幼儿园小班玩积木教案

老地方整理的幼儿园小班玩积木教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园小班玩积木教案 篇1

活动目标：

1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动。

2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。

3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。

活动难点：

按规则操作分类，准确操作操作卡。

活动准备：

红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。

活动过程：

一、创设情境

大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

二、互动教学

1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的'衣服有没有相同的颜色，并指一指。

2、认识三种颜色的玩具盒。

3、游戏：帮大象伯伯整理玩具

(1)请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色

(2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。

(3)游戏分组(大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮忙)，请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观察、感受，发现有没有整理出错的同伴。

三、操作练习

1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。

2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。

教学反思：

部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规则在游戏中巩固，由部分到整体，幼儿操作掌握效果好，全体通过。

幼儿园小班玩积木教案 篇2

活动目标：

1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。

2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”

3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

活动准备：

1、《幼儿画册》第一册P24

2、配套挂图

活动过程：

1、打开图册，引导幼儿观察图片。

提问：图上有谁？

他们在干什么？

他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的'对话并练习礼貌用语）

2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”

（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

3、为图片起名字。

提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢？

4、情景练习。

每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。

幼儿园小班玩积木教案 篇3

一、活动目标：

培养幼儿的手眼协调能力，通过拿取积木和准确放置，锻炼幼儿的精细动作能力。

提升幼儿的观察力和空间想象力，通过观察积木的形状、颜色等特征，鼓励幼儿想象并创造出不同的结构。

激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们根据自己的喜好和想法，创造不同的积木造型。

培养幼儿的`耐心和坚持性，通过搭积木活动，让幼儿学会面对困难时的坚持和努力。

培养幼儿的合作意识和沟通能力，鼓励幼儿与同伴一起合作完成作品，学会分享和沟通。

二、活动准备：

准备丰富多样的积木，包括不同形状（如正方形、圆形、三角形等）、颜色（如红色、蓝色、黄色等）和大小的积木。

准备足够的空间供幼儿活动，确保安全无障碍物。

准备活动过程中可能需要的其他材料，如音乐、故事书等，以丰富活动内容。

三、活动过程：

引入活动：通过简短的故事或游戏，激发幼儿对积木的兴趣，引导他们进入活动状态。

展示积木：向幼儿展示不同形状、颜色和大小的积木，让他们熟悉积木的特征。

自由探索：让幼儿自由探索积木，鼓励他们尝试不同的玩法和组合方式。教师可以适时给予指导和帮助。

分组活动：根据幼儿的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组进行不同的搭积木活动。例如，有的小组可以进行颜色配对游戏，有的小组可以进行形状识别游戏，还有的小组可以进行数字计数游戏等。

合作搭建：鼓励幼儿与同伴一起合作完成一个大型的积木作品。教师可以设定一个主题或目标，让幼儿围绕这个主题或目标进行搭建。在搭建过程中，教师可以引导幼儿相互协作、分享想法和技巧。

展示作品：让每个小组展示自己的作品，并邀请其他小组进行欣赏和评价。教师可以给予肯定和表扬，鼓励幼儿继续努力。

整理结束：活动结束后，让幼儿一起整理积木和其他材料，培养他们的责任感和良好的习惯。

四、活动建议：

在活动过程中，教师应密切关注幼儿的安全情况，确保他们在活动中的安全。

教师应根据幼儿的兴趣和能力，灵活调整活动内容和难度，以满足不同幼儿的需求。

教师应给予幼儿充分的自由和探索空间，让他们在游戏中学习和成长。同时，也要给予适时的指导和帮助，促进他们的发展。

活动结束后，教师应及时总结和反思活动的效果和经验教训，为今后的活动提供有益的参考和借鉴。

幼儿园小班玩积木教案 篇4

活动目标

尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

活动准备

积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

活动过程

一、自由搭建。

1、回忆与交流：你用积木搭过什么？

2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。

3、欣赏作品。

教师分析

从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

二、搭毛毛虫

（一）游戏一：搭一条毛毛虫

1、（教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求）也用7块积木搭一条毛毛虫。

2、（幼儿交流）你是怎样搭毛毛虫的？怎样把毛毛虫的身体连接起来？

（二）游戏二：毛毛虫变长了

1、（教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长）

2、（教师提出搭建要求）让你的毛毛虫变得更长。

3、（幼儿“修改作品”后，再次比较并交流）你的毛毛虫是怎样变长的？

小结：积木连接的.孔越少，毛毛虫就越长。

（三）游戏三：会扭动的毛毛虫

1、（教师出示绒布毛毛虫玩具）请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样？

小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

2、（教师引导并提出搭建要求）让你搭建的毛毛虫扭动起来。

3、（幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会）你是怎样让毛毛虫扭动起来的？

小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

教师分析

先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。