语文《我的母亲》说课稿

老地方整理的语文《我的母亲》说课稿（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

语文《我的母亲》说课稿 篇1

一、说教材

《我的母亲》是部编版初中语文八年级下册第一单元的一篇精读课文。本文是胡适先生对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。

本文在选材上，作者截取了人生中最典型的经历——四岁丧父，来作为文章的开头，为写母亲作了必要的铺垫，虽然笔墨不多，但可以看出这是一位艰辛的母亲。接下来写对母亲深挚的爱，是本文的主体部分，也是最为感人的部分，在内容上分三个片段，是对母亲性格及品格的深入刻画，也是全文的重点部分。

二、说教学目标

根据课程标准和教材要求，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

知识与技能：学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物性格的方法；理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。

过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，指导学生把握本文质朴无华而又真挚感人的语言。

情感态度与价值观：引导学生体会母爱的伟大，鼓励学生在日常生活中报答母爱。

三、说教学重难点

教学重点：体会作者截取人物最典型经历来表现人物性格的方法。

教学难点：理解作者通过朴素真切的语言表现的深沉的母爱。

四、说教学方法

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和八年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用的教学方法有“情境教学法”、“诵读法”、“自主合作探究法”等。我将引导学生通过反复诵读，深入品味蕴含在字里行间的.深厚情感。同时，我将在课堂上积极营造民主、和谐、愉快的学习氛围，让学生积极参与教学全过程，鼓励学生质疑问难，培养学生的创新思维能力。

五、说教学过程

（一）导入新课

通过播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，激发学生情感，为接下来的教学奠定情感基调。

（二）整体感知

让学生自由朗读课文，并思考以下问题：

用一句话概括母亲的形象特点。

课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？

（三）深入研读

引导学生深入研读课文，通过小组讨论的方式，探讨以下问题：

课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？

作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

（四）拓展延伸

让学生分享自己与母亲之间的感人故事，加深对母爱的理解和感悟。

（五）总结提升

通过本节课的学习，让学生明白母爱的伟大和无私，学会在日常生活中报答母爱，珍惜与母亲相处的时光。

六、说板书设计

我的板书设计力求简洁明了，既点明了本课的教学重点，又便于学生理解记忆，起到画龙点睛的作用。

以下是两篇关于语文课文《我的母亲》的说课稿，供您参考：

语文《我的母亲》说课稿 篇2

大家好！我今天要说的课是一篇散文《我的母亲》。这篇文章是一篇以描写母亲为主题的散文，通过对母亲形象的描绘，展现了作者对母亲的深情和敬意。

首先，我将从文章的结构和内容入手。文章分为三个部分：第一部分是对母亲外貌和性格的描写，展现了母亲的美丽和善良；第二部分是对母亲为人母的责任和担当的描写，展现了母亲的伟大和坚强；第三部分是对母亲的感悟和致敬，表达了作者对母亲深深的感恩和尊重。

其次，我将结合课文的语言特点和修辞手法进行分析。作者运用了生动的描写和细腻的情感，使读者能够身临其境地感受到母亲的形象；同时，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力和艺术感。

最后，我将通过与学生互动、提问等方式，引导学生深入理解文章的主题和情感，培养学生对母爱的'感恩之情，激发学生对家庭、亲情的思考和感悟。

通过本节课的学习，我希望学生能够了解母亲的伟大和无私，感悟亲情的珍贵，培养对母爱的感恩之心，同时也能够提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。

以上就是我对《我的母亲》这篇散文的说课稿，谢谢各位老师的聆听！如果有任何问题或建议，欢迎大家提出。谢谢！

语文《我的母亲》说课稿 篇3

大家好！今天我将为大家说课的是一篇感人至深的文章——《我的母亲》。这是一篇回忆性散文，作者通过对自己母亲的深情回忆，展现了母爱的伟大和无私，同时也表达了对母亲的深深怀念和感激之情。

一、说教材

《我的母亲》选自人教版XX年级语文教材，是一篇情感真挚、语言质朴的散文。文章通过回忆母亲的日常生活、性格特点以及母亲对自己的教育和影响，展现了母亲的形象和母爱的伟大。本文不仅是一篇优秀的文学作品，也是对学生进行情感教育和道德教育的良好素材。

二、说教学目标

知识与技能：引导学生掌握文章的基本内容和结构，理解作者表达的情感和思想；学习文章中的写作手法和语言表达。

过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章中的情感，培养学生的阅读能力和分析能力。

情感态度与价值观：激发学生对母亲的感激之情，培养学生的感恩意识；引导学生理解母爱的伟大和无私，树立正确的家庭观念和道德观念。

三、说教学重难点

教学重点：引导学生深入体会文章中的情感，理解母爱的伟大和无私；学习文章中的写作手法和语言表达。

教学难点：如何引导学生从文章中体会到母爱的伟大和无私，并引导学生将这种感受转化为对母亲的感激之情。

四、说教学方法

朗读法：通过朗读文章，让学生感受文章中的情感，体会作者的情感表达。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和看法，培养学生的交流能力和合作精神。

分析法：引导学生分析文章中的写作手法和语言表达，提高学生的阅读能力和分析能力。

五、说教学过程

导入新课：通过播放一段关于母爱的视频或讲述一个感人的母爱故事，激发学生的情感，为新课的学习做好铺垫。

朗读课文：让学生朗读课文，感受文章中的情感，体会作者的情感表达。

分析课文：引导学生分析文章中的写作手法和语言表达，如描写、抒情、议论等手法，让学生理解这些手法在文章中的作用和效果。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和看法，讨论文章中的主题和中心思想，加深对文章的理解。

总结归纳：总结学生的讨论结果，归纳文章的中心思想和主题，强调母爱的伟大和无私，引导学生树立正确的家庭观念和道德观念。

拓展延伸：引导学生思考自己与母亲之间的`故事和感受，鼓励学生表达对母亲的感激之情，培养学生的感恩意识。

六、说教学反思

在本课的教学过程中，我注重引导学生深入体会文章中的情感，理解母爱的伟大和无私。通过朗读、讨论、分析等方式，学生较好地掌握了文章的基本内容和结构，理解了作者表达的情感和思想。同时，我也发现了一些需要改进的地方，如在引导学生理解母爱的伟大和无私时，可以更具体地结合学生的生活实际进行引导，让学生更深刻地体会到母爱的伟大和无私。

语文《我的母亲》说课稿 篇4

一、说教材

《我的母亲》是八年级语文下册第一单元第二课，课文选自《胡适自传》。文章通过几件典型事例，表现了母亲的优秀品性以及对“我”潜移默化的影响。表达了“我”对母亲深深的敬意和绵绵无尽的怀念。

本单元的主题是人生轨迹，本课的学习，可以让学生增强对社会人生的观察与感悟，感受人间的关爱与温情。同时本单元的综合性学习《献给母亲的歌》，也是这篇课文向课外的延伸。

二、说学情

八年级的学生正处于青春期，逆反心理较重，往往和父母产生矛盾和摩擦，不理解父母的良苦用心。希望借助这篇美文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱，正确理解母爱。

三、说目标

1、新课标要求：“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”因此我确定如下教学目标：

知识与能力：品味语句，能通过典型事例分析母亲的形象。

过程与方法：借助多媒体进行教学，以学生自学为主。

情感态度与价值观：感受母子之间的深情，有自己的情感体验。

2、教学重难点

依据本课内容确定重点是：分析母亲形象，理解母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。

本课的难点是：通过文本的解读引发学生的情感共鸣，感悟母爱。

四、说教法与学法

《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此我怕采用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。让学生在积极主动的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。这一教法重在发挥教师主导作用的同时，落实学生的主体地位，是自学与指导的密切结合。学生学习这篇文章的主要方法是圈点批注法和自主探究法。

五、教学步骤

1、导入新课：

听阎维文的.歌曲《母亲》，学生谈谈自己的感受，导入新课。

2、介绍作者：

由学生根据自己搜集的资料介绍作者老师做适当补充。

3、出示学习目标：

（1）品味语句，能通过典型事例分析母亲的形象。

（2）感受母子之间的深情，有自己的情感体验。

4、整体感知：

假如你是胡适，请你介绍一下母亲所处的这个大家庭的情况。

通过学生的回答明确：这是一个人口众多，关系复杂的大家庭。处在这样一个大家庭中的母亲，扮演着不同的角色。母亲对我来说是亲娘；对哥哥嫂子来说是后母；同时，母亲还是一个失去了丈夫寡妇。透过这三重身份，可以看出母亲是一个什么样的人呢？进行分组交流

5、分析形象：

围绕“母亲是一个什么样的人”这个主问题展开交流讨论。学生在文中圈点勾画，分析母亲的形象。

引导学生总结出：作为亲娘，为了儿子长大成材，对我既慈爱又严厉，既是我的慈母，也是我的严父；作为后母，为了家庭的和睦，母亲对哥哥嫂子既宽容又忍耐；作为一个年轻的寡妇，面对外人的欺辱，则表现出了她刚性的一面。

通过这样的交流分析，对母亲的形象有了较好的把握。水到渠成地提出：母亲给了我什么影响？分析最后一段，并体会作者对母亲无限的敬佩和绵绵无尽的怀念之情。

6、品味赏析：

抓住文中描写母亲三次哭的细节，进行语言的品味。引导学生从母亲哭的程度、面对的对象、哭的目的以及表现出的性格特点等方面赏析。同时指导学生有感情地朗读。

7、比较阅读：

读老舍的《我的母亲》和朱德的《回忆我的母亲》与本文进行对比。用“从文章中的句话中，我读出了一位的母亲”的句式说说自己的读书感悟。

8、拓展延伸：

1962年，卓越的学者胡适先生因心脏病突发去世了，知名学者毛之水为胡适写下了这样的墓志铭：请大家仿照这篇墓志铭，从本课所涉及的三位母亲中任选其中的一位，为她也写一篇墓志铭。写完后，当堂交流点评。

9、布置作业

搜集有关母亲的名言、俗语、诗歌、歌曲、美文、电影等资料，准备开展《献给母亲的歌》的综合性学习活动。

附：板书设计

亲娘：慈爱、严厉深切的敬佩

我的母亲后母：宽容、忍耐

寡妇：刚气无限的怀念