

提问：“你刚才阅读的是什么内容？”

学生纷纷发言后，教师过渡：

“刚才同学生阅读得很好！这是不带什么目的的阅读，但是，如果进行某方面的专题研究，则需要我们用恰当的方法去阅读有关材料，即能帮助我们解决问题的那些信息。

下面，我们就开始有针对性、有选择性的从众多的素材中查找出我们需要的内容。”

预期目的：信息时代，如何高效率的获取信息也是衡量学生学习能力的一个标准，这一环节让学生明白，要通过书籍和网络搜集需要的资料，并整理出重要的有价值的信息。

四、深入阅读，开始探究学习。（链接《深入探究》）

引导学生带着问题，返回到《桥梁万花筒》，再次阅读有关文件。

1、教师提出第一个探究目标：

请从《有关桥的常识》、《中国古桥小史》、《桥梁图片大全》等几部分中选择阅读有关内容。

概括说说，中国桥梁从古代到现代，发生了哪些大的变化？最好能举实例说明。

学生纷纷发言后，教师略作点评。

（提示学生：课余可将有关图片保存到自己的文件包中，并制作一个古今桥梁变化对照表格。）

2、教师提出第二个探究目标：

从《桥的故事》、《与桥有关的诗词、对联》、《其它》几大部分中选择阅读有关内容。

说说从与桥有关的文学来看，自古以来，人们在桥的'身上寄托了哪些情感倾向？

学生纷纷发言后，教师略作点评。

（提示学生：有兴趣或电脑操作较熟悉的同学可将有关句子复制到自己的专用文件包中。）

预期目的：培养学生有选择性、有针对性阅读并筛选信息、提炼信息的能力，同时扩大知识面，积累文学素养。

五、在线讨论，或当堂互相讨论。再师生交流体会。

预期目的：集众人智慧，将零散的知识形成明晰的理论。

六、合作研究，动手实践（链接《合作研究》）

将全班同学分成两大部分，每部分各选下列一题，邻近的四人小组合作：

第一部分同学：阅读“相关链接”中有关赵州桥的资料大全。综合考虑交通现状、桥梁结构、环境协调、外形风格等因素，以图配文的形式写一份《赵州桥的改造方案》。

第二部分同学：假如你们是桥梁设计学院的实习小组，你们会在什么地方设计一座怎样的桥梁呢？请在电脑上或拿出笔和纸来，画一画。并稍作说明：

例（图片略）：这是我们设计的“绿岛桥”。长30米，宽12米。桥的形状与一般的联拱石桥没什么两样，它由10个拱组成，是由强效吸音石板建成。在人潮如流的地方，它可以减小噪音。桥面分三个部分，中间过车过人，两旁则设置了一些桌椅。人们在繁忙的生活里累了，开车来到桥上，坐一坐，休息休息，仿佛来到了一个温馨的“绿岛”。

预期目的：实践性活动是对学生进行合作探究、观察事物、发现问题、调查研究、实验研究、动手操作、发明创造等能力的培养。

学生完成后，教师展示几组学生的成果，进行交流。

七、拓展延伸，回归生活。（链接《走向社会》）

提供家乡浏阳河上的几座大桥图片，和《桥梁审美观》文档，要求学生略析其中风光桥的美。

如果时间不充足，则仅仅欣赏风光桥图片，教师略作讲解。

预期目的：让学生走出课堂，观察身边的桥梁，总结发现生活中的美，培养学生观察问题的能力、思考问题的能力，让学生生动活泼、积极主动地参与活动,促进学生个性充分、全面发展。

八、教师总结本节课的探究情况。

九、布置作业：

略

说不尽的桥教学设计 篇2

【活动理念】

语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，还要将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。

【活动目标】

通过《说不尽的桥》这节活动课，掌握借助网络获取信息，进行学习的方法，并从中了解有关桥的知识。

【活动前准备】

教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。

【活动步骤】

一、导入

先展示赵州桥、南京长江大桥的照片，询问学生是否认识?

师述：经过前段时间的资料查找和材料阅读，同学们已看过不少的桥，也一定感受到的桥的文化真的是博大精深，令人惊叹的!

预期目的：激发兴趣，引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。

二、初步感知

引导学生进入《在线学习》，(链接《桥的万花筒》)。要求学生观看整个板面，找出编排规律。

学生发言后，明确：老师已将大家搜集的材料进行了整理和选择性的归类，并上传到了学校的局域网，以方便大家在最短的时间内进行学习。

预期目的;提示学生，将材料归类，便于探究。

三、过渡

“平时同学们在因特网上进行过阅读，可往往是不带什么目的的浏览。但是，如果进行某些方面的专题研究，则需要我们用恰当的方法去阅读有关材料，即能帮助我们解决问题的那些信息。

这节课，我们的学习目标是：通过《说不尽的桥》这节活动课，掌握借助网络获取信息进行学习的方法，并从在了解有关桥的知识。

预期目的：信息时代，如何高效率的获取信息也是衡量学生学习能力的一个标准，这一环节让学生明白，要通过书籍和网络搜集需要的资料，并整理出重要的'有价值的信息。

四、深入阅读，开始探究学习(链接《深入探究》)

将学生分成两大部分，并引导学生带着问题，返回到《桥梁万花筒》中选教有关内容阅读。

1、第一部分同学的探究目标：

请从《有关桥的常识》、《中国古桥小史》、《桥梁图片大全》等几部分中选择阅读有关内容。

将有关图片保存到自己的文件包中，对照图片进行举例说明，中国桥梁从古代到现代，发生了哪些大的变化?

2、第二部分同学的探究目标：

请从《桥的故事》、《与桥有关的诗词对联等》、《其它》几大部分中选择阅读有关内容，将有关句子或桥的图片复制到自己的专用文件包中。说说从与桥有关的文学来看，自古以来，人们在桥的身上寄托了哪些情感倾向?

学生纷纷发言后，教师适当点评。(教师同步展示学生保存的内容)

预期目的：培养学生有选择性、有针对性阅读并筛选信息、提炼信息的能力，同时扩大知识面，积累文学素养。

五、合作研究，动手实践(链接《学以致用》)

请左右组合，两人一组，当一回桥梁设计师。在金沙路交通拥挤的地段、或浏阳河上、或花炮广场、或就在咱们学校前的淮川河上，共同设计一座桥梁。

请合作分工，登录几个不同的网站，查找相关桥梁设计图，再进行合议，选择一座最恰当的桥梁样式，在借鉴的基础上加以自己的创新设想。说说理由。

学生完成后，老师展示几个学生的成果，进行交流。

预期目的：实践性活动是对学生进行合作探究、观察事物、发现问题、调查研究、实验研究、动手操作、发明创造等能力的培养。

六、回归生活，在线讨论(链接《走向社会》)

提供家乡浏阳河上的几座大桥图片，和《桥梁审美观》文档，要求学生进入《全体讨论》，相互讨论，略析风光桥的特点。

预期目的：让学生走出课堂，观察身边的桥梁，总结发现生活中的美，培养学生观察问题的能力、思考问题的能力，让学生生动活泼、积极主动地参与活动,促进学生个性充分、全面发展。

七、教师总结本节课的探究情况

八、布置作业：继续通过网站了解桥

说不尽的桥教学设计 篇3

一、 选定主题

期中考过后，我开始了第三单元的教学。第三单元学的是有关建筑园林、名胜古迹的说明文。其“综合性学习写作口语交际”的主题就是《说不尽的桥》，我认为这个主题便于学生开展活动，于是我选定了它。

二、组建团队

由于3班平时参与活动的热情较高，我决定就让3班与桥文化来一次亲密接触。3班共有52个学生，按桌椅的排列情况分成4个小组。我就以这四个小组为单位组建了四个活动团队，分配以赏桥、写桥、画桥、知桥的学习活动任务，并由各组长全权负责活动的组织与进度。

三、 制订计划

参照课本上的活动，我给每一组的具体活动任务分别是：

1、赏桥：搜集并整理、归纳相关材料，设计创作一版手抄报和一版剪贴报（小组全员合作完成）。展示成果时由小组派代表上讲台解说主题、版面设计和材料选取等方面的内容。

2、写桥：仔细观察一座桥，并了解、搜集有关它的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字（小组成员个体完成）。小组讨论（教师做指导）找出最符合要求（介绍性）的文章与最不符合要求的文章。展示成果时由小组派代表上讲台朗读范文，朗读完后，要求第4小组（他们组出竞赛题）同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的'知识点。

3、画桥：设想未来的桥是什么样子的，画出来（小组成员个体完成）。小组讨论找出符合要求（未来）的作品。展示成果时由设计者们分别上讲台展示创作并介绍自己的设计理念。

4、知桥：搜集并整理、归纳相关材料，拟出竞赛题（小组全员合作完成）。将题目分成必答题、选答题和抢答题三种类型，题数灵活把握，以竞赛时间20分钟为宜（教师做指导）。竞赛时由本小组指定念题员、记分员、记时员并组织纪律，其余三组作答。

四、开展活动

我给学生三个周末的时间准备，初定在第15周周一展示。我强调全员参与，并辅以“获赞”机制，明确论“功”行“赏”,多做事情多得赞，独立完成的作品，越优秀赞越多。各组长组织、协调小组成员，并如实记录他们参与的积极程度。

五、展示成果、反思总结

第15周刚好是本年段的教研周，我们备课组长安排我开课。于是我决定把这次综合性学习作为公开课的内容。

我将这节课分为四个环节：

1、教师导入

2、分小组展示、

3、教师总结、

4、布置作业。

分小组展示是整节课的重点，大约占40分钟，在每个小组展示后，我也有给予适当点评，但课堂主要还是交给学生。

说不尽的桥教学设计 篇4

活动目标

一、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

二、培养学生借助网络和图书查找资料的习惯，并提高从众多的信息中获取有用信息的能力。

三、培养学生的观察力，想象力和动手能力；培养自主探索和团结协作的精神。提高言语表达能力。

四、培养爱国主义情感，激发学生树立远大理想。

活动重点

展示所搜集到的资料。

活动准备

１．将学生分成科学、文学、乡土和艺术四大活动兴趣组，每大组根据需要又分成若干个活动小组。利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥的资料，并设计未来的桥。在每组中选出主持人和组长，负责汇总资料。通过自主，合作，探究的方式，搜集，整理资料。

２．组织学生到学校电脑室上网查找有关“桥”的资料。主要浏览的网站：专题学习网站《桥》、“桥”学科网站。

３．各活动小组在组内交流资料后，选择有代表性的资料准备在班上交流。

４．教师指导和协助各小组把有代表性的资料进行整合并制作成课件。

活动课型

学生综合实践活动成果展示

课时安排

一课时

活动步骤

一、激情引趣

宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”

每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……在这两个星期中，同学们通过上网，查找书籍，询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。今天就让我们步入“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。（屏幕投影课题：桥文化之旅）

二、展开活动

科学组

１．介绍桥梁知识。

２．介绍桥梁之最。

３．介绍桥名由来。

４．介绍中外名桥。

文学组

１．相声表演《桥话》。

２．介绍与桥有关的诗歌、对联等。

３．介绍与桥有关的故事、传说等。

４．配乐诗朗诵《扬州曼》[淮左名都]

乡土组

１．我与“街口大桥”的.故事。

２．我与“彩虹大桥”的故事。

３．我与“碧水大桥”的故事。

艺术组

１．介绍自我设计的桥梁。

２．欣赏画家笔下的桥。

３．欣赏邮票中的桥。

４．欣赏有关桥的影视、歌曲。

电影：《卢沟桥事变》片断。

动画：《开关桥》（时间允许时播放）

歌曲：《一条桥》（时间允许时播放）

三、活动小结

１．请同学们谈谈进行了这次综合性学习后的心得和感受（课后把它写在作文本上）。

２．合唱电影《魂断蓝桥》主题歌：《友谊地久天长》。

四、教师总结：

桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。今天我们一起领略了桥的风采，思考了桥的内涵，而在整个活动过程中我们拓展了思路，学会了探索，懂得了思考，掌握了不少新的学习方法。十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们大家一起跨越各种障碍，去构架属于自己的时代桥梁吧。

说不尽的桥教学设计 篇5

一、 教学目的

（1） 进行口语训练，培养口语表达能力。

（2） 培养学生自主、合作、探究学习的能力。

（3） 接触桥文化，培养关注生活，热爱生活的思想感情。

二、教学重点

（1）培养课堂口语交际的能力。

（2）采用自主、合作、探究的学习方式。

三、教学过程

（一）、教师导入

“摇啊摇，摇到外婆桥。”小时候，我们对桥就有一种美丽的想望，如梦一般的轻盈。

“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”现如今，桥是如此真实地立在我们的生活中，就等你张开慧眼，去发现它的美。

今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。

（二）、分小组展示

1、赏桥（以手抄报和剪贴报的方式来分别展示桥之美。）

（1） 学生展示

小组派代表到讲台前介绍两张报，主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。

（2） 教师小结

这两张报办得可真用心，小组代表也说得很精彩。今天老师在这里想强调两点：办报首先要主题明确，其次应版面新颖美观。期盼你们以后有更多更好的作品。

2、写桥（以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展示桥之美。）

（1）学生展示

小组派代表到讲台前朗读范文，一共选两篇（教师从小组成员写的作文里选）。

朗读完后，要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

（2）教师小结

本单元学习的就是说明文，都说学以致用，通过刚才的活动，同学们要明确，写说明文至少应该注意以下四点：认真观察说明对象，抓住特点；按照一定的顺序；运用恰当的说明方法；语言要准确、周密。

3、画桥（以设计未来的桥来展示桥之美。）

（1）学生展示

小组派代表到讲台前，介绍小组当中最具未来感的桥的设计理念。（事先请设计者将桥画在了黑板上。）

（2）教师小结

同学们的想象力真的很丰富，其实，“只要我们能梦想的，我们就能够实现。”希望同学们学思并重，充实你的大脑，长大后，为我们中华人民共和国的繁荣昌盛，为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。老师相信你们可以做到的。

4、知桥（以知识竞赛的方式来展示桥之美）。

（1） 学生展示

小组派代表上讲台组织竞赛。

（2） 教师小结

知识竞赛是最能显现一个人的.知识面宽窄的活动，以后我们还会举行。那如何拓宽你的知识面呢？送你们六个字：多看书、多阅读。正所谓：“读万卷书，行万里路。”希望同学们除了学习课本里的知识外，还要多关注课外、留心生活。

（三） 、教师总结

“小桥流水人家”无处不在，但又有多少人欣赏到它的美。今天我们就从不同角度欣赏到了桥之美，然而桥的美是说不尽的，这就希望同学们不要停止追寻美的脚步。加油吧！

（四）、布置作业

我县崎岭乡的“桥上书屋” 多次获得建筑大奖，同学们如有可能，要求家长带你们去参观，并以你喜欢的方式记录下它的美。