二年级上册语文复习课教案

老地方整理的二年级上册语文复习课教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

二年级上册语文复习课教案 篇1

教学目标：

1、在阅读课文的过程中自主识记“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9个生字;联系上下文理解“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、、依靠”等词语的意思，并加以积累。能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。

2、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文第3-6小节，结合语境体会当时人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。

3、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。结合课文，展开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。

4、通过阅读故事懂得当别人遇到困难或者危险时，要尽自己的力量伸出援手，帮助他人。

教学重点：

1、能用不同的方法识记本课9个生字;理解和积累“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、依靠”等词语。能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。

2、有感情地朗读课文，结合语境体会当时人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。

教学难点：

1、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。

2、结合课文，展开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。

教学时间：

2课时

教学准备：

ppt课件、生字卡片

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1、师：同学们，我们看到过平静的海面，也看到过波涛汹涌的海水。海时而温柔，时而暴躁。你们看——(出示课文第1小节)

(1)指名读句子

(2)结合图片理解“月黑风高”

(3)指导朗读：你们看，强烈的暴风雨把一条渔船给掀翻了!小小的渔船在宽阔的海面上显得如此渺小;如此无力。这种情况多么危险!渔船上的人们随时都可能葬身。用课文中的词语来说，现在就是——(生：紧急关头)谁能读好这一小节?(师范读，男女生赛读)

2、出示句子：村里的人们收到了警报，立刻组成了志愿救援队，出海营救。

(1)齐读句子

(2)师解释“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，没有人去，但是自己乐意去做一件事情。

(3)学习生字：警①拼读音节，读准后鼻音②交流：好方法记字(加部首、形声字)③组词

(4)学习生字：援①拼读音节②交流：好方法记字(换部首)③组词

(5)学习生字：营①拼读音节，读准后鼻音②集体书空③“营救”其实就是——救援

3、揭示课题：情况是如此的紧急，难怪村里的人们立刻组成了志愿救援队，出海营救渔船上的人们。在营救的过程中发生了什么呢?今天，我们就来学习第7课海中救援。

4、板书课题：7海中救援

5、齐读课题

二、整体感知，学习生字

1、轻声自由读课文，要求;

(1)读准字音，读通句子。不加字、不漏字、不改字。

(2)自学生字。

2、检查自学情况;

(1)小组分节朗读课文，随机正音纠错

(2)集体交流生字

①搏：A.拼读音节B.集体书空C.齐读词语

②集：A.拼读音节B.交流：好方法记字(换部首)C.组词

③汉：A.拼读音节B.分析字形结构C.同音字辨析：汗、汉D.组词

④唯：A.拼读音节B.交流：好方法记字(换部首)C.查字典理解“”：只有一个、单单一个

⑤依：A.拼读音节B.交流：好方法记字(加部首)C.组词⑥靠：A.拼读音节B.分析字形结构C.组词

三、再读课文，理清脉络

1、再读课文，找一找：课文中出现了哪些人物?

2、指名交流，板书：救援队长汉斯汉斯的母亲

3、设置悬念：在营救的过程中，这三个人物之间发生了一件什么事情呢?我们下节课再来学习。

第二课时

一、回顾复习

1、复习生字

2、朗读全文

二、仔细研读，感悟体会

1、同桌合作朗读3-6小节，并和同桌交流：这4个小节中，哪一小节最令你感动，哪些句子让你印象特别深刻，用“XXXX”划出来。

2、同桌合作学习，师下台巡视指导

3、集体交流

△第3小节中

(1)重点句子：当这些精疲力竭的`勇士抵达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船无法载上所有的人，还有几个人被留在了那儿。”

(2)体会重点词语：精疲力竭(为什么他们会“精疲力竭”?)气喘吁吁(救援队长“气喘吁吁”说明什么?)

(3)指导朗读，齐读

△第4小节中

(1)重点句子：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。他的母亲一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父亲十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。汉斯，你是我的依靠哇!”

(2)体会重点词语：挺身而出(理解词语，联系前面的“16岁”说明什么?)哀求(近义词理解词语：恳求。作为母亲为什么要哀求自己的孩子?)

(3)母亲为什么恳求自己的孩子不要去救援?(体会“音讯全无、、依靠”)

(4)指导朗读(尤其读好汉斯的母亲的话，读出绝望、哀求的语气)

△第5小节中

(1)重点句子：“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，总有别人去!’那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”

(2)体会重点词语：必须(明明是“志愿救援队”，为什么汉斯要说“必须”去?)

(3)尝试体会汉斯的心情，补充句子：如果每个人都说“我不能去，总有别人去!”，那样就。

(4)指导朗读：你们觉得汉斯在说这句话的时候语气是怎样的?(坚定)谁来扮演懂事的汉斯，读出他坚定的信念?(个别读、小组赛读)

△第6小节中

(1)重点句子：终于，救援船出现了!汉斯正站在船头上，他把手围成筒状，高声喊着：“妈妈，我们找到他们了，我哥也在!”

(2)体会重点词语：终于(感受救援过程的艰辛、不容易)

(3)你们知道为什么汉斯要把手围成筒状来喊吗?做做动作，你就能知道!(学生做动作朗读汉斯的话)原来，用手围成筒状，能够使声音传得更远、更响亮。当时救援船距离村子比较远，汉斯想要让担心自己的母亲清楚地听到他的声音，所以把手围成了筒状。

(4)指导朗读：谁知道汉斯说的这句话应该以怎样的语气来读?(兴奋、激动)来扮演一下激动而兴奋的汉斯吧!(男女生赛读)

(5)出示句子：又过了一小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。

①齐读句子

②联系上下文，和同桌讨论：为什么对汉斯的母亲来说，那一小时比永久还永久?

③指名交流，师小结：是呀，这一小时对汉斯的母亲来说真是煎熬!她无时不刻地担心着能够依靠的儿子，真害怕他会遇难!

④想象说话：汉斯的母亲站在海边，焦急地等待着儿子的归来。在等待的过程中，汉斯的母亲会做些什么，会自言自语地说些什么，心里又会想些什么呢?⑤指名交流(鼓励学生加上动作、表情)

三、拓展训练，指导写字

1、分角色朗读课文第3-6小节

2、听写句子：我必须去。我们不能让那些留在海里的人无助地死去。

3、指导写字

(1)出示在田字格中的“援、营、搏、依、靠”

(2)学生观察，结合字形说出写字时的注意点

(3)师范写，学生模仿书写

(4)师下台巡视，随机指导

四、总结全文，布置作业

1、了解了这个感人的故事，你有什么收获?(指名交流感受)

2、师：是呀，当别人遇到困难和危险时，我们应该学习课文中的汉斯，尽可能地伸出援手，帮助别人。

3、布置作业

(1)抄写本课生字新词

(2)有感情地朗读课文

(3)预习第8课

二年级上册语文复习课教案 篇2

教学目标：

1、能用自己宠爱的方法去认字，巩固看拼音识字的力量。

2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

3、生疏本课的八个生字，学会笔画竖折，并学写山、日。

学习重点：

1、能借助拼音认字读古诗。

2、正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培育同学的阅读和识字力量。

教学难点：

体会古诗的节奏感和音韵美。

教学预备：

录音带、生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

1、今日老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

播放鹳雀楼的录像。

2、看课文中的图，说说景象如何?

3、有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧!做好指读姿势。

播放配乐朗读《登鹳雀楼》

4、你们想读这首诗吗?请你预备好，小声地方跟着老师读一读。同学活动：同学手指书边读诗边认字。

5、自己再读一读，在不生疏的字上点上点。

6、这次咱们指着书大声地跟着老师读，留意点点字的`读音。

二、理解古诗意思

1、我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。

生：白日依山尽。

师：黄河之水向大海奔去。

生：黄河入海流。

师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

生：欲穷千里目，更上一层楼。

2、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

3、见到美景，你再来读诗，读出你的兴奋与喜悦吧!同学活动：同学们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。

4、我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。板书：登鹳雀楼

5、谁情愿读读这首诗，其他同学做好指读姿势。指名读2到3人。

三、读文后识字

过渡句：古诗大家都会读了，这些字你生疏吗?(字词课件)

1、文中白日依山尽变红，指名读。

2、黄河入变红，指名读、抢读。

3、千里目变红，小老师带读。

师：这些变红的字词，回去了，你还生疏吗?点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。

4、出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还生疏吗?(生字卡)黄、入、海、流、千、更、层、楼

5、生字宝宝见到你们这么聪慧又跑回诗里了。

看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还生疏他们吗?

6、这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。给肯定时间自背后指名背。2到3人背。

四、指导书写

1、过渡语：太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了。

2、学习新笔画：竖折

板书：竖折

3、看哪个字用上竖折了?山

4、观看山字的结构，两笔与竖折的关系。带着同学在田字格中写山。

5、在田字格中临写日。

观看日的结构、笔顺、感知日的笔顺。

总结：先里头后封口或先内再外。

6、自己宠爱写哪个字就写哪个字。

五、作业

将今日学习的古诗背给家人听。

18青松

设计思路

这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学假如能达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知;所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中供应的时代背景，读读背背中的情境图及老师的导语，激发、调动了同学的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深化挖掘诗意，使同学的诵读积累变得更加有意义。

二年级上册语文复习课教案 篇3

二年级上册语文复习课教案（通用10篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的二年级上册语文复习课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级上册语文复习课教案 篇4

教学目标：

通过本堂课的教学，让学生能够独立地完成读书笔记，培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。

教学重、难点：

教会书写读书笔记的几种方法。

教学准备：

多媒体课件，读书笔记范例。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、欣赏导入

1、导语：这学期，我们学校给每个班级的都有了自己图书屋，我们也都把自己最喜欢的书捐赠了出来，与大家共同分享知识的'乐趣。“换一本书，交一个朋友”，我们经常可以看见同学们捧着一本本课外书认真地看着，学校里处处洋溢着浓郁的书看味。同学们也做了很多的读书笔记，现在老师挑选了一部分，我们一起来分享。

2、投影出示读书笔记。

请同学们自由评价。

3、教师小结，揭题：《不动笔墨不读书》。

二、交流分享。

1、同学们平时做了读书笔记，那你们对读书笔记有哪些了解呢？

2、四人小组组讨论交流，组长做好记录。

3、派代表汇报。（师根据学生的汇报进行补充）（投影出示要点）

板书：种类方式作用摘录式

三、记在笔记本上

有助于积累资料

四、记在书上

有助于记忆

五、记在卡片或活页上

1、有助于理解学习内容

2、评注式

3、心得式

4、有助于提高写作能力。

六、尝试写读书笔记。

1、同学们了解得可真多啊！相信通过刚才的交流，你们肯定会把读书笔记写得更好。

2、拿出课前发的文章，尝试写笔记。

3、展示、评议。

说说自己选用了哪几种读书笔记的写法？

生上台展示，全班点评。

七、课堂总结。

鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法，也是一个很重要的基础训练方法。但愿我们全班同学以后读书时都能做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”。