《信客》教学设计

老地方整理的《信客》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《信客》教学设计 篇1

教学目标：

1.把握文章脉络，理解思想内容

2.把握作者的思想感情，揣摩写作意图

3.培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等品质

教学重点：

熟悉全文内容，掌握课文结构。

教学难点：

感受信客的品格和精神

教学过程

一、创设情境，导入新课

向学生提问，现在你们和同学联系采用什么方法。现在科技发达，联系方式多样、快捷，但在还没有电话、电脑的时候，人们要取得联系就比较麻烦了。那时候，人们大多是通过书信取得联系的，于是就产生了送信这种职业。现在是邮递员，邮递员----在过去被称为信使、信差、信客等，20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。下面呢我们就来一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客的其人其事。(板书：信客----余秋雨)

二、初读课文，扫清障碍

1、简介作者：

余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2、检查学生预习情况。

(1)注音：

唏嘘(xī xū)噩耗(è hào)呵斥(hē chì)诘问(jié)焦灼(zhuó)伎俩(jì liǎng)颠沛(diān pèi)吊唁(yàn)文绉绉(zhōu)连声诺诺(nuò)嫉妒(jídù)昏厥(jué)猝然(cù)

(2)释义：

猝然：突然，出乎意料。伎俩：不正当的手段。

诘问：(书)追问、责问。焦灼：非常着急。

颠沛：贫困，受挫折。连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。

潦倒：形容无路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰问家属。

三、细读课文，整体感知

1.全文按小标题形式自然分成四部分，请归纳每一部分的主要内容。

(一)信客当信客的原因：从业缘起。(老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。)

(二)信客是怎样做信客的：信客生涯。(工作繁忙，收发信物，捎带口信等等。)

(三)信客为什么不做信客了：辞职风波。(揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷;道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。)

(四)信客为什么当教师、校长也是好样的：转行从教。(当了小学教师，进而升为校长。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。)

2.走进信客，阅历凄美人生

(信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。)

信客档案

姓名：他可以叫“孙默献”。因为“孙”和“顺”谐音，我希望他能顺顺利利的'。“默献”是默默奉献的意思，他就是一个默默奉献的人。我给他取的名字是“程信”。姓“程”是因为我姓“程”，而且它和“诚信”谐音，信客是非常诚信的一个人。

职业：信客

身体状况：我从第12段得知，他老犯胃病和风湿病。

收入情况：我从第3段“但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有”这句中可以断定信客的收入微薄。

工作内容：

(1)发散、接收信物。

(2)代表家属乡亲料理后事，报死讯，收拾并送遗物。

(3)代读写书信。

最高兴的事：工作几十年从没有失过一封信，一件物品。

1、给焦急等待的家属送来了在外亲人的消息，看着别人高兴，自己也很高兴。

2、信客的工作被乡亲们还有老信客认可，得到别人的肯定和表扬最高兴。(总之，信客的幸福快乐都是建立在别人的幸福快乐的基础上的)

最敬重的人：我认为信客最敬重的人是老信客。

座右铭：信客信客就在一个信字。

三、合作探究

师：信客档案我们完成了，我们也对信客有了一个初步的了解，下面呢，同学们根据自己对信客的初步了解再来思考这三个问题，也就是课后练习一，同学们赶快看一下这三个问题，自己先试着总结答案，然后我来找同学说说

(1)作者在写信客之前，为什么先写一个老信客?

明确：A、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。

B、通过对老信客描写，使我们感受到了做信客的劳苦，路途艰苦。

C、强调做信客职业道德是讲求“信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。

(2)作者重点写了信客什么事?为什么?

明确：重点写了两件事，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹;二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客的仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

(3)信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?

明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

四、总结人物形象

师：那么从我们刚才给信客做的档案，还有这几个问题，你能说说信客都具有哪些品质吗?你是从信客的哪些事件中看出来的呢?我来找些同学说说：从哪些事件中看出信客是怎样的一个人，具有哪些品质?

任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守：前后当了三十年的信客

有才干：当教师、校长同样受到赞誉

1、他是一个诚实守信的人。

2、他是一个一辈子默默无闻，无私奉献的人。

3、他是一个善良厚道，任劳任怨的人。

4、他的胸怀很宽广，对自己要求很严格，对别人却很宽容。

师：很好，他就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入永远和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，见利忘义;心胸宽广，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子的辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。同学们，这是一个多么朴实感人的形象。

五、延伸练习

如果信客现在还活着，肯定也能获得感动中国十大人物，下面我们就来为信客写一段颁奖词

六、总结：

信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了，但信客的精神却还在许多行业，许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。信客走了，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。愿我们每个人都能以平和的心态诚实待人，诚实处事，共同来构建诚信大厦。

《信客》教学设计 篇2

《信客》教学设计12篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《信客》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《信客》教学设计 篇3

【学导目标】：

1.熟读课文，说出故事情节；说说对信客的大体印象。

2.精读课文，指出让你最感动的语段。（学导重点）

3.赏读课文，指出文章的语言特点及叙述、描写的表达方法。（学导难点）

【学法指导】：用心朗读课文，“说信客”时紧扣文中关键语句，领悟其品格。

【学导时数】：一学时

【自学质疑】：

一、自主导航(课前自主完成)

1、扫除字词障碍。

（1）给划线的字注音：

唏嘘（ ）嫉妒（ ）猝然（ ）昏厥（ ）

焦灼（ ）伎俩（ ）诘问（ ）吊唁（ ）

（2）补充下列成语：

长途（ ）涉 贫困（ ）倒 鸡零狗（ ）

低（ ）顺（ ） 生死（ ）福 咬牙（ ）齿

2．请结合上下文解释词语。

闯码头： 吊唁： 伎俩：

3、信客是怎样的一种职业？

4、课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。

信客从业的缘起→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿

二、研读质疑(以小组合作讨论交流，学生代表口头与书面展示)

1、作者为什么在写信客之前要先写老信客？

2、速读课文，说说文中主要写了信客哪些故事？每一个故事能表现了信客的什么品质？（哪件事最让你感动呢？并说说原因。）

3、通过具体的语段说说文章的表达方法和语言特点。

【测评提升】：

一、基础测评

1、分析下列句子所用的描写方法。（神态、心理、动作）

（1）直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。（ ）

（2）他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？（ ）

（3）回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。（ ）

二、拓展延伸

2、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。

提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。

【资料链接】

欣赏名人奇趣墓志铭：

冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。”

聂耳：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的'涛声。”

英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”

大作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！”

卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”

出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡。”

马克.吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”

贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”

3、随着社会的发展，信客这种职业早就消失，但诚信永远是做人之本，请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对“诚信”的理解。

《信客》教学设计 篇4

教学目标

1、知识目标

（1）体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

（2）学习描写人物的方法。

2、能力目标

学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

3、教育目标

培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

教学重难点

感受本文的语言。抓取人物的品格。

教学媒体

多媒体课件。

教学过程

一、导入

请大家回想一下，有什么职业是过去有而现在已逐渐消失了的？为什么？（因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那么，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什么的？

二、整体感知

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什么的？这行职业有何特点？

（1）信客信客就在一个信字──诚信无私

（2）终年跋涉，非常辛苦──任劳任怨

（3）收入微薄，生活贫穷──待人宽容

（4）最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

2、从上面大家的总结可以看出，信客的.为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什么？）

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

3、那么分别从文中找出相对应的事例来！

4、可是，有个很奇怪的现象。为什么作者再写信客之前，还写了一个老信客？

险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

5、那么，信客成长起来后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？

重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折？

回乡教书。

7、他这一生正好验证了那一句话？

好人有好报。

社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。

8、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？

因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。

10、本文的语言有何特色？

《信客》：质朴典雅；警辟而畅达。

《背影》：朴素平实。

《台阶》：十分口语化。

原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。

三、作业

1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。

2、把自己的墓志铭整理在本子上。

《信客》教学设计 篇5

教学目标

１、感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会这类平凡而伟大的人；

２、感知课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力；

３、在品味和探究中领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。

教学重点

对信客的工作的细致描写。

教学难点

感受信客的品格和精神。

教学时间

２课时。

教学过程

第一课时

一、导入

１、今天我们学习《信客》，教师板书课题。

２、信客是干什么的'？你小时候见过类似职业的人吗？文中的信客通常奔忙于什么地方之间？学生解答后，师：下面我们看看余秋雨先生笔下的信客的故事。

二、大致了解课文内容

１、快读课文，圈出生僻字词，大致概括文章的四个部分内容。

２、如果用一个词来概括信客的故事给你的感觉，你想用什么词？说出你的理由。

设计说明：意在直接指向对人物事迹的感受，并以此为线索，引领学生探索文章的主体内容。

通过师生共同整合，形成如下脉络：

为老信客所感动─—矢志不移做令人感动的事─—信客做事结果让人们感动。

三、探究品味，感受精神

逐段阅读，感受信客的品格和精神：

问题预设：

⑴老信客的什么举动令信客感动？找出细节读一读，并说说从哪些词语中可看出老信客的诚意？

⑵信客做了哪些令人感动的事，主要的是哪件？你从中看出信客的什么品格和精神？

⑶信客为什么不做信客了？结尾写他当好教师、校长怎么能显示出人们为他感动？

第二课时

一、继续上述问题的阅读和探究

１、概括其精神，板书：任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干

２、文中你喜欢的语句有什么？这里句子能不能表现出对信客的赞扬，你怎么看出来的？试作赏析。

赏析中插入作者简介，可特意指出其散文特点──质朴而典雅，精辟而畅达。

附：作者简介──作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

二、巩固拓展

下面是前年我市为歌颂勇敢进行反腐败斗争的纪检干部，新创作的《忠诚卫士之歌》，你能否稍作改动，变成《信客之歌》？

肩负人民的重托，高擎正义之剑，

我们党的忠诚卫士，战斗在反腐败的前沿。

一身正气贯长虹，心底无私天地宽，

风霜雪雨志不移，甘于清贫无怨言。

酸甜苦辣，是我们的多彩人生；

燃烧自己，增添了人间的笑颜。

反腐倡廉，我们交了满意的答卷；

保驾护航，我们写下了胜利的诗篇。

党和人民，请放心，

钢铁的队伍永向前。

三、作业

１、针对信客生平事迹，为信客写《墓志铭》。

２、完成作业本练习。