7的乘法口诀数学教学设计

老地方整理的7的乘法口诀数学教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

7的乘法口诀数学教学设计 篇1

【教学内容】

7的乘法口诀

【教学目标】

1、借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。

2、在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。

3、体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。

【教学重点】

理解7的乘法口诀形成过程。

【教学难点】

理解口诀意义。

【教学准备】

课件、七巧板、图表、小卡通图片、习题卡

【教学流程】

一、复习导入：

师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？

看图列式，并说出口诀。（出示第二张课件6道计算题）

根据口诀填一填。（出示第三张课件）

二、探究新知：

1、自主探究

（1）、启发引导：

师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？

生：7块

师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件）

师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？

预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。）

（2）、自主学习：

师：你们想不想自己动手试一试。发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。（组内人员数量不同。）

①列算式

汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”

预设：拼两个图案用了2个7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板书：2×7=14,7×2=14,教师填表。）

同理引导各组学生说出拼三个图案、四个图案、五个图案、六个图案、七个图案各用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示。（出示第九至第十三张课件）

师：为什么7个图案用了49块拼板只列出一个算式，还有没有第二个算式？为什么？

②编口诀

师：黑板上列了这么多关于7的乘法算式，你能猜一猜咱们今天学习什么新知识吗？（板书课题：7的乘法口诀）你能给这些算式编个口诀吗？第一行这两个算式谁先来？

预设：一七得七

师：这句口诀能帮我们计算出哪两个乘法算式呢？

预设：1×7=7,7×1=7

师：下面这两个算式谁能来试着编口诀？

引导学生说出其他口诀。

师：每句口诀都能写出两个算式，这句话对吗？为什么？

师：全班一起大声读一读你们自己编出来的这几句关于7的乘法口诀吧。

③找规律，记口诀

师：观察第一列算式，你发现什么规律了吗？

预设1：第一个乘数由小到大，后一个比前一个都大1。

预设2：第二个乘数都是7。

预设3：积由小到大，后一个比前一个都大7。（给出评价，实施激励。）

师：为什么最后的得数相差7？

师：你们的`眼睛可真亮，发现了这么多规律和奥秘，现在用你发现的这些规律自己试着记一记这几句7的乘法口诀。

师：哪句最好记？

师：哪句最难记？

师：谁有好办法帮他记住这句口诀？

师：现在你有两分钟的时间再记一下这些口诀，一会儿老师请同学上讲台来试着背一下。

三、巩固练习：

1、基础题：

（1）放气球：简单计算（出示第十四张课件，共8题）

（2）填空：（出示题卡）

（3）孙悟空：根据情境中的口诀写出相应算式（出示第十五张课件）

2、提高题：

解决问题：把奖励给学生的小图片贴在黑板上，看图列式

（1）猪八戒吃西瓜（7×6=42）

（2）小猫吃鱼、逮老鼠（5×7=35、7×4=28）

（3）二年一班同学这节课共获得多少个气球（3×7=21）

四、总结：

师：这节课你学会了什么？利用课下时间再好好记一记。

7的乘法口诀数学教学设计 篇2

一、教学目标

知识与能力：

使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。

培养学生有条理地思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性。

过程与方法：

使学生经历推导7的乘法口诀的过程。

通过小组合作学习，让学生自主探索和编制7的乘法口诀，培养学生的合作与交流能力。

情感与态度：

培养学生自主学习的能力，以及与同学合作交流的意识。

让学生在编制口诀和解决实际问题的过程中获得成功体验，增强学习数学的`兴趣和自信心。

二、教学重难点

教学重点：

经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀。

理解7的乘法口诀的意义，会用口诀计算乘法。

教学难点：

理解算式与口诀的关系。

熟记7的乘法口诀，并灵活运用口诀解决实际问题。

三、教学准备

多媒体课件，用于展示情境图、动画和练习题等。

学具，如小棒、卡片等，用于学生动手操作和验证口诀。

学生预习7的乘法口诀的相关内容。

四、教学过程

1、创设情境，导入新课

师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。

引出七星瓢虫，并提问：七星瓢虫身上有几个点？

揭示课题：利用七星瓢虫身上的七个点来学习7的乘法口诀。

2、合作交流，探究新知

小组合作：

学生分组，每组讨论并尝试编制7的乘法口诀。

教师巡视指导，鼓励学生积极参与小组讨论。

汇报交流：

各组派代表汇报编制的口诀，并说明编制的依据和过程。

教师根据学生的汇报，板书7的乘法口诀，并引导学生理解口诀的意义。

找规律：

引导学生观察7的乘法口诀，找出其中的规律。

教师引导学生总结规律，如“每句口诀的积都比前一句多7”等。

3、巩固练习，应用新知

游戏练习：

设计“对口令”、“猜一猜”等游戏，让学生在游戏中巩固7的乘法口诀。

通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

实际应用：

引导学生用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如计算一周有多少天、一个月有多少周等。

通过实际应用，让学生感受数学在日常生活中的作用和价值。

4、课堂小结，拓展延伸

课堂小结：

引导学生回顾本节课的学习内容，总结7的乘法口诀的编制方法和应用。

鼓励学生分享学习心得和收获，培养学生的表达能力和自信心。

拓展延伸：

引导学生思考7的乘法口诀还可以应用在哪些方面，激发学生的创新思维和实践能力。

布置课后作业，让学生继续巩固和应用7的乘法口诀。

五、板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。可以包括以下内容：

课题：7的乘法口诀

口诀内容：一七得七、二七十四、三七二十一……七七四十九

口诀规律：每句口诀的积都比前一句多7

应用实例：一周有7天，两周有14天……

7的乘法口诀数学教学设计 篇3

【教学目标】

1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养学生用数学的情感和态度，增强学生学习数学的兴趣。

【教学重点和难点】

教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的'乘法口诀。

【教学过程】

一、导入新课

由七巧板导入

二、自主探究，创编口诀

1、出示七巧板，拼出的美丽的图案。

2、一个图案需要7块拼板，是1个7。

两个图案就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？

那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板？

3、开火车汇报填写表格。

4、同学们，求几个几是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习的1-6的乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？2个7，3个7，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？

5、出示学习提示，指生读，明确自学要求。

6、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗？看看问题出在哪？

7、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。

8、指生读一遍7的乘法口诀。

9、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。

10、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？

11、给大家一分钟的时间，自由背诵7的乘法口诀。

12、记口诀，不仅要找特点与规律，也可通过一些小故事记住它，现在，同学合作拍手节拍记住7的乘法口诀。

13、同学与老师合作玩拍手游戏，老师说前半句，同学们说后半句。

三、巩固练习

1、看到同学们刚刚把7的乘法口诀背的很扎实，不知道同学们能不能灵活运用到实际的计算中，做一做。

2、你发现了什么？

4、师小结

四、巩固测评

1、第一关

（1）口诀大比拼。

课件出示乘法算式，学生快速说出对应的乘法口诀。

（2）算式大比拼。

课件出示7的乘法口诀，学生快速说出对应的两个乘法算式。

2、第二关

（1）出示一张日历

计算几个星期有多少天

（2）出示一张没有数字的日历，你能算出这个月有多少天吗？

五、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

7的乘法口诀数学教学设计 篇4

教学目标：

知识与技能：学生能够熟练背诵并应用7的乘法口诀，理解其含义及在生活中的应用。

过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主探索7的乘法规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学与生活的紧密联系。

教学重难点：

重点：掌握7的乘法口诀，并能正确运用。

难点：理解7的乘法口诀的推导过程，以及在实际问题中的应用。

教学准备：

多媒体课件（包含7的乘法口诀表、生活实例图片等）。

实物教具（如7个一组的小棒、卡片等）。

学生分组材料（练习纸、笔等）。

教学过程：

一、导入新课

情境导入：通过多媒体展示生活中与7相关的场景，如一周有7天、七星瓢虫有7个点等，引导学生发现7的普遍存在，激发学习兴趣。

二、新知学习

观察发现：教师出示7个一组的小棒，让学生数一数，然后逐渐增加组数，引导学生观察并说出每组小棒的总数，初步感知7的乘法。

推导口诀：结合学生的观察结果，教师引导学生总结7的乘法口诀，可以先从简单的开始，如“一七得七”、“二七十四”，再逐渐推导至“七七四十九”。

记忆口诀：采用多种方式帮助学生记忆口诀，如拍手歌、手势操、小组竞赛等，增加学习的趣味性。

三、巩固练习

口头练习：教师随机说出乘法算式，学生快速回答对应的口诀。

书面练习：学生独立完成练习纸上的7的乘法计算题，教师巡回指导，及时纠正错误。

生活应用：引导学生思考并举例说明7的乘法口诀在生活中的应用，如计算一周的.学习计划、购买7个一组商品的总价等。

四、拓展延伸

创意表达：鼓励学生用自己喜欢的方式（如画画、编故事等）表达7的乘法口诀，培养创新思维。

游戏挑战：设计“7的乘法接龙”游戏，学生轮流说出下一个7的乘法算式，增强团队协作能力。

五、总结评价

知识回顾：师生共同回顾本节课的学习内容，强调7的乘法口诀的重要性及应用价值。

自我评价：学生自我评估对7的乘法口诀的掌握程度，分享学习心得。

教师评价：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出存在的问题和努力方向。

教学反思：

本节课通过情境导入、观察发现、推导口诀、巩固练习、拓展延伸等环节，逐步引导学生掌握7的乘法口诀，并注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习支持和挑战，促进全体学生的发展。

未来教学中，可以进一步探索更多与生活实际相结合的案例，加深学生对数学知识的理解和应用能力。