幼儿园大班教案

老地方整理的幼儿园大班教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1、培养孩子语言表达能力，能基本流畅地表现自己的想法

2、使幼儿认识到环保的重要性

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

与故事相符的环境图，动物头饰等

活动过程：

一．在故事的叙述中，可以边讲故事，边让孩子想象接下去的故事情节。

二．问一问：故事结束，可问幼儿是谁献爱心？向谁献爱心？怎样献爱心？结果又如何？

三．演一演：分组讨论，让孩子扮演喜欢的角色，可以新添角色，一个旁白。

活动延伸：

通过故事，可让幼儿明白环保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不规范"等教育。

故事梗概：

小河水清清的，映出了一张张活泼可爱的笑脸。河岸边，草儿绿，花儿红，虫儿挖洞，鸟儿筑巢。叽叽叽，喳喳喳……天天都开音乐会。

嘎嘎嘎！一群小灰鸭在小河里快活地叫着、游着。小猴捧起照相机，一按快门，拍下了这欢乐的'场面。小狐狸和小花鹿来到河岸边，支起画架，一笔又一笔，描绘着小河美丽的景色。

忽然有一天，小胖猪端来一盆西瓜皮，倒在河岸边。小熊提来一桶脏水，倒进河里…..没几天，瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全漂浮在水面上。

渐渐地，小河边黑了，发臭了。小河两岸，草枯了，花谢了，虫儿不叫了，鸟儿飞走了，苍蝇蚊子到处飞，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

小花猫急急忙忙跑到环保所，找到熊猫站长，恳求道："站长伯伯，快救救小河吧！"熊猫站长来到小河边，看了看，嗅了嗅，皱起眉头说："小河病得可厉害呢！"小花猫说："站长伯伯，快想想办法吧！"熊猫站长对着小花猫的耳朵说了几句悄悄话。小花猫点点头，走了。

第二天，河岸边出现了一个大木牌，上面写着一行醒目的大字："请向小河献爱心吧！"消息很快传开了。

小熊力气大，用手推车装满垃圾，运了一趟又一趟。大白鹅划着船，和小灰鸭、大乌龟一起捞净了漂浮在水面上的脏东西。河马大伯和鳄鱼大叔潜到河底，挖出了乌黑的淤泥。小动物们又一起动手，运来砖头、水泥和石灰，砌了一个又一个花坛，种上花，植了草。

一天天过去了，小河又变了模样。小河两岸，草绿了，花红了，虫儿叫了，鸟儿唱了。小动物们坐在石凳上说话、看书，在树丛里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！

幼儿园大班教案 篇2

活动目标

1、在阅读中了解不同符号的作用。

2、愿意尝试自己设走出迷宫。

3、大胆表述自己对符号的认识。

重点难点

活动重点：了解不同符号的作用。

活动难点：表述自己对符号的认识。

活动准备

1、胖胖国王的手偶、《花园迷宫》PPT

2、符号大图、《花园迷宫》故事视频

3、学习单《雪花迷宫》、铅笔。

活动过程

一、手偶导入。

师：小朋友今天我们班级来了一位客人，他就是胖胖国王。他非常喜欢走迷宫。我们一起来看看胖胖国王今天走了什么迷宫呢。

二、分段讲述故事并展示符号大图。

出示PPT画面内容，引导幼儿关注故事中的符号。

图一：

师：小朋友们，你们看到了什么？他在干什么呢？

师：原来胖胖国王再看门上的那个牌子，哎？牌子上为什么会有花呢？代表着什么意思呀？

图二：

师：哇！原来花朵符号门后面是一个花园迷宫啊！嗯？前面出现了两个牌子，胖胖国王的左边是什么符号？像什么呀？右边是什么符号呢？像什么呀？

师：你们觉得他会走哪一条路？

图三：

师：嘿嘿，国王幸好选择了小桥符号，不然就过不了河了。胖胖国王走着走着，看到了一个牌子，这个牌子上的符号又是什么意思呢？

图四：

师：哇塞，你们看还有绑在树枝上的阶梯呢！哎？国王怎么了？

师：胖胖国王又看到了一个牌子，符号上是什么形状呀？是什么意思呢？

图五：

师：呀！原来是小心斜坡！前方又有一个牌子，这次又会遇到什么呢？

图六：

师：啊！是山洞。胖胖国王什么都看不见只能扶着墙壁往前走。这次有三道门了！到底选哪个呢？第一道门上的符号是什么意思呢？第二道门上的符号是什么意思呢？第三道门上的符号是什么意思呢？

图七：

师：哎呀！胖胖国王终于出来了。这有一个哭脸符号和一个笑脸，小朋友们你们猜一猜胖胖国王会走那一条路呢？我们一起边听边看故事，答案在故事中，要仔细看哦！

三、幼儿完整观看视频故事。

师：故事看完了，国王是选择哭脸还是笑脸符号的呀？

师小结：哦！国王选择了笑脸符号才和王后相遇了！国王走的迷宫每一步都是对的！看样子国王真的很喜欢走迷宫，而且很聪明呢！

四、请幼儿尝试自己设计并走出迷宫。

师：哎？胖胖国王很喜欢走迷宫，小朋友们你们喜不喜欢呢？

师：好！那我们自己来走一次雪花迷宫。我们先认真看一看雪花迷宫有哪些符号？入口在哪里出口在哪里？再用铅笔在迷宫中画出你要走的路线。

幼儿操作，教师巡回指导并加以评价。

师小结：遇到小桥符号、安全通道符号就可以过去，遇到小心火苗、注意河流就不可以过去。哇塞！我发现我们班小朋友们也很聪明呢！都走出了迷宫！所以以后我们遇到事情时要多看多思考，做个用心的小朋友们，好不好？

活动总结

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的.幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我设计了雪花迷宫这个环节，融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

幼儿园大班教案 篇3

设计意图

敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。

活动目标

1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。

2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。

3．在生活中努力做老人们的“开心果”。

活动准备

1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。

2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。

活动过程

一、回忆经验，导入故事

1．回忆自己的“第一次”。

每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉

小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……

2．导入小鼹鼠的“第一次”。

出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。

出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢(幼儿讨论后讲述)

阿土会怎样帮助熊爷爷呢让我们走进故事去看一看吧!

二、赏析故事，表演、讨论

1．教师讲述故事(PPT3-6)。

在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的.第一次，我才同意的。”

①熊爷爷听到敲门声，是什么态度(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学(个别幼儿表演)

②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗(幼儿集体表演)

③熊爷爷听了这样的回答心情怎样他的声音有什么变化我们一起学一学熊爷爷的问话。

④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。

⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的为什么是这样的表情

2．幼儿观察图片(PPT7)。

①阿土和熊爷爷到了哪里它们会看到什么、听到什么会做些什么

②现在熊爷爷的表情怎样心情又如何呢

③阿土的“第一次”心情怎样为什么会快乐(理解成语：助人为乐)

3．教师讲述故事(PPT8)。

第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。

②

三天阿土会怎么做呢

②出示PPT9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、激发幼儿做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有为弟弟、姐姐做榜样的意识和责任感。

2、引导幼儿与小、中班幼儿交往，学习尝试关照弟弟妹妹。

3、培养幼儿的语言表达能力和交往能力。

4、能主动地与弟弟，妹妹交流，并能始终带好弟弟，妹妹。

5、在活动中，体验做哥哥，姐姐和帮助他人的经验。

6、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1、大班幼儿已建立生活自理里方面的经验。

2、与弟弟，妹妹有初步的接触。

3、让幼儿给小妹妹小弟弟准备礼物。折纸、一张画，或其他。

活动过程：

1、讨论结识弟弟，妹妹的方法：幼儿讨论怎样使弟弟，妹妹认识自己并喜欢自己的方法。

教师记录幼儿交友的几种方法并给予概括：

1）要很热情主动。

2）送一件小礼品。

3）可以抱抱弟弟，妹妹。

4）向弟弟，妹妹介绍自己的名字。

5）教师鼓励幼儿可以尝试一下大家的好办法，与弟弟，妹妹交朋友，体验做哥哥，姐姐的快乐。

2、幼儿个别寻找弟弟，妹妹参加活动。

3、交流做哥哥，姐姐的体会，谈谈自己做哥哥，姐姐的体会和想法。

4、教师提问：家里面有没有弟弟妹妹？哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别？什么样的小朋友才能做哥哥姐姐？哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做什么？你们陪弟弟妹妹玩，应该做什么，不应该做什么？

5、启发幼儿回忆并讲述自己过去刚入园的事情，并和现在对比，了解自己的进步。

6、预设提问：作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友，让他们不哭不闹呢？

7、组织幼儿去小班进行大动带小活，组织幼儿做礼物送给小班的小朋友。

8、回班后和幼儿一起交流这次活动，让幼儿说说自己从中获得了那些乐趣。

活动实录：

孩子们兴高采烈的来到小一班教室，把自己心爱的礼物送给弟弟妹妹，这些小弟弟，小妹妹有的拿着小礼物在玩，有的一会儿就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不时回头朝老师张望。

活动小结：

幼儿积极的回忆并讲述了自己刚刚进入幼儿园的事情，发展了幼儿的口语表达能力，了解了自己各方面的进步，变的懂事了许多。

延伸活动：

大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如“手牵手去秋游”、“让我来帮助你”、“快乐节日”等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。

活动反思：

本学期是孩子们在幼儿园里的`最后一个学期，即将成为小学生的他们在之前的几次活动中意识到自己的成长，很兴奋，我设计此次活动是想以此让幼儿从关心自己转向关注他人，通过陪弟弟妹妹玩，为弟弟妹妹做力所能及的事情来体验做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲，背诵了儿歌，还给他们送去了自己亲手绘画的作品，就在今天的活动“大手牵小手”中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的轩轩不见了。他们在活动中，特别小心的牵着弟弟妹妹，嘴里还不停的说：“走楼梯要小心，眼睛看好，一个跟着一个走，俨然就是一个小老师的样子，看着孩子们的进步，我们十分高兴，活动后，我还引导孩子们思考：我们还能为弟弟妹妹做些什么呢？让我们一起制度一个计划吧。孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、帮弟弟妹妹端饭、和弟弟妹妹一起做游戏等等，我把孩子们的这些想法都记录了下来，接下来我们将联系好小班的老师，引导孩子们分组去到小班执行自己的计划，真正从活动中体验自己是个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事。