特殊的考试教学设计

老地方整理的特殊的考试教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

特殊的考试教学设计 篇1

教材简析：

课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。

学情分析：

学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。

教学目标：

1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。

2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。

3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入。

1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？

2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。

什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。

[点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的`字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。]

二、初读课文，自主识字。

1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。

2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。

3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。

[点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交*补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。]

三、细读感悟。

1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。

2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？

3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。

学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。

[点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，教师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计巧妙。开始学生演得不好，教师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的原因。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的需要，也自然实现了学生与文本的真正对话。]

4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？

5、学生解决前面的质疑。

6、齐读课文。

四、总结。

这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。

五、板书设计。

特殊的考试

小熊 围巾 想 不关

小猴 手套 想 又一想

小狐狸 红皮鞋 想 又一想

小白兔 看 就

六、课后反思。

在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的准备后选择干净漂亮的主持人，而最后的结果却是没来得及准备的小白兔录取了这一矛盾而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的学习兴趣，学生非常有兴致地进行了小组交流与表演。在表演中的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，而忽视周围的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告诉大家的道理理解了。这节课中学生们的质疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“如果小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公平了？”看出，学生真正在积极主动地思维了。

特殊的考试教学设计 篇2

教学内容：

特殊的考试

教学目标；

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生明白我们不能只关注个人卫生，还应关注周围的环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。

教学过程：

一、听一听，说一说，学习课文第一小节

1、听说训练

（1）动物电视台要招聘一名主持人。

（2）动物电视台要招聘一名主持人，主持《小小卫生员》节目。

2、出示第一小节，读一读，说说读懂了什么？

3、你觉得《小小卫生员》节目主持人需要哪些条件？

二、初读课文，整体感知

1、标出小节

2、思考：哪些动物来应聘了？

三、学习课文第二小节

1、交流：哪些动物来应聘了？

2、让我们来看看他们都是怎么准备的？（出示第2小节）

3、指名读

4、图文对照，相机学文

（1）小熊是怎样打扮自己的？什么叫“洁净？

（2）小猴呢？这副白手套是小猴心爱的，从哪里看出来？读出“喜爱

（3）狐狸呢？真爱漂亮！穿了一双漂亮的红皮鞋，还可以怎么说？（美丽）

（4）你发现这三个小动物都怎么样？说明他们都想。

（5）小白兔呢？读好“赶”。多焦急呀！

（6）齐读

四、学习8、9小节，揭示课题

1、四个小动物来应聘，可主持人却只选一个，结果谁录取了？

2、快速读文找找

3、指名读第8小节

4、这是怎么回事呢？原来，他们进行了一场特殊的考试。（揭示课题）

5、解题：你平时都是怎样考试的？什么叫特殊？到底特别在哪里呢？

6、出示第9小节，

（1）读一读

（2）难怪是特殊的考试呢！门口出现果皮会怎么样？（画大门，贴果皮）

五、学习3-6小节

面对门口的.果皮，他们会有什么不同的表现呢？

1、自由读3-6小节

2、用自己的话说说他们的表现

3、让我们来看看课文是怎么写的。

（1）指名读第3小节

小熊心想：“”

于是就。什么叫“绕开”？（利用图演示）

（2）指名读第4小节小猴想不想捡？捡了吗？为什么？

（3）指名读第5小节

小狐狸看到果皮的第一反应是，可又一想，于是也。

（4）小结：他们都怎么样？

（5）指名读第6小节

a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）

b、小白兔是这么想的，也是这么做的。划出动词。

c、你能夸一夸小白兔吗？

4、分角色演一演

（1）贴上胸贴表演

（2）你有什么想对谁说？

六、学习第七小节

果皮是试题，小动物们知道吗？他们还在大厅里走来走去，等着台长面试呢！他们心里在想什么呢？

这可真是一场特殊的考试啊！（引读课题）

七、拓展练说

（1）当然，结果大家已经知道了。现在谁来当台长，宣布一下比赛结果？

（2）其他三个小动物都急了，他们问台长：“。”小熊说：“。”小猴说：“。”小狐狸也不服气，说：“。”台长笑着说：“。”

八、总结课文，布置作业

特殊的考试教学设计 篇3

设计理念：

阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至是创造。因此，教师作为文本与学生的中介，要重视学生的独特感受和体验，并积极引导学生与文本交流，打通书本世界与学生的生活世界。

教学目标：

1、认识本课12个生字，学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，使学生认识到小白兔能够被录取，是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，能够使学生初步懂得学习要和实践紧密结合。培养学生关注周围环境，维护公共卫生。

教学构想：

阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。这个故事围绕着什么人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。三个小动物并不是不讲卫生，但他们只关注自己的形象是否漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这说明，保护环境的道理容易理解，但是做起来就不简单了，因为环保需要付出。学生不能理解这么深刻，为此，我设计了一个小小的采访，让学生通过这个采访亲自体验小动物们的想法，教师作为文本与学生的中介，创造了“学生与文本”的对话空间。然后在多媒体课件的直观帮助下，自读体验，将生活中的事例引入课文的学习，让学生认识到理论与实践应该是紧密结合的。

教学重点：学会生字，有感情的朗读课文。

教学难点：懂得的道理要用自己的行动去落实。

教具准备：小动物头饰，多媒体课件

教学过程：

一、揭题导入，创设课堂情境：

请同学们注意看黑板，写下“特殊”二字。这两个字是我们上节课刚刚认识的，大家一定还记得他们吧！我们一起来读读（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原来，特殊就是不一样。我们今天在这里上课，又和平常有什么不一样吗？（生：用多媒体上课；换了教室；有很多老师听课······）大家观察的真仔细，老师相信你们一定会在这节课上有特殊的表现。上课！

请同学们伸出小手，和老师一起完成课题。板书课题。考试又会有什么特殊的地方呢？这节课我们继续读课文。

二、对话交流，感知文本：

1、请同学们轻轻的把书翻到59页，自由读课文，然后说说你都读懂了什么？

2、刚才有个小朋友在发言的时候提到了小白兔被录取了是因为他讲卫生，难道其它三个小动物的落选是因为不讲卫生吗？大家先别急，咱们啊先来和这三个小动物见见面。（出示课件）能用一个词语形容形容他们今天的穿戴吗？（生答：漂亮、干净、整洁）书上是怎么说的？找到的同学站起来读读。（生读）

3、采访

你们最喜欢那个小动物啊？（生答）请喜欢小熊的同学站起来，把你们自己当作小熊，读读有关小熊的句子。（生读）谁喜欢机灵的小猴子？请你们也起立读读第二句话。（生读）喜欢小狐狸的同学请你们读读最后一句话。请这位漂亮的小狐狸先不要坐下，我想对你进行一下现场采访，你愿意接受吗？今天你来电视台应聘卫生员节目主持人，为什么要穿上漂亮的红皮鞋啊？（生答：因为我喜欢红色，红色喜庆，所以我要穿上，让台长一眼就能看到我，我就会被录取了）哦，希望红皮鞋会给你带来好运，谢谢你接受我的采访。让我们再来听听小熊的想法：小熊，你今天的心情怎么样？据我了解，你家里的柜子里放着好几条围巾，偏偏选择了这条最洁净的，为什么呢？（我长的比较黑，带上围巾就可以让大家看不到我的皮肤，我就可以入选了）小猴子，你觉得你今天什么地方最引人注目啊？（当然是百手套了）这么白的手套，你今天把它带在手上，一定会有你的道理吧！（因为我今天来竞聘卫生员主持人这个位置，带上白手套会显得干净，主持人就会是我了）谢谢你的采访，祝你好运！《特殊的考试》教学设计 相关内容:《小马过河》第二课时教学设计《植物妈妈有办法》教学案例与评析《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计夕阳真美教学设计《语文园地四》教学设计3《农业的变化真大》教学设计二年级语文《乡下孩子》第一课时课堂实录窗前的气球课文查看更多>> 小学二年级语文教案

三、精读课文，感悟文本：

1、自读体验

同学们，看来啊，这些小动物们认为：只要自己穿的干净、整洁、漂亮就一定会成为主持人的！可结果是这样的吗？谁被录取了？（小白兔）这又是一张什么样的考卷呢？让我们一起来看看。（出示课件）面对这样一张考卷，小动物们给出了什么样的答案呢？下面咱们分小组来读课文。请小组长起立，请你们以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小动物们对待这块香蕉皮的不同做法，分段读一读。比一比谁读的最好。（小组合作读）

2、以评促读

刚才王老师看到同学们绘声绘色的朗读真高兴，我们先请小熊、小猴子、小狐狸三个小动物来向大家展示。其它同学听听这是一只什么样的小动物？（出示课件）相机评价、指导朗读。

同样遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？（出示课件）猜猜小白兔心里会怎么想？（过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这儿，会散发出臭气，影响环境······）小白兔能这样想说明他平时就有讲卫生的好习惯，有维护公共环境的意识。这段话怎样读呢？生试读，评。

3、解决问题：

好，同学们，课前我们提出的问题：是不是三个小动物的落选是因为不讲卫生？大家明白点了吗？谁能说说。

小结：真正的主持人实际不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有爱护环境、保护环境的意识。（板书：注重仪表保护环境）

三、拓展与表演：

老师准备了几个漂亮的头饰，大家愿意把这个故事表演出来吗？故事中的每个小动物都有不同的想法和做法，你可以用语言、动作表现出来）（生表演）

不用说，听了大家的掌声，我们就可以知道：你们的表演很出色。

四、总结：

同学们，其实在我们的生活中还有很多像这样的考试，希望我们班的.每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！

自评 ：

《特殊的考试》一课，是北师大版语文教材第三册考验主题单元的一课，下面我就本节课的教学设计和评价语言两方面自评。

文题是《特殊的考试》，“特殊”在于，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考官的情况下，考察应聘者的实际行动。读了课文我认为，这节课应该使学生认识到小白兔能够录取，是因为他以实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

本节课我设计为三块，第一板块通过学习第二自然段，让学生了解小熊、小猴子、小狐狸认为只要自己穿的漂亮、整洁就可以当选主持人。第二板块通过学习3、4、5、6自然段几个小动物遇到香蕉皮时的不同做法，让学生懂得真正的主持人不仅要外表漂亮，还要有环保的意识。第三板块，用表演再现课文内容。在第一板块的教学中，主要运用了采访的形式，让学生和文本进行了对话，把书上的文字转化成学生的体会和理解。第二块的教学，又采用了小组合作分角色朗读的形式。通过孩子读文时的自悟，自然生成自己的理解。结尾通过表演将课文中的句子内化成自己的语言，并进行了拓展，有助于孩子发散性的思维发展。

整节课多种评价方式相结合：有学生自评，生生互评，老师与学生的评价等。在生生互评中，促进朗读水平。在师生互评中，引导孩子对课文的理解。不足的是，在调控课堂能力上还有待进一步提高。

特殊的考试教学设计 篇4

1．教学设计学科名称：特殊的考试（小学语文二年级上册）

2．所在班级情况，学生特点分析：

我校是一所位于县城的小学，有城区学校优越的多媒体教学设备，校内课改气氛较浓。

我执教的班级，学生有55位，虽大多来自农村，但学生们有一定的生活经验，初步具备了自主、合作、探究的学习能力，想象力丰富，乐于参与语文实践活动。

3．教学内容分析：《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。

4．教学目标：

1、学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。

2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。

4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。

5．教学难点分析：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解小白兔当选的真正原因。

3、能正确认读生字、生词。

6．教学课时：：2课时

7．教学过程：

第一课时

一、导入

1、板书“考试”两字，说说我们平时是怎样考试的？

2、板书“特殊”两字，说说你对这个词的理解。

３、师导入：这场考试到底怎样特别呢？我们一起来学学课文吧！

二、初读课文，自主识字。

１、提出初读要求

（１）借助拼音自由读课文，大到读准字音、读通顺句子的目的。

（２）用自己喜欢的符号把生字画出来。

（３）自然段标上序号，思考：课文讲了一件什么事？

2、按要求进行初读。

3、检查读书情况。

（１） 出示词语卡片：招聘主持卫生手套 红皮鞋 狐狸 弄脏捡起来 垃圾箱 宣布 录取考题

Ａ、指名领读，其他同学读两遍。

Ｂ、开火车认读

Ｃ、学困生认读。

（２）按自然段轮流读课文。

（３）说说课文主要讲了一件什么事？

三、读中感悟，理解内容。

1、整体学习，把握内容。

（1）引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的`考题是什么？

（2）根据汇报板书：

小 熊

小 猴

小狐狸 果皮

小白兔

2、学习第2自然段。

（1）引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？

（2）汇报：小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什么样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）小白兔穿上什么 来了？

（3）他们为什么要打扮一番呢？

（因为他们要竞聘电视台的“小小卫生员”节目的支持人，首先自己要干净，讲卫生。）

（4）引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？3、学习第3至第6自然段。

（1）引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？它们是怎么想的？又是怎么做的呢？

（2）汇报：

⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？怎么做的？

（这不关我的事绕开走 ）

小熊看见果皮时他还会想什么？

⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

（别弄脏了我心爱的白手套 也绕开走）

手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句 ⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？

（别弄脏我的红皮鞋 也绕开走）

⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？全班齐读6段。

（3）同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

（怕弄脏了自己）

小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

（学生自由发言）

（4）讨论：你认为他们谁最美？（学生自由回答并说出理由）

（5）引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。

4、学习第7、8自然段。

（１）结果如何呢？（板书：录取）

（２）讨论：台长一来就宣布小白兔被录取，这样公平吗？

5、学习第9自然段。

你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？

６、朗读课文。

四、总结全文

1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2、为什么称这是一次“特殊”的考试呢？

（因为这次考试不是答卷，也不是一般的面试，而是在没有主考官在场的情况下，考应聘者的实际行为。）

第二课时

一、检查复习

１、分角色朗读课文。师生评议。

２、用生字卡片检查学生对生字的认读情况。

二、自主识字

１、用自己喜欢的识字方法识记字形，

２、交流汇报。

３、写字指导

（1）识记字形

（2）教师板演

（3）学生练习

三、进行扩词练习。

四、作业

１、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，一定要用心去读。

２、抄写生字、新词。

板书设计：

特殊的考试

小熊 绕开走

小猴 绕开走

果皮

小狐狸 绕开走

小白兔 ---------- 捡、扔

录取

8．课堂练习：进行扩词练习。

9．作业安排：

１、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，一定要用心去读。

２、抄写生字、新词。

10． 附录（教学资料及资源）：教学课件，生字卡片。

11． 自我问答