《方脸和圆脸》幼儿园大班教案
老地方整理的《方脸和圆脸》幼儿园大班教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
《方脸和圆脸》幼儿园大班教案 篇1
活动目标
1、初步理解故事内容，知道物体有方有圆，轻易分开就不能使用，理解人与人要和和气气才会幸福美满。
2、体验角色情感，激发幼儿想说敢说的愿望，发展幼儿的扩散和逆向思维。
活动准备
1、大教学挂图一幅（上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子等）。
2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。
3、故事磁带、录音机。
活动过程
1、谈话导入
教师与幼儿进行简单谈话，引导幼儿谈论自己的家和家人。
2、初步理解故事内容
教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。例如：“山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西？”
出示大教学挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些方的'和圆的东西，并讨论哪些东西是方的，哪些东西是圆的。
出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，讲述老公公和老婆婆的外貌特征。
教师讲述老公公和老婆婆的喜好，并引出两人吵架要分家的情节。
3、讨论与思考
引导幼儿思考老公公和老婆婆该不该分家，并说明理由。
教师设置问题：“如果硬是分开这些东西会怎么样？”引导幼儿理解物体之间的相互联系和依存关系。
4、完整欣赏故事
幼儿完整欣赏故事后，教师提问：“他们到底分了没有？为什么他们不分了？”
教师总结：生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样。一个家也一样，大家都要和和气气，生活才会幸福美满。
5、迁移经验
教师引导幼儿思考教室和生活中有哪些东西也是有圆有方的，并讨论如果分开了会怎么样。
鼓励幼儿画出自己想象中的方世界或圆世界，并分享自己的想法。
活动结束
教师带领幼儿出活动室，结束活动。
《方脸和圆脸》幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受家庭和睦的重要性。
2、激发幼儿对家庭成员间相互理解和尊重的情感。
3、发展幼儿的扩散思维和语言表达能力。
活动准备：
1、《方脸和圆脸》故事挂图或PPT。
2、方脸老公公和圆脸老婆婆的图片。
3、故事磁带或教师讲述的录音。
活动过程：
1、谈话导入
老师：“小朋友们，你们家里都有谁呢？你们喜欢和家人在一起吗？”
2、讲故事，理解内容
播放故事磁带或教师讲述故事，引导幼儿认真听。
提问：“老公公和老婆婆为什么吵架？他们最后分家了吗？为什么？”
3、讨论：是分好还是不分好
引导幼儿讨论：“你觉得老公公和老婆婆应该分家吗？为什么？”
提问：“如果你和家人吵架了，你会怎么做？”
4、情感提升
教师总结：“家人之间要相互理解和尊重，不能因为一点小事就吵架。在一起开心、和睦地生活才是最重要的。”
引导幼儿表达对家人的爱：“你最喜欢家里的'谁？为什么？”
5、迁移经验
引导幼儿思考：“在幼儿园里，你和你的小伙伴有没有吵过架？后来你们是怎么和好的？”
活动延伸：
角色扮演：让幼儿分角色扮演老公公、老婆婆和其他家庭成员，表演故事中的情节，体验家庭和睦的重要性。
《方脸和圆脸》幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道物体有方有圆，理解它们各自的作用。
2、能在同一物体上识别方形和圆形，提高分类能力。
3、激发幼儿对图形的兴趣，培养观察力。
活动准备：
1、《方脸和圆脸》故事挂图或PPT。
2、方形和圆形物体的图片或实物（如书本、碗、镜子、饼干盒等）。
3、方形和圆形混合的物体图片（如电话、时钟等）。
活动过程：
1、谈话导入
老师：“小朋友们，你们有没有见过方的东西和圆的东西呢？今天我们要听一个故事，故事的名字叫《方脸和圆脸》。”
2、讲故事，找出方和圆
展示挂图或PPT，讲述故事，引导幼儿观察并找出故事中的方形和圆形物体。
提问：“老公公喜欢什么东西？老婆婆喜欢什么东西？哪些是方的？哪些是圆的？”
3、动手操作——分类游戏
出示方形和圆形物体的图片或实物，请幼儿进行分类。
展示同时具有方形和圆形的物体图片，引导幼儿识别并讨论：“这个东西既有方又有圆，怎么分呢？”
4、讨论与总结
引导幼儿讨论：“为什么有些东西既有方形又有圆形？分开它们会怎样？”
总结：生活中很多物体都是方和圆结合的，它们各自有不同的`作用，缺了哪一个都不行。
5、迁移经验
引导幼儿寻找教室或生活中既有方形又有圆形的物品，并讨论它们的作用。
活动延伸：
绘画活动：让幼儿画出自己想象中的既有方形又有圆形的物品。
《方脸和圆脸》幼儿园大班教案 篇4
活动准备：
《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知
活动目标：
1、愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。
2、体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动过程：
一、谈话导入
1、老师请来了两位朋友？（老爷爷、老奶奶）
2、给他们取个名字，（方脸爷爷和圆脸奶奶）
二、讲故事，找出方和圆
1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”
2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。————思维清楚
3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。
三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的！”
2、这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？—————大胆表述
3、那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿讨论。———举牌互动。
四、一家人在一起才开心。
1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再互相一看，又发现……到结尾。”
2、“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起才开心）
3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。
五、开心的家温暖的家
1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗？原来是你的家。你们怎么看出来他们很开心？小朋友你们家开心吗？那以前有没有不开心的事情啊？原来只要我们相亲相爱就会永远开心的.。
2、第三个家你们猜会是开心的家吗？是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢？想想你们家人是不是相亲相爱？或许第三个开心的家就是你的喔！
课后反思：
小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。