汉语拼音an

老地方整理的汉语拼音an（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

汉语拼音an 篇1

【教学目标】

１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun，读准音，认清形 ，正确书写。

２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习 ü 上两点省写规律。

３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。

【教学重点】

１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。

２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

【教学难点】

三拼音节的发音是难点。

【教学用具】

字母卡片、生字卡片。

【教学设想】

由于本课的韵母较多，教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。因此，在教学时要以学生为主，教师只作重点指导并采取多种形式来练读。识字教学时要发挥图的.提示作用，从图入手，把生字与事物、画面、句子结合起来，激发学生认读的兴趣。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

认读６个单韵母和９个复韵母。

二、学习新课

１、学习 an：

⑴ 出示xxxxxx图，问图上画的是什么？看图引出 an。

⑵ 练习读法：范读，自读，师生口型对比，同桌读，指名读，齐读。

⑶ 拼读练习。出示课件多种形式练习拼读音节。

２、同样方法学习 en in un ün。

三、指导书写

１、观察。

２、说一说写法。

３、范写。

４、学生练写。

四、比较识记

１、观察他们的共同点，指导学生发现。

２、引导学生自己总结比较记忆的方法：

他们有什么不一样的地方？你是怎样记住他们的？请你跟大家说一说。鼓励学生说说自己的记忆方法，不拘一格，畅所欲言。

五、学习三个整体认读音节

１、领读。

２、自读。

３、同桌读。

４、齐读。

〖板书设计〗

an en in un ün

yuan yin yun

〖教学后记〗

这节课我感觉最大的收获是让学生自己想办法识记音节，激发了兴趣，培养了学生的创造性思维，拍手练读音节，让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。从而大大的提高了课堂的效率。

第二课时

一、复习导入

认读五个前鼻韵母。

二、学习新课

１、出示音节，指导学生自己读一读，猜一猜，同桌读。

２、指名回答。

３、出示实物，鼓励学生。

４、齐读。

三、看图学句子、读生字

１、自由看图。

２、说说图上画了些什么？

３、出示拼音句子。学生试拼，小组互读。指名请一个小组同学读一读，领读，齐读。

４、出示句子，鼓励学生借助拼音练习朗读。

５、学习句子中的生字。出示课件，认读。

四、学习儿歌

１、读红色音节。

２、圈出自己认识的音节拼一拼，借助拼音试读儿歌，同桌读。

３、指名读，领读，齐读。

４、认读生字，区分“他”和“她”。

汉语拼音an 篇2

【教学内容】

学习un ün的拼读。

【教学目标】

在愉悦的气氛中进行un ün的拼读练习。

观赏草原的美景，感受美，培养美的情趣。

【教学难点】

掌握ün和j q x拼读时ü的变化规律，能准确完成分分合合的练习。

【教学准备】

拼音卡片，课件。

【教学过程】

一、复习

开学以来，我们在拼音王国里认识了许多声母妈妈和韵母爸爸，孩子们已经和他们交上了朋友。今天，声母妈妈和韵母爸爸再一次高兴地走进了我们的课堂。来，我们和他们打打招呼吧。（认读s zh d和an en in un ün。）

an en in un ün有一个什么大名？（前鼻韵母。）

前鼻韵母中有一对孪生兄弟，他们的模样实在太像了（出示un和ün。）怎样区别他们呢？（记口诀ün ün ün 怕太阳，戴上墨镜来挡光。）

un和ün有时候会变得一模一样，我们可要发挥火眼金睛的作用，喊准他们的名字哟。这节课我们要进行un ün的拼读练习。

二、拼读常用音节

刚才我们和声母妈妈韵母爸爸见过面了，音节娃娃可不满意了。他们也嚷嚷着要到这儿来。瞧，他们来了。哪个热情的孩子首先向他们示意？（出示ju

que xue ）

为什么这么读？（回忆拼读规则小ü遇到j q x，摘掉墨镜还念ü。）

现在，我们将再次走进拼音王国，去欣赏那里的绮丽风光。这是一片美丽的森林，拼音王国的'居民们在这里辛勤地劳动，愉快地生活。（课件展示卡通画面树林前有六座形态不一的房子，房顶上分别写kun dun sun jun qun xun。）看，每一间房屋的顶上都写着主人的姓，只要我们准确地叫出主人的姓氏，声母妈妈和韵母爸爸就会打开房门，亲热地出来迎接我们呢。

瞧，金星在前面引路呢。（点击放大房子jun。）哪位旅客来叫门？拼读jun。咦，这韵母爸爸明明是un，为什么又变成ün了？

你真的具有一双敏锐的眼睛，听，吱嘎，门开了。（点击房门打开，跳出j和ün，站在门的两边。）

（课件展示，按同样的办法拼读kun dun sun qun xun ）

三 拼读音节词

（回到第一幅画面，在各房门的两边增加了声母和韵母。）啊，热情好客的声母妈妈和韵母爸爸全都站在家门口热烈地欢迎我们呢。他们要带我们去游览一个可爱的地方。这是什么地方呢？

（出示音节词cǎo yuán）

（学生个别读，小组读，全班读。点击出现草原美景。）

为什么教室里会发出哇声一片，能说说理由吗？请你读读词语，读出你的感觉。抽读，赛读，齐读。

草原一望无边，绿浪翻滚，这是哪一个季节？（出示chūn tiān ）拼读。

你喜欢春天吗？能读出这种感情吗？抽读。我们试着把语调提高读一读，读出惊喜与期盼。（范读，齐读。）

春天的草原，空气格外清新，天格外的高远。蔚蓝的天空中还飘着什么？

（拼读bái yún）

（镜头移近，播放蓝天白云的录象。）

告诉我，你发现了什么？请再读读“白云”，让我们感受一下它的飘逸和柔美。抽读，齐读。

草原好象一张碧绿的地毯，上面还绣着白色的大花。猜一猜，这花是什么？（出示yánɡ qún）抽读。齐读。

我们深情的呼唤，唤出了什么？（羊群活动画面。）

羊群在干什么？你想到了什么？把你的思想融合到你的词语朗读中去吧。

（画外音响起阵阵马蹄声。）侧耳倾听，谁向我们奔来了？

（出示jùn mǎ）拼读。你的声音太小了，骏马不乐意露面呢。抽读。（点击出现骏马奔腾的场面。）

大胆说一说，你看见了什么，想到了什么？这么壮观的场面我们可不能忘记。来，想着画面，用有力的声音来读词语。赛读。

四 拼读儿歌

声母妈妈和韵母爸爸带我们游览了草原。美丽的风景让我们流连忘返，想不想再回味一下草原的风光？（回放“草原、春天、白云、羊群、骏马”的连续录象，《草原赞歌》的音乐同时响起。）

看了录象，你们想说些什么？好，先讲给自己的同桌听听。（轻轻的音乐在教室回荡。）抽人谈见闻。

孩子们谈得可真全面，你们所说的内容都在这首儿歌里了。（草原背景上出现下列儿歌。）

你在音节句中发现了什么？（刚才读过的音节词全用红色标出，它们在提醒我们要一口气读出来。）自由拼读。抽读，同桌互相拍手读，有感情齐读。（背景音乐轻轻流淌。）

五 巩固练习

拼音王国的旅行就要结束了，声母妈妈和韵母爸爸站在门口，依依不舍地和我们告别呢。我们相约，明年春天在草原再见。他们特意留下了自己的门牌号码，我们赶快把它抄下来吧。

六、小结

汉语拼音an 篇3

【教学要求】

1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。会读拼音词和拼音句。

【教学重点、难点】

1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。

2、会拼读音节。

【教学课时】

两课时。

第一课时

一、复习检查

1、抽读声韵母卡片。

2、说说声母n的发音方法。

二、看图，听语境歌，引出新课

1、指导看图。

2、听语境歌。

3、引出新课。

三、新课

1、学习鼻韵母an：

⑴an的发音。

⑵ an的四声。

4、学习鼻韵母en：

⑴en的发音。

⑵en的`四声。

5、学习鼻韵母in：

⑴in的发音。

⑵ in的四声。

6、 an en in的字型。

7、学习整体认读音节yin。

四、巩固练习

1、指导卡片。

2、比较in和yin。

五、作业

1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友游戏。

2、说说in和yin的异同。

二、学习an en in与声母的拼音

1、学习拼读。

2、看图练读拼音词语。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

四、作业

抄写音节。

汉语拼音an 篇4

一、教学目标

（一）知识与技能

学生能准确认读、书写前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin、yun，掌握它们的发音方法。

能够准确地拼读音节，提高学生的拼音拼读能力。

（二）过程与方法

通过情境创设、儿歌诵读、游戏活动等多种形式，引导学生积极参与课堂学习，在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。

培养学生自主学习、合作探究的能力，让学生在观察、比较、实践中学习拼音。

（三）情感态度与价值观

激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

增强学生学好拼音的自信心，体验学习拼音的乐趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin、yun 的正确发音和书写。

熟练掌握声母与前鼻韵母组成的音节拼读。

（二）教学难点

前鼻韵母的发音方法，尤其是 -n 的发音，让学生体会到鼻腔共鸣。

区分 ün 和 un 在发音和拼写上的不同，以及整体认读音节与韵母在读音和用法上的区别。

三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、直观演示法、练习法

四、教学准备

多媒体课件，包含图片、音频、动画等。

拼音卡片若干，包括声母、前鼻韵母和整体认读音节卡片。

书写练习本。

五、教学过程

（一）趣味导入（3 分钟）

播放一段含有鸟鸣声的音频，问学生：“小朋友们，你们听到了什么声音呀？” 引导学生回答 “鸟叫声”，引出 “鸟” 字的拼音 “niǎo”，复习复韵母 ao。

展示一幅美丽的春天花园图，图中有五颜六色的花朵，问学生：“春天的花园里有什么？” 引导学生说出 “花”（huā），复习复韵母 ua。

（二）学习前鼻韵母（15 分钟）

学习 an

多媒体展示天安门广场的画面，播放国歌，问：“小朋友们，这是哪里呀？” 引导学生说出 “天安门”，教学生认读 “天安门” 三个字，重点强调 “安” 的读音，引出 an。

教师示范 an 的发音：张大嘴巴发 a 的音，舌尖迅速向上抵住上齿龈发 n 的音，让气流从鼻腔出来。可以让学生用手摸摸鼻子，感受鼻腔的震动。学生模仿练习，教师巡视指导，个别纠正。

引导学生观察 an 的字形，启发学生发现 an 是由单韵母 a 和声母 n 组成的。

学习 en

出示一幅小男孩摁门铃的图片，问：“小男孩在做什么？” 引导学生说出 “摁门铃”，引出 en。

教师示范 en 的发音：先发 e 的音，舌尖抵住上齿龈发 n 的音，注意发音时嘴巴半开。学生跟读，多练习几遍。

让学生比较 an 和 en 的发音和字形，加深记忆。

学习 in、un、ün

用类似的方法学习 in，如通过展示一幅小朋友在音乐教室唱歌的图片，引出 “音乐” 的 “音”，学习 in 的发音：舌尖抵住下齿龈，舌面隆起贴近硬腭发 i 的'音，然后舌尖上抬抵住上齿龈发 n 的音。

学习 un，展示一幅乌云密布的天空图，引出 “乌云” 的 “乌”（去掉声母 w），发 un 的音：先发 u 的音，再发 n 的音。

学习 ün，展示一幅小女孩穿着花裙子跳舞的图片，引出 “裙子” 的 “裙”，发 ün 的音：先发 ü 的音，舌尖上抬抵住上齿龈发 n 的音，强调 ü 上两点的保留。通过对比 un 和 ün 的发音和字形，帮助学生区分。

（三）学习整体认读音节（10 分钟）

学习 yuan

播放元宵节放烟花的动画视频，问：“小朋友们，这是什么节日呀？” 引出 “元宵节”，教学生认读 “yuan”，告诉学生 yuan 是整体认读音节，不需要拼读，直接读。

引导学生观察 yuan 的组成，y 加上 an，强调书写时的规范。

学习 yin 和 yun

出示一幅小朋友弹钢琴的图片，引出 “音乐” 的 “音”（yin），强调 yin 是整体认读音节。

展示一幅白云飘飘的图片，引出 “白云” 的 “云”（yun），同样说明 yun 是整体认读音节。

（四）游戏巩固（12 分钟）

“摘苹果” 游戏

在多媒体课件上展示一棵苹果树，每个苹果上有一个拼音（an、en、in、un、ün、yuan、yin、yun 或它们与声母组成的音节）。

请学生上台，点击苹果，读出上面的拼音，如果读对了，苹果就会掉落，台下的同学给予掌声鼓励。

“开火车” 读音节

将学生分成若干小组，每组学生依次站起来，快速读出教师出示的音节卡片（声母与前鼻韵母组成的音节），比一比哪个小组读得又快又准。

儿歌诵读

出示儿歌《我爱北京天安门》：“我爱北京天安门，天安门上太阳升。伟大领袖毛主席，指引我们向前进。” 引导学生自己试着读一读，圈出带有前鼻韵母和整体认读音节的字。

教师先范读，然后带领学生一起读，让学生在儿歌诵读中巩固拼音。

（五）书写指导（10 分钟）

在黑板上的四线三格中示范书写 an、en、in、un、ün、yuan、yin、yun，边写边讲解书写要点。

an：a 写在中格，n 也写在中格，注意两个字母的间距。

en：e 写在中格，n 在中格，占格要准确。

in：i 占上中格，n 占中格，书写要规范。

un：u 写在中格，n 在中格，笔画要清晰。

ün：ü 占上中格，n 占中格，注意两点的位置。

yuan：y 占中下格，uan 部分占中格，书写顺序要正确。

yin：y 占中下格，in 部分按 i 和 n 的书写要求写。

yun：y 占中下格，un 部分写在中格。

学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。

（六）课堂总结（5 分钟）

引导学生回顾本节课学习的内容，包括前鼻韵母和整体认读音节的发音、字形、书写以及音节拼读。

对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。

六、作业布置

制作拼音卡片，一面写声母，一面写前鼻韵母或整体认读音节，和家长一起玩拼音拼读游戏。

在拼音本上书写 an、en、in、un、ün、yuan、yin、yun 各 3 行。