教学设计方案

老地方整理的教学设计方案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

一、活动目标

1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

二、活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

三、活动准备

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

四、活动过程

（一）我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的？

我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。其他的小朋友来观察一下，看看×××身上都有一些什么东西？

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的.？点小朋友回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........

请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小朋友们认识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？

（二）儿歌真快乐

师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的！所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）2、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。

3. 请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4..师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

（三）找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢？请小朋友帮忙。

1.请小朋友回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友！

教学设计方案 篇2

【教学目标】

１、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。

２、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。

３、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。

４、能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。

【研究目的】

自主学习、小组合作学习。

【教学过程】

一、导入课文

（根据学生课前学习的情况自然导入）

二、整体感知诗歌内容

１、放声朗读课文。要求：读准字音、节奏。

２、根据页下注，用自己喜欢的方式阅读课文。要求：找出诗歌中的景物，并通过想象在头脑中勾画出画面。

３、评价活动：可采用多种方式。如，用自己的语言描绘画面等。

三、理解作者的思想感情

１、过渡语：（由形象到意象）。

介绍有关背景，为利于学生深入理解感情。

２、组织学生活动：

⑴ 小曲表现了作者怎样的感情？阅读课文后根据课文内容阐述理由。

⑵ 小组讨论。

⑶ 评价。明确了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。

四、深入体会诗中的意境

１、过渡语、指导语。

２、组织学习活动：

⑴ 教师出示一幅画面。要求：根据你对这首曲的理解，找出这幅画中与原曲意境相违背的'地方，根据课文内容说出理由。

⑵ 展开你想象的翅膀，再次配乐朗读课文，体会悠远的意境。

３、归纳总结。优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通过精选典型的意象来达成目的，这首小令是这方面的典范。

五、迁移拓展

欣赏白朴的一首《天净沙·秋》

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

１、朗读。

２、说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境？

３、请选择一句或几句，发挥想象，用散文化的语言描写出文中意象所表达的意境。

４、搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。

六、课后学习

完成作业。

请选择两首小令中的一首 ，写一段300字左右的赏析文章。

教学设计方案 篇3

【热门】教学设计方案模板汇总十篇

为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的教学设计方案10篇，欢迎大家分享。

教学设计方案 篇4

教学目标

1认识并正确、规范地书写本课的6个生字，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学难点

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学过程

一、导入揭题

1导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘

2指名作答。

3揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题，播放课文录音。

二、初读全文

1自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2指名分节读课文，相机正音。

三、略读课文第一部分

1读一读。

2想一想：田老师给人的第一印象是什么

3说一说。

四、细读课文第二部分

1速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

同桌讨论，指名汇报。

2你不想听一回田老师的国文课吗

①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的他讲了一个什么故事

4反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

五、美读课文第三部分

1默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩

2指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情

①同桌讨论；

②自由练读；

③指读，相机引导。

3小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系

六、总结全文

1再读全文：跟着课文录音轻声读课文。

2纵观全文，说一说：田老师是一位怎样的老师把你心中的感受用一二句话说出来。

你还想对作家刘绍棠说一二句话吗

七、学习生字

1出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。

2指读。

3观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么

4描红临写。

5评价：

①学生互评

看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。

②师总结，表扬红圈较多的同学。

八、布置作业

1迁移练习：在教过你的'老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

2实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。