大班语言活动教案及教学反思

老地方整理的大班语言活动教案及教学反思（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

大班语言活动教案及教学反思 篇1

一、教学目标

让幼儿通过故事理解勇敢面对困难的重要性。

提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

培养幼儿的想象力和创造性思维。

二、教学准备

《小鹿历险记》的故事书或PPT。

小鹿、森林、河流、山丘等相关图片或道具。

录音设备播放故事。

三、教学过程

1、导入新课

播放森林的背景音乐，展示森林的图片，引导幼儿想象森林中的故事。

提问：“你们在森林里会遇到什么动物？会发生什么事情呢？”

2、讲述故事

教师用生动的语言和表情讲述《小鹿历险记》的故事，或播放故事录音。

在讲述过程中，适时展示相关图片或道具，帮助幼儿理解故事情节。

3、提问讨论

提问：“小鹿在历险中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”

引导幼儿讨论：“如果你是小鹿，你会怎么做？”

4、角色扮演

邀请幼儿扮演小鹿、森林动物等角色，模拟故事情节。

鼓励幼儿用自己的语言和动作表达角色情感和经历。

5、创意绘画

让幼儿根据故事内容，画出小鹿历险的场景或自己想象中的故事。

完成后，让幼儿互相展示并介绍自己的作品。

四、教学总结

总结小鹿历险的经历，强调勇敢面对困难的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中也要勇敢面对挑战，不怕困难。

《小鹿历险记》教学反思

本次《小鹿历险记》的教学活动旨在通过故事讲述和互动活动，让幼儿理解勇敢面对困难的重要性，同时提高幼儿的语言表达能力和想象力。在教学过程中，我注意到以下几点：

故事呈现方式：我采用了讲述和录音两种方式呈现故事，这有助于幼儿通过不同的方式接触和理解故事。但在讲述过程中，我还应更加注重语音语调的变化，使故事更加生动有趣。

互动活动设计：通过提问讨论、角色扮演和创意绘画等活动，幼儿能够积极参与并表达对故事的理解。但部分幼儿在角色扮演时显得较为害羞，今后在设计活动时，应更加关注个体差异，提供更多支持和鼓励。

幼儿反应与表现：大部分幼儿对故事表现出浓厚的.兴趣，能够积极参与各项活动。但也有少数幼儿注意力不够集中，今后在教学中，我需要通过更多的互动和游戏来吸引他们的注意力。

教学目标的达成：从整体上看，本次活动基本达到了预期的教学目标，幼儿对故事有了较为深入的理解，并在活动中锻炼了语言表达能力和想象力。但今后我还应更加注重幼儿情感态度的培养，让他们在面对困难时能够更加自信和勇敢。

综上所述，本次《小鹿历险记》的教学活动取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续总结经验，不断优化教学方法，以更好地促进幼儿全面发展。

大班语言活动教案及教学反思 篇2

活动目标：

1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。

2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。

3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。

4.引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

2.雷声的录音，汉字卡。

活动过程：

1.复习诗歌《春天》，引出“春雷”。

(1)教师：“小朋友，你知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?我们一起来念一念诗歌《春天》好吗?小朋友听到诗歌里都有什么声音呢?”

(2)教师：“下面请小朋友再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢?”

(3)教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊?你们猜小动物们会怎么样呢?我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。

2.学习儿歌《雷公公敲门》

(1)教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲门的呢?它说了什么?”

(2)教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了?(青蛙听见是怎样出洞的?水蛇听见是怎么出洞的'?小熊听见是怎样出洞的?蚯蚓听见是怎样出洞的?)春天的太阳是怎样的? 晒得大地怎么样?”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。

(3)教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。

(4)教师：“这首儿歌叫什么名字?

(5)教师带领幼儿学习儿歌。

(6)教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公?雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?”

3.初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。

(1)教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。

(2)采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：“游”、“钻”、“爬”。

4.引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。

(1)教师指着汉字“跳”左边的“足”字旁，告诉幼儿偏旁的名称，鼓励幼儿想一想：“足”是什么意思?为什么“跳”字有一个足字旁?

(2)教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。(方法基本同上，使幼儿知道，“游”是在水里游，因此有三点水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 )

5.猜字游戏。

6.猜字游戏《捉迷藏》

教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。

(1)、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。

教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来?幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。(教师拿起图片放回原处)

结束部分： 儿歌表演《雷公公敲门》。

(2)、师扮演雷公公，小朋友们扮演雷公公的孩子们，你们愿意吗?

师：今天呀!我想请小朋友们来我家做客，我给大家都带来了一件礼物(头饰)(幼儿从椅子下面拿出动物头饰)为了感谢我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢?我为你们准备了小火车，但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。(拿到青蛙头饰的小朋友，站成一排，边做动作边走。)(水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下)

活动反思：

《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。

大班语言活动教案及教学反思 篇3

教学目标：

激发幼儿对故事的兴趣，能够认真倾听并理解故事内容。

通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

引导幼儿学会勇敢面对困难，培养幼儿的勇气和自信心。

教学准备：

《小鹿历险记》故事书或图片。

小鹿、狼、森林等相关的道具或图片。

录音设备，播放背景音乐。

教学过程：

一、导入

播放轻快的背景音乐，带领幼儿一起进入故事情境。

通过提问，激发幼儿的兴趣：“你们知道小鹿在森林里会遇到什么事情吗？”

二、讲述故事

教师利用故事书或图片，生动地讲述《小鹿历险记》的故事。

在讲述过程中，适时地提出问题，引导幼儿思考并回答。

三、深入理解

讲述完毕后，与幼儿一起回顾故事内容，讨论小鹿在历险过程中遇到的困难和它是如何解决的。

引导幼儿思考：“如果你是小鹿，你会怎么做？”

四、角色扮演

提供小鹿、狼等角色的道具或图片，让幼儿自由选择角色进行扮演。

在教师的引导下，幼儿进行角色扮演，重现故事中的场景。

五、总结分享

让幼儿分享扮演角色的感受，以及对故事的理解。

教师总结并强调故事中的积极信息，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难。

《小鹿历险记》教学反思

本次《小鹿历险记》的教学活动，整体而言，幼儿参与度较高，兴趣浓厚。通过故事的讲述和角色扮演，幼儿对故事有了深入的理解，同时也锻炼了他们的想象力和语言表达能力。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在讲述故事时，我过于注重故事的情节发展，而在引导幼儿思考方面做得不够充分。未来在讲述故事时，我应该更多地提问，引导幼儿主动思考，培养他们的思维能力和语言表达能力。

其次，在角色扮演环节，虽然大部分幼儿都积极参与，但也有部分幼儿表现出害羞或不愿意参与的`情况。针对这一问题，我应该提前了解每个幼儿的性格特点，为他们提供更适合的参与方式，如让他们作为观众为表演者鼓掌，或者让他们扮演故事中的旁白等。

最后，在总结分享环节，我应该更多地鼓励幼儿表达自己的看法和感受，而不是过于强调故事中的积极信息。这样不仅可以更好地了解幼儿对故事的理解程度，还可以培养他们的自信心和表达能力。

综上所述，本次教学活动虽然取得了一定的效果，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，提供多样化的教学方式，以更好地促进幼儿的发展。

大班语言活动教案及教学反思 篇4

一、教学目标

知识与技能：

学生能够听懂并复述《小鹿历险记》的故事内容。

学生能够认识并理解故事中的新词汇和表达方式。

过程与方法：

通过小组合作，培养学生合作与交流的能力。

通过角色扮演和情境模拟，锻炼学生的语言表达和创造力。

情感、态度与价值观：

激发学生的想象力和探索欲望。

引导学生认识到勇敢面对困难的重要性。

二、教学重难点

重点：理解故事内容，掌握新词汇。

难点：通过故事引导学生理解勇敢面对困难的意义。

三、教学准备

《小鹿历险记》的故事书或PPT。

角色扮演所需的头饰、道具等。

黑板、粉笔或白板、笔等书写工具。

四、教学过程

1、导入新课

播放一段与森林、动物相关的视频或图片，引发学生的兴趣。

提问：“你们知道森林里的动物们都经历了哪些冒险吗？”引导学生想象并分享。

2、呈现新课

教师讲述《小鹿历险记》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，增强故事的吸引力。

在讲述过程中，适时提问，引导学生思考并回答。

3、深入探究

分组讨论：小鹿在历险过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？

分享交流：各小组选派代表分享讨论结果，教师进行点评。

4、巩固拓展

角色扮演：学生自愿分组，选择角色并准备台词，进行情境模拟表演。

创作故事：鼓励学生根据《小鹿历险记》的`启发，创作自己的动物历险故事。

5、总结提升

总结故事内容，强调勇敢面对困难的重要性。

布置作业：让学生回家复述故事给家长听，并准备下一次课的创作故事分享。

《小鹿历险记》教学反思

在本次《小鹿历险记》的教学中，我通过生动有趣的故事讲述和多样的教学活动，成功地激发了学生的兴趣和参与度。学生在听故事的过程中，不仅掌握了新词汇，还通过角色扮演和情境模拟锻炼了语言表达能力。同时，他们也从中领悟到了勇敢面对困难的重要性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲述故事时，我有时过于注重情节的推进，而忽略了对学生的引导和启发，导致部分学生在理解故事深层含义上存在一定的困难。其次，在角色扮演环节，由于时间限制，部分学生的表演未能充分展开，影响了他们的参与体验。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重对学生的引导和启发，通过提问和讨论等方式，帮助学生深入理解故事内容和意义。其次，我会合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分展开，让学生有更多的参与机会。

此外，我还将尝试引入更多的教学手段和资源，如绘本、动画等，以丰富教学内容和形式，进一步提升学生的学习兴趣和效果。通过不断地实践和反思，我相信自己的教学能力会得到不断提高，为学生创造更好的学习环境。

大班语言活动教案及教学反思 篇5

教学目标：

让幼儿理解故事内容，感受小鹿历险的紧张与刺激。

培养幼儿的语言表达能力和想象力。

引导幼儿认识到勇敢面对困难的重要性。

教学准备：

《小鹿历险记》故事书或PPT。

小鹿、狼、森林等角色的头饰或图片。

安全区域设置的材料，如绳子、小椅子等。

教学过程：

一、导入新课

教师用生动的语言描述森林的美景，引起幼儿兴趣。

出示小鹿的头饰或图片，询问幼儿对小鹿的认识和想象。

二、讲述故事

教师用抑扬顿挫的语调讲述《小鹿历险记》的故事，注意表情和动作的配合。

在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考小鹿的处境和心情。

三、角色扮演

将幼儿分成小组，每组选择一名幼儿扮演小鹿，其他幼儿扮演森林中的其他角色（如狼、树木等）。

在教师的指导下，幼儿进行角色扮演，重现故事中的情节。

四、讨论交流

角色扮演结束后，组织幼儿讨论小鹿在历险过程中的表现。

引导幼儿思考：如果自己是小鹿，会怎么做？

五、总结提升

教师总结小鹿历险的故事，强调勇敢面对困难的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中也要像小鹿一样，勇敢面对挑战。

教学反思：

本次《小鹿历险记》的教学活动，通过讲述故事、角色扮演和讨论交流等环节，让幼儿充分感受到了小鹿历险的紧张与刺激，同时也培养了他们的语言表达能力和想象力。在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出了浓厚的兴趣和良好的.合作精神。然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

首先，部分幼儿对故事内容的理解还不够深入，可能是因为教师在讲述故事时没有充分考虑到他们的年龄特点和认知水平。在今后的教学中，教师应更加注重故事的讲解方式，采用更加生动、形象的语言和动作，帮助幼儿更好地理解故事。

其次，在角色扮演环节，虽然幼儿表现积极，但部分幼儿的角色扮演能力还有待提高。教师可以通过提供更多的角色扮演机会和指导，帮助幼儿提升这方面的能力。

最后，在讨论交流环节，部分幼儿的发言不够积极，可能是因为他们对问题的理解还不够深入或者缺乏自信。教师应鼓励幼儿大胆发言，给予他们充分的肯定和支持，激发他们的表达欲望。

综上所述，本次教学活动虽然取得了一定的成果，但仍需在故事讲解、角色扮演和讨论交流等方面加以改进和完善。在今后的教学中，教师应更加注重幼儿的个体差异和需求，采用更加灵活多样的教学方法和手段，促进幼儿的全面发展。