课文《乌鸦喝水》的优秀教案

老地方整理的课文《乌鸦喝水》的优秀教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

课文《乌鸦喝水》的优秀教案 篇1

教学要求：

1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点：

重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

课前准备：

1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

2．分别抄录4段课文的4块小黑板。

3．生字卡片。

4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

教学时间:

2课时

教学过程：

第一课时

一、形象揭题，学习生字

1．出示乌鸦图（板书：乌鸦）。

2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？

二、初读课文，整体感知

1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

三、以读为主，学习课文

1．学习第一段。

（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）

（2）渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵？

（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意找是翘舌音，全班多读两遍。

（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

2．学习第二段。

（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）

（2）看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？

（3）乌鸦看见一个瓶

子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？

（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？

（5）谁来读最后一句，注意怎和呢读音，多读几遍。

3．学习第三段、第四段。

（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的`？

（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）

（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。

（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习放，启发学生自己分析字形。

（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。

四、朗读课文，巩固生字

1．个别读，齐读全文。

2．出示生字卡片，开火车读生字。

3．描一描生字，记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。

第二课时

一、朗读课文，进行思维扩展训练

1．开展朗读竞赛，朗读全文。

2．假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。

二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习

1．继续完成课后练习2。

2．完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。

3．用找、看、放、升、高进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。

三、说话训练

请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

课文《乌鸦喝水》的优秀教案 篇2

课文《乌鸦喝水》的优秀教案(通用11篇)

作为一名教职工，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的课文《乌鸦喝水》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课文《乌鸦喝水》的优秀教案 篇3

乌鸦喝水教学中，引导学生

看课本插图时，学生对乌鸦的汗水发生了争执。

郑原安：这只乌鸦找不到水喝就哭了。

师：你是怎么知道的？

郑原安：你们看，乌鸦眼泪都流出来了。（他指着图中乌鸦头顶的汗珠说）

吴思轲反驳说：不对，这不是眼泪，是汗水。

师：同学们，你们同意谁的说法，为什么？

吴思轲：这是一只聪明能干的乌鸦，面对“没有水渴”这点困难，是不会流泪的'，再说好男儿流血不流泪。

白云：这只乌鸦到处找水喝，很辛苦，很累，累的汗都流出来了。

吴东萍：眼泪是从眼睛里流出来的，应该在眼睛的下面，不是在眼睛的上面，所以应该是汗水，不是泪水。

经过讨论,同学都同意是汗水这一说法。

课文《乌鸦喝水》的优秀教案 篇4

教学目标：

1 认识9个生字，会写3个字。

2 能正确流利地朗读课文。

3 学会第一节课文。

重点难点：

1 认识9个生字，会写3个字。

2 能正确流利地朗读课文。

课前准备：乌鸦图片

教学流程：

一、激趣导入

1 出示图片问：这是什么?板书乌鸦

学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦

想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。

2 板书喝水教学喝，说说什么时候需要喝水?根据回答教渴与喝比较。

3 质疑引导学生提有意义的问题。

二、初读感知

1 提出要求：

(1)读准字音，不会读的想办法。

(2)读通句子，不连贯的地方要多读几遍。

(3)标出自然段的.序号。

2 同桌互读，互相帮助。

3 分节朗读，评价。(学生评)

4 根据反馈教学生字，纠正字音。

5 区别形近字。

石右喝喝办力

三、再读知意

1 读文思考：课文讲了一件什么事?

2 指名读第一节，质疑。

3 看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了?

4 到处表演理解并造句。

四、写字

1 看板书记字形。

2 描一描右什么发现。

3 写田字格(生说师板书)

4 展示学生作业，评价后修改。