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识字教案

2025/09/28教学教案

老地方整理的识字教案(精选4篇),希望这些优秀内容,能够帮助到大家。

识字教案 篇1

教学目的:

1.认读7个生字,掌握6个生字,理解草字头表示的意义,训练学生的说话能力。

2.培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力,体验生活中学习语文的乐趣。

教具准备:

芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

教学过程:

一、开门见山,直接导入

1.出示一张带有草的图,你看到了什么?老师可以用字把这幅图写下来,一表示大地,左边一点表示左边的小草,右边一点表示右边的小草。看看,你认识这个朋友吗?(草字头)它表示和什么有关?(植物)

2.艹可不愿一个人来我们班做客,艹爱交朋友,有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。

二、新授

1.老师移下小黑板,上面有早、户、采、平、分、方,咱们先和这些老朋友来打个招呼吧,谁是你的好朋友啊?

2.让我们帮它交上朋友,艹和早交朋友么?老师板书草的拼音,贴草,哪个小朋友给草组个词?(草药)咦,药字也有艹,出示幻灯片鱼腥草,这介什么?(这是一种草,可以当药用,所以叫做草药。)你怎么记草药这两个字?

3.你还能帮谁和谁交朋友?指名板演,老师补上拼音,组词。你在哪见过这个字啊?老师不但在宝葫芦农庄见过芦,看看屏幕,这种植物叫芦苇,出示扫帚,芦苇可以做扫把,帮助我们打扫教室。

4.艹和采交朋友是菜字,贴生字卡片。播课件是蔬菜,也是蔬菜。你知道哪些菜?你喜欢吃什么菜?

课件出示图片和相应的名称,,让学生认读。

5.老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友,谁来?指名板演,老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果,看看还有哪些水果?课件出示图片和相应名称,学生认读词语。我喜欢吃,爸爸妈妈喜欢吃。

6.老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花,请小朋友闻闻,你闻到三种东西的香味一样吗?那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗?出示芬芳,认读词语,那你知道芬芳为什么有艹吗?

不仅茉莉花有芬芳的香味,还有许多花有香味。瞧!教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。

7.今天咱们和好多植物交了朋友,植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语,学生认读,这是谁的家啊?我们还去谁的家。出示分好类的词语,学生认读。

8.指导写字。

艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了,走吧,看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了?

转换成投影,出示田字格的纸,带着学生写生字。

三、布置作业

找一找,菜市场里还有哪些东西的名称带艹,写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多!

识字教案 篇2

授课过程:

说课:各位老师大家早上好,感谢大家来光临指导我的这节课。我今天上的是一节第五册的快乐识字《树医生》,目的是能让幼儿认读“啄木鸟”、“医生”“治病”字词,能认读儿歌并知道啄木鸟是益鸟,幼儿能在互助的过程中体验到学习的乐趣。本节课的重点是幼儿能认读生字词和儿歌。难点是知道啄木鸟是益鸟,并学会互助。

一、活动目标:

1、认读字词:啄木鸟、医生、治病

2、认读儿歌,了解儿歌的大概内容

3、知道啄木鸟是益鸟,并在学习中体验互助的的乐趣。

二、重难点:

1、重点:认读生字词“啄木鸟”、“医生”、“治病”,认读儿歌《树医生》。

2、难点:知道啄木鸟是益鸟,并学会互相帮助。

二、活动准备

1、教具准备:识字大范例、大字卡、朗读光碟、自制害虫卡片若干(背面贴有字词)、啄木鸟头饰、歌曲《郊游》、自制小框3个(框外贴有相应字词)

2、环境准备:森林的场景创设、大树的扮演着、啄木鸟的扮演着

三、活动过程:

(一)开始部分

1、放音乐,老师带着幼儿到郊外去游玩,来到树林里,突然听到有哭声,寻声望去原来是一棵树在哭,就一起过去询问:“大树,你为什么哭呀?”

大树:“我生病了,有害虫在我的身体里,好难受哦!也没有人帮我去找医生来给我治病”。

师幼:“我们帮你去叫医生来吧!医生住在哪里呢?”

大树:“住在森林路口的第一棵大树”。

老师带领幼儿找到医生的家,可是医生不在家,它留下了一封信,老师打开信,内有光碟。

(二)基本部分

1、引出要认读的生字词:“啄木鸟”医生回来了,幼儿带领啄木鸟去帮大树治病,啄木鸟从大树生上抓出三条小虫,小虫的身上分别刻着“啄木鸟”、“医生”、“治病”的字宝宝。

2、幼儿认读生字。(方法:全体操练、单个认读、大小声练读等)

3、认读大范例:大树给啄木鸟写了封感谢信,我们一起来看看。出示大范例,播放光碟,幼儿根据要求欣赏儿歌《树医生》,欣赏完后老师帮助幼儿理解儿歌大概内容。

欣赏要求:手指字,耳朵听,眼睛看,嘴巴不出声。

4、幼儿独立地有感情地朗读课文

朗读要求:手指字,身坐正,声音宏亮,有感情。

5、词语的运用(用字词来说一句话)

(三)游戏部分

《捉害虫》

1、情景导入:

啄木鸟说:“我虽然帮大树治好了病,但是树林里还有很多大树也生病啊,我一个人忙不过来,可怎么办呢?”

幼儿:“我们可以帮你一起捉害虫”

2、游戏规则说明:

啄木鸟:“太感谢你们了,但是在去森林捉害虫之前我有要求哦,我只要一个小朋友捉一只害虫就可以了,而且不能在森林里面乱跑哦

要听我的指挥,捉到害虫以后,就在这里集合。”

3、通过游戏巩固知识:

幼儿捉到害虫后,让幼儿观察害虫有什么特别(背面都有字宝宝),让幼儿把看到的字宝宝大声地念出来,把它们归类放到相应的框子里,检查正误,再次认读。

(四)结束部分

啄木鸟和小朋友们告别。

教师提问:啄木鸟好不好啊?

明确:它非常乐于帮助大树治病,而且不要任何人送的礼物,大家都很喜欢它,是森林里面的益鸟

小朋友们也要像啄木鸟一样去帮助有困难的人,还要保护像啄木鸟一样的益鸟。

(五)活动延伸

小朋友们除了要保护有益的动物外,还要学会保护自己。让幼儿明确要有健康的身体,平常要爱卫生,勤洗手,勤换衣服。

提示:每次医生给病人看完病都要洗手,小朋友们刚才给大树捉虫子后有没有洗手啊?

结束:带幼儿洗手结束本堂课。

识字教案 篇3

教学目标:

1、 认识16个生字,会书写10个生字。

2、 能正确流利地读出短文,理解短文意思。

3、 通过猜字谜活动,激发学生对祖国文字的热爱。

教学过程:

一、 字谜导入,激发兴趣。

1、 出示两个比较简单的字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)

引导学生猜字谜,并说说你是天没有地有,你没有他有。(也)

怎么猜出来的。

今天,老师给大家带来了一个比较难的谜语故事,看你们谁聪明,能猜出来,并把你猜的方法说出来。

二、 阅读短文,交流识字方法。

1、大声朗读短文,提出读文要求。

(1) 读短文,画出自己不认识的字,

(2) 交流,有多少字不认识。

(3) 再默读短文,运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形,读准字音。

2、检查自学情况。

(1) 出示生字卡片,指名认读,然后让其带读。

(2) 你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法?

(3) 同桌互相检查。

三、 朗读短文,加深理解。

1、 学生再次默读短文,不懂的地方做上记号。

2、 指导名分段朗读短文,其他学生思考:读完这个故事,你猜出谜底是什么了吗?你是怎么猜出来的?

3、 学生各抒己见,同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的问题。(分别出示各字词。)

4、 你们真聪明,一下了就猜出来了,在这当中,你又发现了什么好词了吗?这些词你知道是什么意思吗?

? 不甘落后:联系上下文理解,并试说句话。

? 才思敏捷:联系上下文理解,找到那句话读一读,说说你从哪里看出唐伯虎“才思敏捷”?你认为我们班的哪些同学可以称得上“才思敏捷”?为什么?

5、 读完了短文,你还知道了什么?(祝枝山等人的时代)

6、 指导分角色朗读短文。(选择自己喜欢的角色先练习,再朗读。)

四、 拓展练习,发展能力。

1、 老师知道,我们班上有许多同学都“才思敏捷”,那么,你们能不能也为“口”字编个谜语呢?

2、 提出要求:(1)谜底必须是“口”字,要有“有”和“无”两句话,“有的”和“无的”能对上。如,祝枝山说的都是朝代,唐伯虎说的都是人,文征明说的是方位,酒店老板说的是动作。

(2)同桌一起商量,并将谜语写下来。

3、全班交流,评出谜语大王。

3、 有时间为其它的字编谜语。

板书设计: 一个字————口

古代 商周 唐朝 现代 秦汉 宋朝

有 善 智 听 恶 愚 看 无

“口” 右 中间 后 左 外边 前 “口”

高 嘴 跳 矮 手 走

识字教案 篇4

活动目标:

1、通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

2、认识汉字:新、年、快、乐 ;复习汉字:手、足、牙、舌、发。

活动准备:事先把班级装饰出节日的气氛;挂饰一个(写有新年快乐)、字卡。

识字活动:新年快乐

活动过程:

1、 引导幼儿观察班级的装饰,感受新年即将到来的欢乐气氛。

2、 请幼儿说出一句新年祝语:如新年快乐、新春愉快等。

3、 出示挂饰,引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”;接着出示字卡,教师逐一引导

幼儿观察字形、字义,并跟着教师念读这四个汉字。

4、 幼儿分组自行念读,教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

5、 游戏《盲人摸字》:教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"yes,yes,它是x,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"no,no,它是x。"