优质数学课件

老地方整理的优质数学课件（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

优质数学课件 篇1

一、教学目标

认知目标：使学生熟悉百数表，能在百数表上识别、定位数字，并理解数与数之间的关系和模式。

能力目标：培养学生的观察能力、归纳能力、探究能力和口头表述能力。

情感目标：激发学生对数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。

二、教学准备

完整的百数表课件。

空白的百数表模板，供学生练习使用。

相关的教学辅助材料，如数字卡片、动物形象等。

三、教学过程

1. 激发兴趣，引出新知

开始课程时，教师可以通过一些有趣的数学问题或游戏来激发学生的兴趣。

随后，向学生展示完整的百数表课件，并简单介绍百数表的概念和特点。

2. 观察百数表，发现规律

让学生仔细观察百数表，找出其中的规律和特点。

教师可以通过提问来引导学生思考，例如：“你们发现每一行或每一列的数字有什么规律吗？”

3. 填写百数表，练习定位

给学生分发空白的百数表模板，让他们尝试填写数字。

在填写过程中，教师可以引导学生思考数字在百数表中的位置，并让他们尝试用完整的语句来描述。

4. 游戏与探究，深化理解

设计一些与百数表相关的'游戏和探究活动，让学生在轻松愉快的氛围中深化对百数表的理解。

例如，可以设计“找数字”游戏，让学生在百数表中找出指定的数字，并说出它的位置。

5. 归纳总结，巩固知识

在课程结束时，让学生总结今天学到的知识和规律。

教师可以通过提问或让学生复述的方式来检验学生的掌握情况。

四、教学建议

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和归纳能力，鼓励他们发现百数表中的规律和特点。

教师应关注学生的情感体验，通过游戏和探究活动来激发学生的学习兴趣和探究欲望。

在填写百数表和描述数字位置时，教师应要求学生使用完整的语句来表达，以培养他们的口头表述能力。

五、教学评价

观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、思考深度和回答问题的准确性等。

检查学生填写的百数表和他们的口头表述能力，以评估他们对百数表的理解和掌握情况。

通过课后作业和测试等方式来检验学生对百数表相关知识的掌握情况。

优质数学课件 篇2

活动目标：

1、使学生进一步掌握100以内数的顺序，知道单数、双数的知识，并能找出100以内的单数、双数。

2、使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识。发展幼儿的思维，提高幼儿学习兴趣。

活动准备：

自制电脑课件《学习百数表》和演示用百数表一个；幼儿用记录卡1份/人。

活动过程：

一、创设情景：

小朋友，我们和100以内的数字宝宝都成了好朋友。今天他们遇到了一点麻烦，没找到自己的座位，你们能帮它们吗?（出示课件：百数表）

二、探究新知：

1、看到这个表，你想说些什么？你会填一行吗？为什么是2~8呢？

1) 课件闪动98处，问是填几？为什么？

（第十行第8个）十位上是9就在第十行，个位上是8就在第8个

98的左边和右边填几？下面呢？说说你是怎样想的。

2) 课件闪动45处，问是填几？为什么？

（第5行第5个）十位上是4就在第5行，个位上是5就在第5个

45的上下左右的数是几？说说你是怎样想的？

2、出示完整的百数表（实物）：

（1）看着这个表，你有什么问题？你能看到哪些有趣的.排列？

（2）选一排读一读？（可以选横排；也可以选竖排）

（3）横看有什么规律？竖看有什么规律？

横着看：每一横行的个位都是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

竖着看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

（4）55前一个数是多少？后一个数是多少？

（5）第一竖行都是单数，第二竖行是双数。

（6）在1-100的数里，个位上是5的数有哪些，个位上是0的呢？十位上是5的数有哪些？

3、（出示课件）看表填空

三、巩固提高

1、 翻牌游戏；

2、 填写记录卡。(附表)

活动结束：

总结全课：小朋友真聪明，发现了这么多的规律，使我们和数字宝宝交上了朋友。老师也很感激你们帮他找到了座位。

优质数学课件 篇3

教学目标：

1、 通过填写百数表，进一步体会100以内数的排序顺序，以及100以内数的大小。

2、 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

教学重点：

理解百数表上行和列的编排规律。

教学难点：

理解百数表上行和列的编排规律。

教具学具：

教具：百数表。

学具：学具百数表、田字框、十字框。

学情分析：

学生在之前已经认识了百以内的数，会读、会写100以内的数，知道一个数的前面是谁，它的后面是谁。会辨别上中下、左中右。也知道横着的一排叫行，竖着的一排叫列。同时还能根据所给的数找到它们之间的规律，并写出下面的数。

教学过程：

一、直接导入

师：我们已经认识了100以内的数，我们把这些数按照一定的顺序做成一个表格，你能完成这个表格吗？（课件出示未完成的百数表）

学生在自己的学具卡上完成百数表。

师：现在每个同学斗把这100个数填写到了表格中，这个表格就叫做百数表。百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。

（设计意图：从学生已有的知识经验初发，激发学生探求新知的兴趣。）

二、探究规律

观察探究百数表上数的排列规律

师：为了便于探究，先说一说行和列。横着的叫做行，竖着的叫做列。横着看，每行的数有什么特点？

小组讨论，进行探究。汇报交流。

1、 交流每行数的特征。

生：每行都有十个数。

生：我发现同一行后面的数比前面的数大1。

生：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几……

师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最好一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是二十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。

师：第二行前面是11～19，为什么最后一个数不是十几？

生：因为19＋1＝20。

生：因为10个一可以用1个十来表示。

生：因为满十进一。

师：第五行的数从几到几？

生：41～50。

师：不看表，第七行是从几开始的？

手势汇报，有可能是61，也有可能是71。

同桌讨论，是几？为什么？

生：我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。

生：1～100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，这样看第七行就从61开始。

2、 交流每列数的`特征。

师：竖着看，每列的数有什么特点呢？你发现了什么规律？

生：我发现第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是3……

生：我发现最后一列是整十数。……

师：第三列从几到几？

生：3～93。

师：用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？

生：8～98。

小结：通过探究 ，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，每次大1。每列也是挨着次序排序的，个位数字都相同，但它的次序是每次大10。

3、 斜着看，找规律。

师：如果我们斜着看，又能发现什么？

学生交流，师生小结：

从左上到右下的对角线下面一条斜线上个位和十位上的数字都相同，从左上到右下的对角线上，个位上的数与十位上的数每次变化都相差1。

（设计意图：通过小组讨论，激发学生观察兴趣和认知冲突，学生们在思辨、探讨过程中观察百数表上行和列的排列规律，同时揭示“满十进一”是编排规律的真正原因。在学生汇报交流时可以引导学生先说说行，再说说列。从而，帮助学生有条理地汇报，将学生的发现进行梳理。再小结，进一步帮助学生理清思路，构建百以内数的一些基本概念。）

三、练习巩固

出示：

师（指填22这格）：填几？怎么想的？

生：12下面一行的数比12大10，填22。

生：23前面一列的数比它小1，填22。

剩下两格，指名学生填空。

师：现在这两个表中数应该怎样填？

学生思考，交流汇报方法。

小结：你们真会动脑，有的从列想，从不同角度思考，这个学习方法真好。

（设计意图：扩展学生主动学习的空间，发挥学生在认识活动中的主动和能动作用，引导学生多角度思考问题的思维方法。在“百数表”中隐去大部分数，只留下有关联的一些数，让学生们根据数与数之间的结构关系填数。引导学生既看行又看列，渗透二维坐标思想。）

四、课堂延伸

师：这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。能发现这是什么秘密吗？课下可以讨论，也可以回家和爸爸妈妈一起研究。

（设计意图：这里用有趣的3张表向学生展示3个编排规律；偶数编排规律；3的倍数编排规律，两条对角线编排规律；进一步激发学生探究百数表的欲望，体会到百数表的奥秘无穷，为今后学习数阵等知识作初步的铺垫。）

板书设计：

做个百数表

横着看：后面的比前面的数多1。

竖着看：每竖排个位都相同，下面的比上面的数多10。

斜着看：从左上到右下的对角线下面一条斜线上个位和十位上的数字都相同，从左上到右下的对角线上，个位上的数字与十位上的数变化都相差1。

优质数学课件 篇4

教学目标：

1.在百数表上认识100以内的数。

2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。

3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。

教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。

教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。

教学过程：

一、创设情境，自主探索

数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？

方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？

我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！

二、小组合作，探索规律

1.分组观察。

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。

2.交流表上的数。

看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？

选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）

横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？

从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。

从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的`数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。

55的前一个数是多少？后一个数是多少？

谁还想考考大家？你还发现了什么？

：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。

3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！

课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。

（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?

三、巩固深化，应用拓展

1.小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。

2.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。

3.游戏：猜猜我是谁。

规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。

四、课堂。这节课小朋友们有哪些收获？补评：

板书设计：

做个百数表

横着看

竖着看

斜着看