《找朋友》幼儿园小班教案

老地方整理的《找朋友》幼儿园小班教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《找朋友》幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1.初步感知袜子的颜色、图案、大小、尝试为袜子进行配对和分类。

2.激发幼儿乐于参与活动的兴趣，体验袜子配对的喜悦。

3.培养幼儿的观察辨别能力。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重难点：

能够对不同的袜子进行正确的配对及摆放。

引导幼儿把所学的辨别分类的能力运用到生活中去。

活动准备：

各种大小，颜色，花纹不同的袜子、大小篓子

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

教师取出装有各种大小，颜色花纹不同的袜子的盒子。

教师：我这里盒子里呀藏了宝贝呢！谁来猜猜里面是什么宝贝？（幼儿自由猜想）

教师：我们一起来看看这个宝贝盒子里装的到底是什么宝贝吧！（教师取出盒子里的袜子）

二、观察介绍、了解袜子的特征。

师：这两只袜子宝宝一样吗？仔细看看是什么颜色的？（出示两只颜色一样，花纹不一样的袜子）

师：这只袜子宝宝身上除了有漂亮的颜色还有什么呢？（教师出示带有花纹的袜子）哦这只脚上有XX图案，猜一猜另一只袜子宝宝身上有没有呢？快看看。哇，原来这两只袜子宝宝是不一样的！

师：它们的颜色是一样的，但是一只有花纹一只没有花纹。那我们小朋友都知道，袜子都是有两只的，那这两只袜子是一对么？

引导幼儿从颜色、图案、和大小来观察

教师总结：两只袜子大小，颜色，花纹一样的才是一对。

大袜子是谁穿的呀？（老师、爸爸、妈妈等）小袜子呢？（小朋友）

三、尝试给袜子进行配对，和同伴共同探索交流知道袜子是一模一样的。

师：小朋友真聪明，老师好开心啊！

师：那老师这里有一只找不到朋友的袜子宝宝了，它想请我们小朋友帮忙了，它的朋友藏在那里呢？（出示贴满袜子的袜子黑板供幼儿选择）。

师：我们比一比这两只袜子宝宝是不是一模一样的？（不一样的幼儿找出来让幼儿共同检查）不一样的小朋友再去找找看。

师：小朋友真能干！给袜子宝宝找到了好朋友，我们来听听袜子宝宝怎么说：（小朋友谢谢你们帮我找到了好朋友，现在我想回家了，你送我回家好吗？）

师：这是谁的家？（大标记是大袜子宝宝的家）这个呢？（小标记是小袜子宝宝的家）。

师：我们一起把袜子宝宝送回它们自己的家吧！

教师小结：我们今天帮助了袜子宝宝把它们送回家了，那我们小朋友以后再玩过游戏也把我们的玩具宝宝都送回它们自己的家好不好？

活动反思:

袜子找朋友是一节让幼儿通过观察袜子的'大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观察发现：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。

在知道了一双袜子的特征之后，我加了让孩子们欣赏几双大小不一样的袜子，告诉他们大袜子是大人穿的，小娃子是小朋友们穿的，从而为活动最后的送袜子回家做好铺垫。

为了加深幼儿对一双袜子的特征的掌握，我利用了给袜子找朋友的这个游戏让每个孩子都去尝试着给自己的袜子找朋友。在这个环节里我没有很好的让幼儿去发挥，而是替孩子做了选择。如果在这个环节让孩子们自由的选择自己喜欢的袜子，活动的气氛会更好一些。

为了能让幼儿养成整理收拾的好习惯，我在最后让孩子们分别的把大袜子送到大篓子里，小娃子送回了小篓子里。

活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务与生活，孩子们在给袜子找朋友这节活动中学会了给袜子进行正确的配对及分类，可以延伸到平时的游戏活动中的很多物品的摆放。以至于学有所用。

《找朋友》幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、巩固对圆形、方形、三角形的认识。

2、能按物体的形状进行分类。

3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。

活动准备：

1、方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的图形(与幼儿人数相同)，地上画有三个形状。

活动过程：

(一)复习圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，今天我们小二班来了几位图形朋友，大家认识他们吗?能说出它们长什么样吗?老师依次出示三个图形朋友，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢迎它们的到来。

(评析：谈话导入，引入主题。用小班幼儿喜欢的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)

(二)按物体的形状进行分类。

1、为图形朋友找家

师：小朋友，你们知道图形朋友的家在哪里呢?，我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。

(评析：通过集体游戏《图形找家》，让幼儿积极为图形朋友找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形朋友我送你回家的”，让幼儿在参加感兴趣的数学活动的同时也发展幼儿的语言表达能力。)

2、为图形孩子找家

(1)师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看，然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?”

(2)师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下。我们来看看是谁?它们是什么形状?它们应该是谁的孩子呢?请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。

(3)幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。

(评析：从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的掌握情况。充分体现了在教学活动中应该尊重幼儿的.个别差异，让每个孩子都有表达表现的机会。)

3、验证：图形孩子找到自己的家了吗?

(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

(2)个别验证：三角形妈妈的家请一个朋友去检查;正方形妈妈的家请另一个朋友去检查。

(评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的认识。)

(三)游戏：图形排队。

(1)师：图形妈妈说，请小二班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状拿在手里。

(2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。

(评析：孩子在能力、水平上存在着很大的差异，我在设计上采用了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既帮助幼儿复习了图形的认识，也让老师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些能力水平较弱的幼儿在大家的观察发现，反复纠正中获得提高与认识。更激发了幼儿认图形的兴趣，整个活动幼儿基本上都能找对相应图形的家。)

四、排好队，边听《火车嘟嘟》的音乐，边排好队到外面去郊游。引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车，听着《火车嘟嘟》的音乐去郊游。

(评析：让幼儿排好队在音乐的伴奏下，在游戏情境中结束。)

《找朋友》幼儿园小班教案 篇3

活动目标

1、体验朋友交往的快乐，乐意玩找朋友的游戏。

2、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容。

3、能按节奏做动作，体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备

活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的朋友在哪里》。

活动过程

一、入室：教师播放音乐《小火车》，请幼儿跟老师一起，开火车入室。

二、练声游戏《在这里》(2/4拍节奏型)。

师：135/小朋友。(教师互换幼儿名字，请叫到名字的幼儿站起来回答)

幼儿：321/在这里。

三、学习新歌。

1、故事导入。

师：漂亮的白雪公主有几个好朋友呀?

师：原来白雪公主有7个好朋友，他们每天都玩得很高兴。

师：小朋友们，今天我们也像白雪公主一样，找很多的好朋友，好不好呀?

2、感受音乐的旋律。

请幼儿欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。

鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。

3、感受音乐的内容。

听听歌曲里唱了什么?(教师清唱一遍，引导幼儿回答)

1、学唱歌曲。

教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

教师带领幼儿随钢琴有节奏的'朗读歌词。

教师清唱，鼓励幼儿轻声跟唱。

教师播放音乐，请幼儿跟唱。

教师清唱，带领幼儿按节奏拍手。

教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。

四、音乐游戏。

1、好朋友抱一抱。

教师带领幼儿边唱歌边拍手走动，当唱到“我的朋友在这里”的时候，每个幼儿都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。

2、我来找朋友。

请全班幼儿围成一个圆圈，教师带上头饰扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圆圈中间，请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。

大家一起按节奏拍手唱歌，围绕“白雪公主”转圈，当唱到“我的朋友在这里”的时候，“白雪公主”就去找一个好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。

五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。

活动应变

入室和练声音乐教师可以根据幼儿情况自行进行调整。

活动延伸

教师引导幼儿寻找更多关于《找朋友》的音乐游戏，鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。

区角活动

表演区：放入白雪公主及小矮人的头饰等，让幼儿玩找朋友的游戏。

环境创设

在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。

家园同步

1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。

2、请家长和幼儿一起复习音乐游戏《我的朋友在哪里》。

《找朋友》幼儿园小班教案 篇4

活动名称：

找朋友《学习150页》

活动目的：

1、在看看讲讲中了解各种动物皮毛图案特征。

2、能根据动物的外形轮廓特征添画相应的图案，给动物穿新衣。

活动准备：

材料：印有长颈鹿、快鹿等动物轮廓的画纸、蜡笔

经验：幼儿已知道一些动物的名称

活动重难：

知道各种动物的皮毛图案

活动难点：

能用蜡笔为动物添上相应的皮毛图案

活动过程：

一、谁的'照片

春天到了，动物园里开了一家照相馆，动物们都来拍照，让我们来看看这是谁的照片？

1、出示割裂的动物皮毛图案，让幼儿辨认。

2、出示幼儿猜对的动物照片，观察讲述。

长颈鹿和快鹿身上的花纹看上去怎样？

斑马和他们在一起，身上的花纹看上去怎样？

这些动物都是喜欢吃什么

二、动物的新衣

1、出示印有动物外形的画纸，让幼儿讲出名称。

2、老师讲解并让幼儿进行添画相应图案。