一年级教学设计《i

老地方整理的一年级教学设计《i（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

一年级教学设计《i 篇1

教学目标：

1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。

2、i u ü的四声读法。

教学重点、难点：

教学具准备及辅助活动：课件、i u ü的四声卡片

教学过程：

一、复习

1、抽读字母卡片。

2、听写a o e。

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容

1、导看情景图。

(1)图上画的是什么地方?

(2)图上画了哪些动物?

(3)它们正在干什么?

(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?

2、教学语境歌，出示iu ü

(1)谈话。

乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

(2)出示语境歌

小蚂蚁、要过河，

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了笑呵呵

(3 )领读儿歌，相机出示iuü

三、教学iu ü读音和写法

1教学i

(1)i的读音

出示蚂蚁图及i

告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i了。

教师范读i三遍。

讲述发音方法。

读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生跟着练读。

“开火车”，指名读。

教学顺口溜：牙齿对齐iii

(2)i的书写

指导看蚂蚁图，说说i像什么了

i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说i先写什么，再写什么?

教师范写，学生用手指在桌上书空

讨论i在四线格中的位置。

i和aoe可不一样了。它的.头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合?

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

2、u的教学

(1)u的读音

出示乌龟图及字母u

告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

教师范读u

讲述发音方法

读u时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。

指名读，“开火车“读。

教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu

(2)u的写法

引导看图

u像乌龟身上的哪一部分?

指导写法

谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?

教师范写，学生书空。

讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论u在四格线中的位置。

u和aoe一样，也在中格。

学生在书上描红。

3、ü的教学

(1)ü的读写

出示金鱼图及字母ü

提问：鱼是第几声?

告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。

教师范读ü三遍

讲述发音方法

读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü

(2)ü的书写

(3)引导看图，ü像图中的什么?

(4)谁能用我们学过的字母来记ü?

(5)指导书写笔顺

(6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

(7)讨论ü在四线格中的位置

(8)学生练习描红

四、巩固练习

1、告诉学生：iuü也是单韵母。

2、抽读字母卡片。

3、看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。

五、作业

抄写iuü各一行。

一年级教学设计《i 篇2

一、教学目标

（一）知识目标：

1、学会i u ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

（二）能力目标

掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，韵母，整体认读音节带调朗读。

三、教学难点：i u、ü 的第二声和第三声教学。

四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件

五、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

这是小明的家，你看，屋前有一条清澈的小河，小明的妈妈在洗衣服，小明在河边给鱼喂食，院子的周围种着树，乌鸦在树上做窝。快来看，这里有很多东西呢。

二、学习单韵母i u、ü

（一）学习单韵母i

1、看图讲故事，看一看树上上画着什么？有一件衣服，衣服中间有一个拼音字母，就是单韵母i 。

2、板书"i "

3、学习i 的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读i ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

（2）认清形， i的形状像什么？1234的1，上面加一个小点。

（3）教儿歌，记忆 i的音和形。

1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

4、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习单韵母u

1、看图讲故事，看一看树上是什么鸟的窝？乌鸦的窝，乌鸦的窝就像单韵母u 。

2、板书"u "

3、学习u 的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读u ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

（2）认清形， u的形状像什么？乌鸦窝。

（3）教儿歌，记忆 u的音和形。

乌鸦窝u u u。

4、 学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习单韵母ü

1、看图讲故事，看一看河里小鱼在干什么，小鱼吹泡泡，小鱼吹泡泡就像单韵母ü。

2、板书"ü"

3、学习ü 的`发音，认清字形。

（1）读准音，老师范读ü ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

（2）认清形， ü的形状像什么？小鱼吹泡泡。

（3）教儿歌，记忆ü 的音和形。

小鱼小鱼ü ü ü。

4、 学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读。——分行读。——个别学生读。

5、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（四）单韵母i u、ü巩固朗读

开火车游戏：第一个学生读i，第二个读u……依次读下去。

三、学习单韵母i u、ü 四声

（一）学习单韵母i 四声

1、我们给单韵母i标调时，不写点，直接标调，īíǐ ì 小i有礼貌， 标调就摘帽。

2、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

3、老师指导读。看老师的手势。

4、朗读巩固i 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

5、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（二）学习单韵母u 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固u 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

4、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

生去拿。

（三）学习单韵母ü 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固ü 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

4、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

生去拿。

（四）单韵母i u、ü 四声朗读巩固

玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

四、书写单韵母i u、ü 及四声

（一）、书写指导i及i的四声。

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔点，两笔写成。

2、老师边写边讲：i占上中格，第一笔在中间格写竖，上下顶格，第二笔在上格写点。两笔写成。i的四声书写，去掉点，把调标在上格。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写i；

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

（二）书写指导u及u的四声

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯，第二笔竖，两笔写成。

2、老师边写边讲：u占中格，第一笔写竖右弯，第二笔写竖。两笔写成。u的四声写在上格。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写u；

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

（三）书写指导ü及ü的四声

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯，第二笔竖，第三笔点，第四笔点，四笔写成。

2、老师边写边讲：ü占上中格，第一笔写竖右弯，第二笔写竖。第三笔第四笔点写在上格。四笔写成。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写ü；

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

五、小结：

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图，说清了图意。 学习单韵母i u、ü 及四声。

2、在四线格中正确书写书写单韵母单韵母i u、ü 及四声。

一年级教学设计《i 篇3

一、复习检查

玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、讲解整体认读音节

我们学过了单韵母a、o、e，i、u、ü，声母y、w，今天呀我们开始学习整体认读音节，整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起，组成一个整体，读音是一个整体，也有四声，我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读音节。

三、教学整体认读音节yi 、wu、 yu

（一）学习整体认读音节yi

1、读准音：y——i,都读衣，i是单韵母，y是声母，声母y带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yi。还读“衣”

2、板书yi

3、认清字形：y——i——yi,声母y，韵母i，整体认读音节yi

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习整体认读音节wu

1、读准音，w——u,都读屋，u是单韵母，w是声母，声母w带韵母u，紧挨在一起，它是整体认读音节音节wu。还读“屋”

2、板书wu

3、认清字形：w——u——wu,声母w，韵母u，整体认读音节wu

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习整体认读音节yu

1、读准音：y——ü,，ü是单韵母，y是声母，声母w带韵母ü，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yu。还读“ü”，但是小鱼小鱼真淘气，见到yu的眼睛就挖去，所以呀，我们的整体认读音节yu不要写点的.。

2、板书yu

3、认清字形：ü——yu,韵母ü，整体认读音节yu

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（四）儿歌巩固yi 、wu、 yu

i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi 、wu、 yu

四、教学整体认读音节yi 、wu、 yu四声

（一）学习整体认读音节yi 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读，看老师的手势。

3、朗读巩固yi 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

（5）指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（二）学习整体认读音节wu 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固wu 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

（5）指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（三）学习整体认读音节yu 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固yu 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

（5）指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（四）巩固整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声

找一找游戏：老师把整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。

五、书写指导整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声

（一）书写指导整体认读音节yi及四声

1、老师边写边讲：yi占中下格，四声占上中下三格，i要八点改成四声调。

2、学生书写练习，边写边读。

3、全体书写。

（二）写指导整体认读音节wu及四声

1、老师边写边讲：wu占中间格。四声占中上格。

2、学生书写练习，边写边读。

3、全体书写。

（三）写指导整体认读音节yu 及四声

1、老师边写边讲：yu占中下格。四声占上中下格。

2、学生书写练习，边写边读。

3、全体书写。

六、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、我们学习了整体认读音节yi 、wu、 yu及四声 的发音朗读

2、在四线格中正确书写整体认读音节yi 、wu、 yu及四声。

一年级教学设计《i 篇4

一、教学目标

1.学会i u ü三个单韵母，能在四线中正确书写。

2.学会i u ü的四个声调，能正确读出带调韵母。

3.读儿歌，并认识6个生字。

二、教学时数

2课时

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课。

(二)学会i u ü三个单韵母。

1.引导学生借助图认识i u ü。

从整体入手，请小朋友们观察画面，把看到的内容表述出来，天上有很多乌云，燕子飞得很低，小蚂蚁正在搬家，乌龟待在一旁看它们搬家，它的背上渗出了小水珠。

2.教师将韵母发音相同的图片放在一起，一边出示图片，一边出示相关的`韵母"i u ü"。根据图片读名称，燕子、蚂蚁、大树、乌龟、下雨。还可以补充一些材料：汽车、小路、绿色……

3.由词过渡到拼音，读韵母i u ü。

4.老师示范读、领读、指名读、小老师带读、分组读、开火车读，充分认识"i u ü"并让孩子说一说，怎么记i u ü。

①示范读的时候，教给学生一些简单的发音知识。

如：i上下牙齿要对齐，嘴角稍往两边咧。

u嘴巴突出，双唇收成小圆形，舌头后缩。

ü双唇收成扁形小孔，舌头向前伸。

②注意：a o e i u ü，口形由大到小，发音由强到弱。

5.由韵母回到词语。如：读i蚂蚁;u乌龟;ü下雨。

(三)学习带调读韵母。

四声的教学可以借助日常用语来教，同时借助手势。

如：ī-衣-衣服的衣

í-姨-阿姨的姨

ǐ-椅-椅子的椅

ì-忆-回忆的忆

注意：ī标号时，小圆点去掉了(让小朋友编个故事：为什么标调要去掉小圆点)

ū-房屋ú-姓吴ǔ-中午ù-大雾

ǖ-淤泥ǘ-小鱼ǚ-下雨ǜ-愉快

注意：这三个韵母的二声和三声是难点，教师要不厌其烦地示范，领读。卡片练习时增加二声与三声的朗读次数。

(四)复习巩固六个单韵母。

1.出示儿歌，帮助学生清楚地掌握六个单韵母的发音口形特点：

张大嘴巴a a a

圆圆嘴巴o o o

扁扁嘴巴e e e

牙齿对齐i i i

像吹笛子ü ü ü

2、用卡片或多媒体巩固六个韵母的形。

(五)作业：认读拼音卡片。

第二课时

(一)复习6个单韵母。

准备6个单韵母卡及带声调的卡片，设计有趣的游戏进行复习。

(二)学习儿歌：天要下雨了。

1.读课题：天要下雨了，出示"下、雨"两个生字。

联系生活理解下雨。"下"可与"上"联系起来认识和理解。"雨"字怎么记?可利用雨点来记忆。

2.范读课文，出示"飞、蚂蚁、乌"等生字。

联系课文学生字：做"飞"的动作，学小燕子"飞"。说一说怎么记"飞"字;怎么记"蚂蚁"，学生可能认识"虫"字。反复认读生字卡，在游戏中巩固生字。

3.领读课文。

4.学生充分朗读感悟课文。

可指名读、带读、分小组读、配乐读。

5.联系生活实际理解"潮乎乎"。

6.小朋友有什么不懂的问题吗?

若学生提出燕子为什么贴着水面飞等可适当解释。帮助学生了解一些常识性知识：天要下雨时，燕子飞得低，蚂蚁搬家，乌龟背上潮乎乎的……

(三)认读生字卡，齐读课文。

(四)书写韵母i u ü。

1.老师示范。

书写i u ü，都占中格。u ü中的竖要同宽同高，ü两点写在第二线上方。

2.学生书写，课内完成。注意：个别辅导，及时反馈。