一年级上册语文第三课教案
老地方整理的一年级上册语文第三课教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
一年级上册语文第三课教案 篇1
第一课时
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。学生说说图意。
2、小结图意，听语境歌。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d和t
1、教学d
（1）看座钟笔筒，引出d。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。
（5）学生在书上描红。
2、教学t
（1）看模特儿图，引出t。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。
（5）教师范写，学生在书上描红
四、教学dt和aeiu相拼的音节
1、出示：
aa
ee
diti
uu
指名拼读，教师注意纠正读错的音。
2、出示：
dadedidu
tatetitu
学生自由试读，标出感到困难的音节。
按顺序读，点名读。
五、巩固练习
1、指读dt。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
第二课时
一、复习检查
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、教学声母nl
教学声母n
1、读音。
（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？
（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
（3）教师范读。
（4）讲述发音方法。
（5）教师再次范读，学生体会。
（6）领读、齐读、指名读。
2、字形及书写
（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。
（2）自学书写方法。
（3）点名书写，学生评价。
（4）学生在书上描红。
教学声母l
1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒lll。
2、字形及书写。方法同上。
三、教学nl和aei相拼的音节
1、出示：（略）
2、学生自由拼读。指名逐个拼读。
3、要求学生用支架法练习拼读。
4、出示：naneni
laleli
自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
四、巩固练习
1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、比较声母的异同
bdftmn
五、作业
抄写nl。
第三课时
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
dtnliaue
2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、新授
1、看图拼读带调音节。
（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？
指名拼读。
出示四声，学生轻声练读，指名读。
引导用di的四声组词。
（2）依次出示其他图，教法同前。
2、将图和带调音节对应起来。
（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？
小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？
小汽车喇叭是怎样鸣叫的？
拖拉机行进时，会发出什么声音？
（2）引导连线。
三、巩固练习
1、练读课文。
2、读拼音句。
一年级上册语文第三课教案 篇2
人教版一年级上册语文第三课教案（精选11篇）
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的人教版一年级上册语文第三课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文第三课教案 篇3
教学目的
1.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2.能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音，初步指导学生练习直呼音节。
3.练习看图读用拼音写成的短句。
教学重点
1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。
2.练习dtnl与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。
教学难点
1.dtnl与aeiuü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练
教学准备
1.本课的字母挂图或幻灯片
2.拼音音节卡片（自制）
教学时间 3课时
教学过程
第一课时
教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。
（教师板书课题dtnl，并读出字母的音）
一、学习声母d
（一）出示图1学习d的音
问：1.图上画的马在做什么？
2.马跑时马蹄会发出什么声音？
讲：马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。
板书：d—e
教师范读：dd—e
学生学读：dd—e
（二）观察图画学习d的形
问：字母d与图中的什么地方很像？
（马跑后的蹄印与字母d相像）
教儿歌：大马跑步ddd。
与b进行区别
教儿歌：正6b，反6d，大马跑步ddd
（三）指导书写
讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d
学生学写d1—2个
二、学习声母t
（一）学习t的音
讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。
板书：t—e
教师范读：tt—e
学生学读：tt—e
（二）学习t的形
问：声母t与图中哪一部分很像？
（t与伞把的下半部分很像）
教儿歌：小伞把儿ttt。
（三）指导书写
讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t1—2个
课中休息：（自定）
三、学习声母n
（一）学习n的音
讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。
板书：n—e
教师范读：nn—e学生学读：nn—e
（二）学习n的形
问：n与m比较有什么不一样？
教儿歌：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（三）指导书写
讲：n占中格，先写“｜”再写“”
学生学写n1—2个
四、学习声母l
（一）看图学习l的音
问：1.图上的小朋友在做什么？
2.赶猪时嘴里会发出什么声音？
讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。
板书：l—e
教师范读：ll—e
学生学读：ll—e
（二）学习l的形
教儿歌：小棍赶猪lll
（三）指导书写
讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。
学生学写l1—2个
五、巩固练习
1.读声母，读呼读音。
2.用儿歌区别b—d，m—n，f—t。
板书设计
第二课时
教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。
一、用卡片复习学过的声母、韵母
（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）
二、学习和练习dtnl与aiuü的拼音
（一）巩固已学过的拼音方法
看书上搭积木的图。
问：图上的小朋友在做什么？
板书：d—ā
讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。
教师范读：dā
学生学读：dā（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）
（二）在教师指导下进行巩固试读
板书：dā dá dǎ dà
（方法：可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）
（三）学生看书进行自读练习
书上还有一些音节，我们自己来读一读。
方法是这样的：
1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。
2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。
3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。
（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）
检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。
课中休息：（自定）
三、直呼训练
（一）看黑板读音节
板书：bapamafadatanala
bupumufudutunulu
方法：按顺序齐读、分组读、个人读。
（二）用卡片练习读
d&d*d(d)dā dá dǎ dà
t9t0t!t@t&t*t(t)
（三）读本课的直呼音节（见书）
板书设计：
第三课时
教师谈话：汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢！
一、出示小女孩拿梨的图
问：1.图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）
教师范读短语：lìlinálí
学生学读短语：lìlinálí
2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样？
讲：后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。
学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图
问：1.图上的男孩叫什么名字？他在做什么？
2.谁能直呼图下的短句？
3.这个短句中有轻声音节吗？
学生带读短句。
集体练习读短句。
三、巩固练习
看两个短句练习直呼。
课中休息：（读儿歌、字母区分歌等）
四、直呼练习
1.板书：n—)→n)n—]—n]
要求看清，看准，不要马虎。
板书：l—)→l)l—]→l]
学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如：愤怒的n)路路的l)女孩的n]）
2.读课后的直呼音节（见书）
3.用卡片练习直呼
注意：第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注意发现学生中的问题，及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着读到自己学会读。
一年级上册语文第三课教案 篇4
教学内容
苏教版国标本小学语文第 一 册：《d t n l 》
教学目标
1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习读带调音节和拼音词。
教学重点
1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习带调拼读音节，练习直呼音节。
教学难点
1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。
2．练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。
教学准备
课时安排 拼音卡片若干 3课时
生活中有哪些字是带这些声母的？你能用这几个声母拼出哪些音自主学习思考
节？
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会d t 两个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读d t 与单韵母组成的音节。
一备预设 二备调整
一、复习检查
1．卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2．认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）
3．复习带调音节
二、揭示新课内容
1．引导看情景图。
（1）出示幻灯片。
（2）讨论
①图上画了什么地方？
②图上有谁和谁？
③他们正在干什么？
④孙悟空的表情怎么样？
⑤哪吒心里会想些什么？
（3）小结图意。
哪吒和孙悟空战了几个回合后，哪吒敌不过孙悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。
2．引导语境歌。
（1）悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
（2）边学语境歌，边出示拼音卡片：d t n l
（3）告诉学生：我们今天要学习的就是这4个声母。
三、教学声母d和t
（1）教学d的读音。
①出示座钟笔筒。
讨论：图上有什么和什么？
②告诉学生：我们今天要学习的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母d。
③教师范读三遍。
④领读，齐读，指名读。
（2）教学d的书写。
①d和我们学过的哪个字母有点像？
与b区别。指名说说不同的地方。
（b半圆在右下，d半圆在左下）
②谁能想个顺口溜记住d？
（座钟笔筒d d d 或反写6字d d d 或b字反写d d d ）
③请小朋友看看书上d的写法。
谁来说说d有几笔，先写什么，后写什么？
指导笔画。
④d在四线格中的位置？
（可以帮助学生复习“有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐” 的顺口溜）
⑤学生在书上描红。
2．教学声母t。
（1）教学t的读音。
①出示模特图，指名说说图上画的是什么？
②出示声母t。告诉学生：它和模特的“特”的读音有点像。
③教师范读t。
④指名说说读t时要注意什么？
⑤齐读，“开火车”读，指名读。
（2）教学t的字形和写法。
①指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。
（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像摸特的首饰） ②t和f比较。
③启发学生自编顺口溜。
④自学t的写法。
⑤检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？
（t有两笔，先写竖右弯，再写短横）
⑥我们在四线格中怎样写t？
⑦学生在书上描红。
四、教学 d t与a o e i u 相拼的音节
1．出示：da de di du
ta te ti tu
指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。
2．学生自由试读，标出有困难的音节。
按顺序读，指名读。
五、课堂巩固
1．幻灯出示：
d—a→ t—a→
d—e→ t—e→
d—i→ t—i→
d—u→ t—u→
同桌之间互相拼读
2.<习字册>练写d t，老师再次提示正确的书写笔顺
六、板书设计
d t
da de di du
ta te ti tu
第二课时
教学目标
1.学会2个声母n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读 n l与单韵母组成的音节。
一备预设 二备调整
一、复习检查
1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。
2. 接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。)
座钟笔筒d d d
时装模特t t t
二、教学声母n 和 l
1．教学声母n。
（1）教学声母n的读音。
①出示哪吒出关图。
图上画的是谁？在干什么？
②出示“n”。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。 ③教师范读。（师边走边读，以便让所有学生都有个初步印象。） ④教师再次范读，学生体会。
⑤领读，齐读，指名读。
（2）教学n的字形及书写 。
①谁来说说，你用什么办法记住n？
②自学书写方法。
③指名到黑板前写n，师生共同评议。
④学生在书上描红。
2．教学声母l。
（1）教学l的读音。
①出示小丑表演图。
图上画了什么？这位演员表演时的心情怎样？你从哪儿看出来的？ ②出示声母l，告诉学生这个字母的读音和快乐的乐有点像。 ③教师范读l。
④范读，领读，“开火车”读。
⑤比较n和l的发音方法。
（2）教学l的字形和写法。
①启发学生说说l的记忆方法。
②要求学生自编顺口溜：一根小棒l l l；心情快乐l l l。 ③讨论：在四线格中，l应该写在什么位置？
④学生在书上描红。
三、教学n l与单韵母a e i相拼的音
1．出示：na ne ni
la le li
2．学生自由拼读。指名逐个拼读 。
3．要求学生用支架法练习拼读。
4．自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。