幼儿园大班社会活动教案

老地方整理的幼儿园大班社会活动教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班社会活动教案 篇1

活动目标

1、学习仔细观察画面，发现画面中细小的线索。

2、通过汇总、比对、筛选、排除等方法，结合关键性线索进行合理推断，找出目标人物。

3、对侦探活动感兴趣，有好奇心，萌发初步的探究欲望。

重点难点

通过汇总、比对、筛选、排除等方法，结合关键性线索进行合理推断，找出目标人物。

活动准备

1、多媒体课件PPT

2、自制教具：神秘房间立体板，人物立体板，线索卡等

3、工具：放大镜若干

活动过程

一、人物猜测，情境引入侦探活动。

教师：猜猜他是谁？你从哪里看出来的？

小结：原来是侦探啊！大侦探拿着放大镜在查看线索呢，我们跟着他一起去找线索吧。

二、观察画面，依次发现线索进行猜测、推理动物。

教师：你发现了哪些细小的线索？可能是什么？

1、幼儿观察，发现第一个线索，随意猜测

这些圆点在哪里？可能是什么？（幼儿讨论）

教师：原来是脚印。这些脚印什么样子的？会是谁留下的脚印呢？

小结：这些脚印看起来圆圆的，大大的。有可能是大型动物留下的。

2、幼儿观察，发现第二个线索，叠加猜测

你还发现了什么？我们放大看一看，会是什么呢？同时留下脚印和这个线索的会是谁呢？

3、幼儿观察，发现第三个线索，综合推断

教师：你还发现了什么？

教师：脚印，牙齿，水，会是谁同时留下这三个线索呢？（大象）说说你的理由。

教师：你们还记得，刚才是用什么方法找到大象的？

教师小结方法，为下面的活动做好铺垫。

三、根据房间里找到的线索，进行汇总，推理神秘人。

1、逐步寻找3个线索，通过线索的累加，学习用排除法筛选。

教师通过房间，引导幼儿观察，找出线索。

PPT出示线索：领带。

师：这里有四位神秘人，找找看会是几号呢？为什么？谁最不可能是神秘人？

小结：3号没有领带，所以肯定不是3号。我们把3号排除掉。

师：还有其他线索吗？（眼镜，包）可以排除几号？说出你的理由。

幼儿最后用排除的方法，锁定目标，确定神秘人。

2、幼儿分组操作，小组讨论，找出5个线索，通过汇总、比对、筛选、排除等方法得出结果。

小侦探们4人一组，观察规则图示，回忆、讨论出合作的方法。

（规则：首先，一起在房间里寻找线索；接着，汇总线索，把线索插在线索卡上；最后，确定神秘人，把她的照片贴在板上。音乐结束拿着你们的线索卡回到原来的位置上。）

幼儿操作，教师巡视。

教师讲评。

师：你们蓝色房间找到了哪些线索，认为是几号神秘人？说说你的理由。

师：红色房间里有什么线索。神秘人是几号呢？说说你的理由。

如果孩子答案发生分歧时，鼓励孩子思考判断，先验证线索，再通过线索，让孩子相互交流，找出关键性线索。

大侦探验证最后的结果。

教师总结：你们很厉害，经过找线索、汇总线索，找出了这两个神秘人。

四、综合运用比对、筛选、排除等方法，在活动现场找出神秘人。

提问：神秘人给我们留下了什么线索？

幼儿通过这些线索，找出现场提前安排好的配教老师。

配教老师：小侦探们真优秀，很快就把我找出来了。我不是坏人，我是野生动物保护协会的成员，我带走大象是为了检查大象有没有受伤，大象在一个安全的地方。小侦探们，你们放心吧！

活动总结

纲要中有句话：为幼儿提供观察、操作、试验的`机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；培养他们的观察、分析、判断能力，并学会与同伴协商，培养幼儿的合作精神。这也是本次活动的重点，为了解决这一问题，因此活动开始，我以动物失踪案为前提，引起幼儿的好奇，并提供一定的线索，让幼儿进行仔细分析、寻找，利用不同的方法对所有的线索和人选进行对比、印证，让幼儿有一种身临其境的感觉，放手让幼儿自己去探索，建构积极有效的师生互动，生生互动，达到了活动的效果。

俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学前儿童自觉学习和发展的动机力量，兴趣使幼儿敢于冒险并使活动得以维持。本次活动正是建立在孩子们感兴趣的事物为基础。所以整个活动我以游戏的形式开展，游戏一直是活动的核心，并且注意密切联系孩子的生活进行科学的教育，幼儿自始至终都处于寻找、分析、对比、验证的氛围中，积极性得到很大的调动。

“只有让幼儿真正去动手实践，操作，他们对获得的经验才能感兴趣，而教师此时是他们的支持者，帮助者和指导者。”通过活动，我对这句话也有了更深刻的体会。

幼儿园大班社会活动教案 篇2

活动目标：

1.能够细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案。

2.感受对人物、场景等的观察在侦破过程中的重要作用。

活动准备：

经验准备：幼儿已认识几种常见动物的脚印。

材料准备：课件，幼儿侦探卡人手一张，笔若干，侦探道具(眼镜，放大镜)若干。

活动过程：

（一）创设情境，引发幼儿猜测，激发幼儿推理的欲望。

1.引导语：老虎妈妈开了一间开心超市，生意可好了，每天来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理货物，清点商品数量。

2.幼儿对照自己的清单卡，记录数量。

引导语：老虎妈妈请小朋友们帮忙清点货架上的商品，核对一下货架上的商品和单子上的数量是否一样？算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题?

3.小结：货架上少了1罐蜂蜜、2个蛋糕、3瓶牛奶。

4.提问：那少了的1罐蜂蜜，2个蛋糕，3瓶牛奶可能会是谁拿走的呢？

师：你们说得都有可能，今天我们就来做一回小侦探，一起去超市找找线索吧!

（二）依据线索尝试运用比较、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。

1.线索一：脚印。

（1）引导语：在案发现场，我们发现了一些脚印，脚印分别是哪几只小动物留下的?它们有什么不一样呢?

（2）引导幼儿将留下的脚印与相对应的动物找出来，并在侦探卡的第一行做上记号。

2.线索二：帽子。

（1）引导语：除了脚印，还留下了什么线索？带着帽子的人也可能是嫌疑人。监控里发现了这些小动物带着帽子，请小朋友仔细观察图片，仔细找找看。

（2）请你们把带帽子的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。

3.线索三：目击者。

（1）引导语：除了发现的脚印和戴帽子外，我们还找到了一位目击者。

（2）目击者：我看见拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人带着黑色墨镜急冲冲地拿着东西就跑走了。

（3）引导幼儿根据线索观察图片，并将自己的发现记录在侦探卡的第三行。

(三)幼儿尝试整合推理出的线索指定嫌疑人并结案。

1.思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走东西那呢？请小朋友们看看老师的侦探卡，想一想并和你旁边的小朋友说一说。

2.推理：

引导语：要满足以上三条线索的动物才是最大的嫌疑人，谁是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢？。(鸡)

3.结案，了解真相。

师：你们都说鸡的嫌疑最大，鸡可能就是拿走东西的人。那鸡为什么会拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

师：那我们一起去问问鸡妈妈，听听鸡妈妈会怎么说。

小结：原来真的是鸡妈妈拿的东西，帮助别人这种想法是对的，但我们要用自己的双手去创造，去拿别人的东西是不对的。今天小侦探们的表现都不错，帮助超市主人老虎妈妈破了案，在以后的生活中我们也要学会仔细观察，遇到事情多动脑筋，相信你们会是个厉害聪明的.小侦探家。

活动延伸：

1.区域活动：在阅读区投放有关找不同、走迷宫等益智性的书籍，激发幼儿进行探索与思考。

2.家园共育：请家长有机会可以带幼儿去体验侦探游戏。

活动反思：

结合幼儿的生活经验，通过生动形象的视频导入“小伴龙”，激发幼儿的探究欲望。让幼儿扮演“小小侦探家”帮助小伴龙找出嫌疑人，尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案，鼓励幼儿认真观察、动脑筋想问题寻找答案。在活动中，大部分幼儿能够通过线索找出对应的嫌疑人，但是在最后一个环节结合三条线索进行推理时，部分幼儿没有推理出鸡妈妈是最大的嫌疑人，可能是幼儿没有抓住“要满足以上三条线索的动物才是最大的嫌疑人”这个条件。在活动过程中，幼儿能够大胆清楚地表达自己的发现与找到的线索结果并进行分享

幼儿园大班社会活动教案 篇3

一、活动目标：

1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。

2、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。

3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

二、活动准备：

课件、记录表、托盘（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块）、

三、活动过程：

（一）导入活动：引出指纹

入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。）

1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事？我们一看。（带领小朋友坐好。）

2、播放课件（侦探柯南）

（二）观察指纹：

1、侦探柯南是利用什么来找到坏人？原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢？我这里有一些工具（放大镜）你可以用这些工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹？

2、教师：

你们都很聪明，都发现了很多地方都有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉末，所以我们都能清楚看到拿过的东西有指纹，但是你手上如果是干净的，那能不能看到我们的指纹？

（引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹）现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料（材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶）

3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们？“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”（出示图片）

斗纹：为圆形，没有向外扩张的'地方，一圈圈的圆圈。

箕纹（涡型纹）——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。

弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；这是一种少见的类型。

（三）、采取指纹

1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，（出示记录表）我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。

2、提问：

（1）“你的手指头上有哪种指纹？”

（2）“有多少个相同类型的指纹”

请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案

3、操作过程：

拓印指纹

教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。）

4、教师：

你成功了吗？你是用什么办法采取指纹的？刚才有些小朋友发现了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗？

（1）、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。

（2）、力度要大但不能移动。

（3）、（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？

5、教师：

我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上，找找资料，去发现更多的秘密。

（四）、延伸活动：指纹画

你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧（出示指纹画）这些画漂亮吗？它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗？那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧。（活动结束）

幼儿园大班社会活动教案 篇4

活动目标

1.运用视觉观察物品的特征。

2.增进幼儿的口语表达能力。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。

2.生活中常见物品，如钟、书、球、牙刷等等。

活动过程

1.猜谜：教师念谜语，幼儿猜谜。

请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的'。

也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。

2.编谜语：请幼儿观察教师手中的物品，说说他有什么特点。

教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。

幼儿尝试自己编谜语，把自己编的谜语说一说，看看大家能否猜出来。

活动建议

教师在提供观察用的物品时，宜尽量选取有特征（如颜色、形状、大小、质感等）的物品，以便幼儿观察。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园大班社会活动教案 篇5

幼儿园大班社会活动教案：我是小侦探（通用12篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班社会活动教案：我是小侦探，仅供参考，大家一起来看看吧。