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部编版小学三年级语文下册肥皂泡教案

2025/09/28教学教案

老地方整理的部编版小学三年级语文下册肥皂泡教案(精选4篇),希望这些优秀内容,能够帮助到大家。

部编版小学三年级语文下册肥皂泡教案 篇1

【教学设想】

1.理解词语,进一步感受泡泡的美。

2.理解作者的情感和态度,并练习有感情地朗读课文、背诵课文。

3.归纳文中指定段落的主要内容。

【教学过程】

一、课前热身、激发兴趣

1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏,说说你最喜欢玩什么游戏?

2.生交流。(3-4名同学)

3.吹泡泡你喜欢玩吗?想不想来体验一下?

引导学生观察,并说出几个动词来。

二、介绍作者,了解冰心

冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海,她的童年是在海边度过的,正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样,海是冰心永远的源泉。冰心博爱,她的爱缘自于海,更缘自于母爱。冰心爱世间万物,更爱儿童,她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生,追求真、善、美,歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面,有人情美、自然美、童心美、情感美……

三、引入课文内容的学习。

同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开书,自己读一读,请大家在读的'过程中勾出自己的重点词。学生读书时,教师在黑板上板书以下词语:

和弄扇子扇送薄球散裂乱转

四、学习词语

1.出示课件:正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练,然后齐读,抽读。

2.了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上,而你又认为非常重要的词语?板书:黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。

3.读课文,攻破难点。同学们再读读课文,希望每个同学都能把课文读正确,读流利,周老师给你一个建议:通读一遍之后,集中精力攻破难点。

4.轮读课文。

五、理解课文内容。

1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?(很聪明,书中写了,就知道马上看书。)谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。(出示课件)理解“和弄”一词。

2.管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3.我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段,引导学生抓住重点词语说。(出示课件)。

4.泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

六、小结内容,齐读全文。

在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但作了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇文章。

部编版小学三年级语文下册肥皂泡教案 篇2

教学要求:

知识目标:

学会13个生字(其中“扇、散”为多音字),认读13个字。

情感目标:

抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。

能力目标:

1、体会作者在描写肥皂泡时用词恰当、准确。

2、背诵最后两个自然段。

教学重点:

重点是抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。

教学难点:

难点是体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

一、导入新课。

按照家庭作业,谁能说说你看到的肥皂泡的样子?

学生用自己的生活实践进行简单的口语交际

下面我们一起看看冰心奶奶童年时代是怎样吹肥皂泡的。

二、学习生字。

1、自读课文,读后标上自然段的序号,并同桌互查生字。

检查读词,和弄和弄扇子扇动乱转四散纷飞散裂轻圆五色的浮光轻清透明玲珑娇软脆薄

2 、学习生字1出示生字卡片,开火车读,读准字音,识记字形。(带音节)泡潮裂碗溶若透借夕,说说你怎样记生字。借等字可以按部件记,可用熟字加偏旁、熟字换偏旁的.方法识记。可按熟字去偏旁的方法记。

3、给每个生字组词。

查字典理解“溶”的意思,可以和“融”字区分。,组词,区分字义,说字形

写在课堂本上,同音字组词

4、写生字。

要求:先整体观察每个字,记好每一笔的位置,然后一气呵成。

观察生字写生字与范字比较,找出不足,再写生字互查生字注意读音

三、初读课文。

指名朗读课文,大家评议是否正确,并提出不懂的问题。

对学生的问题进行梳理,浅显的问题互相解答,较难的涉及课文的问题在精读课文时解答,自读课文标序(5个自然段)了解大意,小组读课文,读正确、流利,再读课文,提出不懂的问题

四、作业。

认真书写生字,按照标准姿势书写,把字写端正。

熟读课文,请家长听写或自己默写生词

板书设计:

肥皂泡

部编版小学三年级语文下册肥皂泡教案 篇3

[教材分析]

《肥皂泡》是著名作家冰心的作品,文笔清新自然,情感真挚淳朴,充满童

趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡,经她的手、她的嘴、她的眼和她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的美好向往。

[教学理念]

通过朗读课文、吹肥皂泡体验,让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程,了解多姿多彩的肥皂泡,感受语言文字的美,体会作者由肥皂泡产生的想象,感悟作者内心的欢愉和憧憬。

梳理文章脉络,类比《荷花》一文,得出“总写——特写——想象”的写作构思方式。

教学设计(第二课时)

教学目标:

1、有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。

2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

3、梳理课文结构,学习“总写——特定——想象”的构思方式。

教学重难点:

1、说清楚吹肥皂泡的过程,感受肥皂泡的美。

2、学习“总写——特定——想象”的构思方式。

教学过程:

一、导入新课

上节课,我们开始学习冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同学们,课文围绕“肥皂泡”,写了哪几方面内容?

(学生回答:吹肥皂泡,欣赏肥皂泡的样子,感受肥皂泡的乐趣)

作者是怎样描写吹肥皂泡的?

二、学习课文第3自然段

1、指名朗读课文第3自然段。

2、(PPT中出示本段课文)同学们说说这段有几句话?能否把第一句改成几个短句?

(学生把一个长句子改成三个短句,再说说每句的主要内容。)

3、这样一改动,层次就更清晰了。只要找出每句中的动词就能知道这句话主要写了什么。

(和弄;蘸、吹;提、落、飘;扇送、飞)

4、同学们改动了课文的标点,我也改动了少许文字,请同学们再读一读,看看有什么不一样。

学生朗读后,找出表示动作先后的词语:首先、然后、再、最后。

这些词语的使用,就把事情的先后顺序讲得很清楚。你也能这些词语,讲述一件事吗?(植树、放学进家)

5、现在我们知道肥皂泡是怎么吹的了,你想吹一下吗?

(请学生上台体验)

想要把肥皂泡吹好,首先要把课文读好,细细体会修辞动作的词语:慢慢地、轻轻地。(小心翼翼)

(再请朗读好的学生上台体验)

6、这一段课文已经具体描述了吹肥皂泡的过程了,写到这儿,作者就可以结束了吧,为什么还要写后面两段内容呢?

(学生讨论回答:后面写得更具体、更完整)

你们喜欢的肥皂泡到底是什么样子的.呢?

三、学习课文第4自然段

1、学生自读第4自然段课文,并标出自己喜欢的部分。

学生评说自己喜欢的内容。

2、再读一读课文,能找出中心句吗?

(再修改标点,找出中心句:这肥皂泡,吹起来很美丽。)

课文从哪几个方面写了肥皂泡美丽?

(板书)美丽:色彩、形状、形态

美中不足:肥皂泡散裂时迷了眼睛。

四、学习课文第5自然段

1、肥皂泡是美丽的,作者看着它们,会有哪些想象呢?请朗读课文第5自然段。

2、学生回答从文中找出的想象。

3、你还有哪些想象?

(肥皂泡会飘到沙漠中去,给炎热的沙子们带来一丝清凉;肥皂泡会飞上珠穆朗玛峰,被冻成一个五彩的水晶球……)

4、肥皂泡是多彩的,它装点了童年,吹肥皂泡是快乐的,让我们充满幻想和希望。

(出示第1自然段课文:小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。)

五、梳理课文脉络

1、课文围绕“肥皂泡”,写了三方面内容:吹肥皂泡,欣赏肥皂泡,感受肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同:总写简要过程,特写镜头,展开想象。(板书:总写—特写—想象)

2、本册本第一单元《荷花》,经过老师小小改动以后是这样,你们读一读,再与《肥皂泡》比较一下。(出示PPT,学生朗读《荷花》)

3、总结此类构思方法:一篇好的文章,不仅有总的描写,而且要有具体的“特写”;不仅要描写所为所见,还要描写所思所想。

六、本课小结

童年是快乐的,是多彩的,充满了童趣。下节课,我们也用今天学习的写作方法,把童趣记录下来。

板书设计

美:色彩、形状、形态

总写—特写—想象

教学反思

本节课教学,在第一课时扣字词、畅通课文的基础上,通过朗读、评说,了解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。以第3自然段为教学重点,让学生通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文,理解难懂的长句子。

在阅读教学的同时,将正确使用标点符号,用中心句为段落开头等写作方法揉入其中。同时梳理课文结构,类比《荷花》一文,总结出“总写—特写—想象”的构思方法。

一节课要讲的知识点很多,要有取舍。在备课时总是取有余而舍不忍,有的只能第一课时或课后拓展了。

部编版小学三年级语文下册肥皂泡教案 篇4

一、教材分析

《肥皂泡》一课是现代著名作家冰心的一篇散文,作者描写了自己童年时吹肥皂泡的情景,写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬。

这一课是第六单元“多彩童年”这一主题下的第三篇课文,本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。三年级上册的“运用多种方法理解难懂的词语”“阅读时,关注有新鲜感的词句,体会优美生动的语句”以及“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”这些语文要素都为本单元“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。

根据人文主题和语文要素,本课安排了三道课后题,其中第二题则直接指向本单元语文要素,提出了“课文中有一些句子不容易读懂……在课文中找一找,说说这些句子的意思”的学习要求,可以看出题目比较开放,为学生自觉运用前两课习得的方法自主阅读理解难句子搭设平台,既是对学生前面学习的检验,也是为落实本单元语文要素的巩固延伸。教学时教师应关注学生的知识增长点,紧密联系课后题目开展教学活动。“用自己的话说说吹肥皂泡的过程”和“读句子,体会丰富的想象”两道题,学生在阅读、理解、表达和想象的过程中,同时也落实了人文主题。

二、学情分析

学生已有两年半的学龄,已初步具备了借助关键语句讲述课文内容和边读边想象的能力,对课文中的关键语句和优美词语也有一定的敏感度和欣赏能力,学会了“运用多种方法理解难懂词语”的方法,对于“用自己的话讲述吹肥皂泡的过程”“理解难懂的句子”“读句子展开想象”是有一定的学习基础的。尤其对于是本单元语文要素,在前两篇课文《童年的水墨画》和《剃头大师》中,学生学习了运用联系上下文、联系生活等方法理解难懂的句子。在这课的学习中,学生将继续巩固这些方法,并自觉运用这些方法开展阅读,使认知得到进一步提升。

三、教学目标

1、能正确认读“廊、悠”等9个生字和1个多音字“和”,能正确书写“皂、廊”等13个生字,会写“肥皂泡、种类”等13个词语。

2、有感情地朗读课文,能用自己的'话说清楚吹肥皂泡的过程,学习作者描写游戏过程的有序、细致。

3、运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等多种方法理解难懂的句子,感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。

4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处,感悟作者表达出的自由、快乐和希望。

四、教学重难点

教学重点:

1、有感情地朗读课文,能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程,学习作者描写游戏过程的有序、细致。

2、运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等多种方法理解难懂的句子,感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。

3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处,感悟作者表达出的自由、快乐和希望。

教学难点:

运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等多种方法理解难懂的句子,感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。

五、课时安排

两课时

六、教学过程