大班社会领域活动《说表情》教案设计
老地方整理的大班社会领域活动《说表情》教案设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 篇1
一、活动目标
能分辨不同的表情，理解其含义。
通过游戏和讨论，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
培养幼儿的情绪管理能力和人际交往能力。
二、活动重难点
重点：分辨不同表情的含义，学会用恰当的方式表达情绪。
难点：理解他人的情绪，学会关心和帮助他人。
三、活动准备
各种表情的图片。
表情面具若干。
音乐《幸福拍手歌》《如果感到幸福你就拍拍手》等。
绘画纸和彩笔。
四、活动过程
导入
（1）播放欢快的音乐，带领幼儿一起做简单的律动，激发幼儿的兴趣。
（2）教师提问：“小朋友们，你们现在的心情怎么样呀？” 引导幼儿说出自己的感受。
认识不同的表情
（1）教师展示各种表情的图片，让幼儿观察并说出这些表情的名称和含义。
（2）请幼儿上台模仿不同的表情，其他幼儿猜测是什么表情。
（3）教师总结：不同的表情代表着不同的情绪，我们可以通过观察别人的表情来了解他们的心情。
游戏：表情猜猜猜
（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组派一名代表上台抽取一张表情卡片，然后用动作和表情来表演这个表情，让其他小组的成员猜测是什么表情。
（2）猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。
（3）教师引导幼儿在游戏中体会不同表情所代表的情绪，学会理解他人的感受。
讨论：如何正确表达自己的`情绪
（1）教师提问：“当我们高兴、生气、难过或害怕的时候，应该怎么做呢？” 引导幼儿思考如何正确表达自己的情绪。
（2）幼儿分组讨论，然后每组派一名代表发言。
（3）教师总结：当我们高兴的时候，可以和别人分享快乐；当我们生气的时候，可以先冷静下来，再用合适的方式表达自己的不满；当我们难过的时候，可以找朋友或家人倾诉；当我们害怕的时候，可以寻求帮助和支持。
绘画活动：我的表情
（1）教师发放绘画纸和彩笔，让幼儿画出自己不同的表情，并在旁边写上这个表情代表的情绪和自己在什么情况下会有这样的表情。
（2）幼儿完成绘画后，教师邀请一些幼儿上台展示自己的作品，并分享自己的感受。
活动延伸
（1）在班级设置 “情绪墙”，让幼儿可以随时贴上自己的表情卡片，表达自己的情绪。
（2）开展 “情绪小天使” 活动，每天请一名幼儿担任情绪小天使，关注班级其他幼儿的情绪，帮助他们解决情绪问题。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 篇2
一、活动目标
认识常见的几种表情，如高兴、生气、难过、惊讶等。
理解不同表情所表达的情绪，学会根据情境判断他人的表情。
提高幼儿的情绪认知能力和表达能力，培养良好的人际交往技巧。
二、活动重难点
重点：认识不同表情及其所代表的情绪，学会表达自己的情绪。
难点：根据他人的表情判断其情绪，并做出恰当的反应。
三、活动准备
表情卡片若干（高兴、生气、难过、惊讶、害怕等）。
故事图片或视频。
镜子若干。
绘画工具和纸。
四、活动过程
导入
（1）教师和幼儿一起唱一首欢快的歌曲，调动幼儿的情绪。
（2）教师提问：“刚才唱歌的时候，大家的'心情怎么样？可以用什么表情来表示呢？” 引出活动主题。
认识表情
（1）教师展示表情卡片，逐一介绍不同表情的名称和特点，如高兴时嘴角上扬、眼睛弯弯；生气时眉头紧锁、嘴巴紧闭等。
（2）请幼儿模仿各种表情，加深对表情的认识。
（3）教师拿出镜子，让幼儿观察自己的表情，说一说自己在不同情绪下的表情变化。
理解表情的含义
（1）教师讲述一个简单的故事，故事中包含不同的表情。例如：“小明在公园里玩得很开心，突然看到一只大狗向他跑来，他很害怕。后来，大狗的主人来了，把狗带走了，小明又高兴起来。”
（2）教师在讲述故事的过程中，展示相应的表情卡片，让幼儿理解不同表情所代表的情绪。
（3）请幼儿根据故事内容，说出小明在不同情境下的表情和情绪。
表情游戏
（1）教师将幼儿分成小组，每个小组发一套表情卡片。
（2）教师说出一种情境，如 “得到了一个新玩具”“摔倒了” 等，让小组内的幼儿选择相应的表情卡片，并解释为什么选择这个表情。
（3）小组之间可以互相交流和讨论，看看哪个小组选择的表情最准确。
绘画表情
（1）教师让幼儿回忆自己最近一次经历的高兴、生气、难过或惊讶的事情，并用绘画的方式表现出来。
（2）幼儿在绘画过程中，可以边画边讲述自己的故事和感受。
（3）绘画完成后，幼儿互相展示自己的作品，并分享自己的情绪体验。
活动总结
（1）教师引导幼儿回顾今天所学的内容，强调表情是表达情绪的一种方式，我们要学会理解和尊重他人的表情。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察自己和他人的表情，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
五、活动延伸
在班级的区角中设置 “表情角”，投放各种表情卡片和镜子，让幼儿可以随时观察和模仿表情。
让幼儿回家后和家长一起玩 “表情猜猜猜” 的游戏，增进亲子关系。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 篇3
一、活动目标
能分辨常见的几种表情，知道不同表情代表不同的心情。
通过游戏和故事，学会调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。
培养幼儿的同理心，学会理解他人的感受。
二、活动重难点
重点：分辨不同的表情及其代表的心情，学会调节自己的情绪。
难点：培养幼儿的同理心，理解他人的感受。
三、活动方法
故事导入法：通过讲述故事，引出活动主题。
图片展示法：展示不同表情的图片，让幼儿直观地认识表情。
游戏体验法：通过游戏活动，让幼儿亲身体验不同的表情和情绪。
讨论交流法：组织幼儿讨论，分享自己的感受和经验。
四、活动准备
故事《表情王国》的图片或课件。
各种表情的图片若干。
表情卡片、头饰等道具。
五、活动过程
故事导入
教师讲述故事《表情王国》：“在一个遥远的地方，有一个表情王国。这个王国里的人们都有各种各样的表情，高兴的'时候他们会笑，生气的时候他们会皱眉，难过的时候他们会流泪…… 有一天，表情王国里发生了一件奇怪的事情，所有的人都失去了自己的表情，他们不知道该怎么表达自己的心情了。小朋友们，你们能帮助他们找回自己的表情吗？”
教师提问：“故事中的表情王国发生了什么事情？为什么人们会失去自己的表情呢？” 引导幼儿思考表情的重要性。
认识不同的表情
教师出示各种表情的图片，如高兴、生气、难过、惊讶、害怕等。
让幼儿观察图片，说一说每个表情的特点，如眼睛、嘴巴、眉毛的变化等。
教师引导幼儿用语言描述每个表情所代表的心情，如 “高兴的时候我们会笑，眼睛弯弯的，嘴巴也弯弯的”。
游戏活动：表情大转盘
教师制作一个表情大转盘，上面有不同的表情图片。
请一位幼儿转动转盘，当转盘停止时，指针指向哪个表情，其他幼儿就做出这个表情，并说出这个表情所代表的心情。
可以多次进行游戏，让每个幼儿都有机会参与。
讨论交流
教师提出问题：“当你高兴的时候，你会怎么做？当你生气的时候，你会怎么做？当你难过的时候，你会怎么做？” 引导幼儿讨论如何正确表达自己的情绪。
请幼儿分享自己在生活中遇到的不同表情的事情，以及自己当时的感受和做法。
教师引导幼儿学会理解他人的感受，当看到别人有不同的表情时，要学会关心和帮助他们。
情感教育
教师讲述一些关于调节情绪的方法，如深呼吸、听音乐、做运动等。
鼓励幼儿在日常生活中遇到不开心的事情时，尝试用这些方法来调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。
活动总结
教师提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？” 引导幼儿回顾活动内容，总结认识不同的表情及其代表的心情，学会调节自己的情绪和理解他人的感受。
教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加勇敢地表达自己的想法和感受。
六、活动延伸
在阅读区投放一些关于情绪管理的绘本，让幼儿阅读并分享自己的感受。
在日常生活中，教师和家长可以引导幼儿观察他人的表情，理解他人的感受，培养幼儿的同理心。
组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画一画自己的表情或身边人的表情，并用语言描述这些表情所代表的心情。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 篇4
一、活动目标
认识不同的表情，如高兴、生气、难过、惊讶等。
理解不同表情所代表的情绪和情感，学会正确表达自己的情绪。
培养幼儿的观察力、语言表达能力和人际交往能力。
二、活动重难点
重点：认识不同的表情及其含义，学会正确表达自己的情绪。
难点：理解他人的表情和情绪，学会关心他人。
三、活动准备
表情卡片若干（高兴、生气、难过、惊讶等）。
故事图片或视频。
镜子若干。
绘画材料（纸、笔等）。
四、活动过程
导入
（1）通过谜语或儿歌引出表情的话题。
（2）教师展示不同的表情卡片，让幼儿观察并说出这些表情的名称。
认识不同的表情
（1）教师逐一讲解不同表情的含义，如高兴表示开心、快乐；生气表示愤怒、不满等。
（2）请幼儿模仿不同的'表情，加深对表情的认识。
（3）教师讲述一个简单的故事，让幼儿根据故事内容说出故事中人物的表情和情绪。
理解表情的作用
（1）教师提问：“为什么我们会有不同的表情呢？” 引导幼儿思考表情的作用。
（2）幼儿讨论后，教师总结：表情可以帮助我们表达自己的情绪，让别人了解我们的感受；也可以帮助我们理解他人的情绪，更好地与他人沟通和交往。
正确表达自己的情绪
（1）教师引导幼儿思考：“当我们高兴、生气、难过或惊讶的时候，应该怎么做呢？”
（2）幼儿分享自己的想法，教师给予肯定和引导，如高兴的时候可以和别人分享快乐；生气的时候可以先冷静下来，再用合适的方式表达自己的不满等。
（3）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿在不同的情景中学会正确表达自己的情绪。
关心他人的情绪
（1）教师展示一些表情图片，让幼儿观察并说出图片中人物的情绪。
（2）教师提问：“当我们看到别人有这样的表情时，我们应该怎么做呢？” 引导幼儿学会关心他人的情绪。
（3）幼儿讨论后，教师总结：当我们看到别人高兴时，可以一起分享快乐；当别人难过时，可以给予安慰和帮助等。
活动延伸
（1）在班级设置 “心情角”，让幼儿可以随时表达自己的情绪。
（2）让幼儿回家后观察家人的表情，了解他们的情绪，并学会关心家人。