幼儿园小班教案

老地方整理的幼儿园小班教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

一、活动目标：

1、喜欢阅读故事大书，体会故事的趣味性。

2、能有序观察图画，根据图画中的线索推测并大胆表达自己的想法。

3、学习读本、理解故事，感受故事幽默的结局。

二、活动重难点：

1、理解读本内容，学会仔细观察读本画面。

2、能观察细节，大胆推测故事内容进行表达。

三、活动准备：

故事大书、鳄鱼医生。

四、活动过程：

（一）教师出示鳄鱼医生，激发幼儿兴趣。

――你知道它是做什么工作的吗？

（二）结局前置，猜测导入。

――鳄鱼医生的医院里住了哪些动物？他们这是怎么了？

（三）大书导读，理解故事内容。

第1页――小蛇要做什么？猜一猜接下来还会有谁会出现？

第2页――谁来了？小蛇欢迎他吗？它会对他说什么？还有谁会上床来睡觉？

第3页――是谁来了？它会睡哪里？

第4页――（遮挡上床的动物）吊床上还有几个枕头？看到枕头的花纹让你想到了哪个小动物？这回来的是谁？（揭开谜底）是谁？它受到了大家的欢迎吗？

第5页――谁来了？大家希望它上来吗？看看动物们的表情。

回顾――吊床和椰子树发生了什么变化？接下来会发生什么事情？

第6页――猜对了吗？现在你们知道为什么小动物们都住医院了吗？

（四）阅读大书，分享故事。

教师带领幼儿阅读大书，图文结合进行阅读。

――我们一起来看看书里是怎么说这个故事。

（五）总结分享，结束活动。

――你喜欢这个故事吗？你觉得哪里最有趣？

幼儿园小班教案 篇2

幼儿园小班音乐活动教案

幼儿园小班音乐活动教案：小雨点

活动目标：

1、 感受44拍的音乐节奏，能用各种打击乐器敲出4|4拍节奏。 2、 能感知歌词的情感，用轻轻的、慢慢的、快乐的声音唱歌。 3、 能跟随音乐的节奏做动作，激发幼儿对韵律的感受。

活动准备：

1、《小雨点》歌曲录音 2.自制小雨点图片 3、打击乐器若干

活动过程：

1、 欣赏《小雨点》音乐，初步感知4|4拍节奏和熟悉歌词结构。

2、 通过图片导入主题

（1） 教师：“每当天空被乌云遮住的时候，天空中就会飘下好多好多的小雨点，

小朋友们，你们见过小雨点吗？”（请幼儿回答）

（2） 教师展示图片，教师：“那你们看看，小雨点是不是像这样子的呢？” （3） 教师：“小朋友们有没有听过下雨的时候是什么声音啊？”（请幼儿回答）“对

了，下雨的时候啊，小雨点落下的时候是“沙沙沙”的声音。”

（4） 教师：“刚刚我给小朋友们放了一首歌，名字就叫小雨点，今天我们一起来

学唱这首好听的歌曲，好不好？” 3、 再次欣赏歌曲，理解歌词。

（1） 第二次欣赏歌曲《小雨点》：“听，小雨点落下来是什么声音？”（小结：沙

沙沙沙沙沙。进一步熟悉歌词。）

（2） 教师：“小雨点从天空中落下来，你们猜猜它们都落到哪了呢？请小朋友们

仔细听听，一会儿请小朋友们把你们所听到的的告诉给老师。”（继续播放歌曲，播放完毕，请幼儿回答）

（3） “怎样唱出小雨点沙沙沙的？”（教师示范，引导幼儿唱出“沙沙沙”轻柔缓慢

的感觉，并运用手势加以配合） 4、 学唱歌曲

（1） 教师用语言提示，配合手势，引导幼儿说歌词。 （2） 播放歌曲录音，配合手势，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱。 （3） 教师用钢琴弹奏旋律，鼓励幼儿跟着教师一起唱。 （4） 请个别幼儿唱，引导其他幼儿跟着节奏做动作。 5、歌曲演奏

（1） 教师引导幼儿跟随着节奏拍拍手，在熟悉4|4拍节奏的基础上，鼓励幼

儿用打击乐器演奏4|4拍节奏。

（2） 教师：“刚才啊，老师教小朋友们怎么打4|4拍节奏了，现在老师请小朋

友们自己挑选喜欢的打击乐器，用它们敲出刚才的节奏，我看看哪个小朋友敲得最准确最好听。（请幼儿挑选乐器） ”

（4） 请个别幼儿上台用乐器敲打节奏，引导其他幼儿随着节奏边唱边做动作。 （5） 将幼儿分为两组，一组用乐器敲打节奏，另一组随着节奏边唱边做动作。 6、 结束部分

请一组幼儿当雨宝宝唱歌，另一组幼儿用乐器伴奏，教师当雨妈妈表演动作。最后全体幼儿跟随教师一起边唱边做动作。

教师：“现在，太阳公公出来了，小雨点们在空中飘了这么久也该累了，咱们再唱一遍这首歌，送小雨点们回家吧。（请幼儿跟随教师再唱一次） ”

活动延伸：

教师可利用钢琴弹奏歌曲的旋律，规定哪一段旋律幼儿该站起来，哪一段旋律该坐下，进一步锻炼幼儿对歌曲韵律的感受。同时也可以带领幼儿扮演雨宝宝一起做捉迷藏游戏。

附：歌词《小雨点》

小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙沙， 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙沙， 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙沙 落在田野里，苗儿乐得向上拔。

幼儿园小班教案 篇3

（一）内容简介

丑小兔喜欢趴在窗口看风景，但又很害羞，遇上过路的人就会躲起来。苹果猪给丑小兔一张报纸，报纸上有个小洞，丑小兔可以透过洞洞，看来来往往的人，别人却看不见报纸后面的丑小兔。但是，报纸上的洞洞一天天大起来，丑小兔会怎么样呢？她会像苹果猪那样热情地跟过路人打招呼、说上几句吗？

（二）主题分析

故事中的丑小兔可爱又胆小，她对外面的事物充满好奇，渴望朋友但又胆小害怕缺乏自信。这和小班幼儿的年龄特点极其相似。本书以热情的苹果猪通过报纸上的洞洞帮助丑小兔改掉害羞的毛病为主线，巧妙地通过报纸上洞洞的变化，一步步引领丑小兔从报纸后面走出来，大胆与人交往。通过丑小兔的心理变化，故事告诉我们：只要大胆接纳别人，一切都没有什么可怕的。

（三）情节分析

故事从大报纸中间有一个小洞洞，洞洞里有一只眼睛和外面高兴的小动物为对比开始，让孩子们猜想：报纸后面的眼睛是谁的？她在干什么？为什么她要用报纸遮住脸？随着故事的进展，报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也越来越大，最后透过报纸上的大洞洞终于看到丑小兔灿烂的笑脸了。报纸上洞洞的变化和丑小兔的变化所引发的问题，对孩子们的交往与成长也有很大的'启发。

（四）角色分析

故事的主人公是丑小兔，她胆小、内向，怕与人交往。一开始读者只能透过报纸上的洞洞看到丑小兔胆怯的眼睛、紧张的表情。随着报纸洞洞的变化，丑小兔的表情也越来越开心，最后丑小兔终于露出了微笑的脸蛋。故事中另外一个角色——苹果猪，他的大胆热情和开始时胆小害羞的丑小兔是一组鲜明的对比。故事开始苹果猪热情地与路人打招呼，丑小兔胆怯地藏在窗户后面，最后丑小兔也能微笑着面对路人。故事就在每个人的微笑中结束了。

（五）图画分析

1、画面的色彩、构图和排列

整本图画书的画面都以粉色调为主，让人感觉温馨，色彩与故事情感完美结合。此图画书构图简单、清晰，主要人物突出，引领孩子的视线一下子就捕捉到了每页主角的变化，便于孩子观察、发现和讲述，符合小班年龄幼儿的欣赏特点。

2、图画中蕴藏的细节

故事的第2～5面苹果猪和丑小兔的表情是一组对比，教师可以引导幼儿重点观察。第1O～17面是故事的关键，可以引导幼儿观察洞洞的变化和丑小兔的表情变化。

（六）语言分析

图画书中所用的句式比较简单，便于幼儿理解与记忆：“第一天，报纸上有个小

洞洞……第二天报纸上的洞洞比昨天的大一点了，第三天报纸上的洞洞又大了……”

对话和心理描述简单、直白，较适合小班年龄阶段的幼儿。

（一）活动设计

1、设计意图

报纸平时都是大人用来阅读的，今天的报纸上怎么有个洞洞？这个洞洞是用来干什么的？教师利用孩子对洞洞的好奇，一步步引导他们阅读绘本。从洞洞的渐渐变大并运用游戏“猜猜我是谁”来体验丑小兔躲在报纸后面看外面的感受，理解透过报纸上的小洞洞看外面，外面的人是看不到报纸后面的人是谁的，从而真正理解苹果猪的用意。

2、活动目标

（1）了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观察画面

（2）知道只要勇敢、大胆，就会交到朋友。

3、活动准备

鼯图画书《报纸上的洞》和教学课件（ppt）

静带有大、小洞洞的报纸，小兔的操作排序材料

静音乐，《找朋友》

4、活动过程

（1）导入活动，引起兴趣

出示带有洞洞的报纸：

一看，这是什么？报纸上有什么？

一咦，报纸上怎么会有洞洞呢？这个洞洞是用来干什么的呢？

（2）欣赏、理解故事

一今天我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。

①观察第2～3面：

一这是苹果猪，他在干什么呢？

一哦，苹果猪喜欢趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热情地跟他们打招呼，说上几句。

②观察第4～5面：

一这是丑小兔，她也喜欢趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，她是怎么做的？

这是为什么？

一苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗？

③观察第6～7面：

一苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法？

一苹果猪拿报纸干什么呢？是让丑小兔看报纸吗？这个洞洞是用来干什么的？

④观察第1（I）面～结尾：

一报纸上的洞洞有什么变化？

一你认为丑小兔最后还需要报纸吗？为什么？

小结：透过报纸上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人们，她应该不需要报纸了，

（3）专艮纸上的洞洞排排队

一报纸上的洞洞真有趣，它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。

小结：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，第二天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天地大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说：“我不需要报纸了，我挺想和过路人交朋友的。苹果猪，谢谢你帮我改掉了胆小的毛病！”

（4）我们一起找朋友

一丑小兔终于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你们有朋友吗？他是谁？

一朋友当然是越多越好，我们一起来找朋友吧！（边唱歌边找朋友）

小结：小朋友都很大方、热情，所以每个人都有很多好朋友。

幼儿园小班教案 篇4

糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情。每个孩子都在家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊。

一、我眼里的糖果

（一）牛皮糖李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”

馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”

希希说：“我带来的是小猪糖（真的象一只小猪的样子），有点黄颜色，摸上去软软的。”

楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”

小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。

（二）亲嘴小麻子文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”

沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子。”

安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”

沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”

安奇说：“有的，我在超市里看见的。”

因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼儿园给小朋友看看。”他点头答应了。一场争执才算平息下来。

二、还有哪些东西也是甜甜的孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发现孩子们对糖的认识又进了一步。

婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”

李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。

佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。”

（孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。）我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢？”并鼓励幼儿与同伴互相说说。

佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的。

婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。

瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。

安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。

楚一：不对，橘子是酸酸的。

朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。

李俏：对，还有甘蔗！

吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。

孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步。

三、参观糖果

孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识。

“这*qq糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”