二年级语文教案识字

老地方整理的二年级语文教案识字（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

二年级语文教案识字 篇1

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、随文识字，能够认识本课的生字、新词。

3、理解课文内容，体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。

【教学重点】

三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。

【教学难点】

体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。

【教学过程】

一、问题情境，导入新课

1、板书课题，指导朗读，读出疑问的语气。

2、交流：你们认为世界上最美的是什么?

3、茂密的大森林里正在举行一场别开生面的比赛。小动物们也要去找一找——世界上最美的是什么?想知道答案吗?快打开书，自己读一读吧!

[设计意图：引领学生进入问题情境，引发学生对课题的'思考，从而激发兴趣，导入新课。]

二、初读课文，随文识字

1、自由朗读课文，边读边标出自然段，读准字音，读通句字。

2、开火车认读生词。

三、情境教学，朗读感悟

1、请同桌互相分自然段朗读课文，边读边想：谁在寻找答案?

2、选择一种你喜欢的小动物，到书中去寻找答案。想一想你代表的小动物找到的答案是什么?为什么认为它是最美的?

[设计意图：根据低年级学生的年龄特点，根据教学的内容创设情境，激发学生的学习兴趣、引导学生主动、积极地去读书、探究。在设计上削枝强干，突出重点，把阅读的时间和空间更多地留给学生。]

3、根据学生汇报相机进行阅读指导。

(一)学习有关“小蜜蜂”的段落

1、引导学生读出课文的4、11自然段。

2、“百花盛开”的山谷，哪只小蜜蜂告诉我，你真的看到了一百种花吗?

3、看到这么多的花多美啊，带着这样的心情，谁再来读读这段话。

4、所以太阳落山时，小蜜蜂第一个飞到我的面前，举着花环说——

(引读课文11自然段，指导朗读出小蜜蜂当时急切的心情。)

5、让我们用上“因为、所以”这样的词语把这两个自然段连起来读一读。

[设计意图：引导学生在情境中朗读，把自己融入课文中，体会小蜜蜂的情感，从而有效地指导了朗读。通过“因为、所以”的句式练习使寻找答案的经过和找到答案两部分内容有机地结合为一个整体。]

(二)学习有关“小燕子”的段落

1、谁能通过朗读让我们看到一只疲惫的小燕子。

2、鸟儿们你们仿佛听到鸟儿用歌声对你说些什么?

3、小燕子们，你们听到鸟儿鼓励的话语，现在心情怎么样?

4、总结：朋友鼓励的话语给予你们无穷的力量，所以你们认为大自然里一切声音都是那么美。让我们用上“因为、所以”把这两部分内容连起来说一说。先说给你的同桌听。

(三)学习有关“小鹿”的段落

1、看到小刺猬就要从山崖上滚下来了，你的心情怎么样?

2、带着这样的心情，自己练习读读这两句话。

3、生生评价，引导学生读好表示小鹿动作的词语。

4、此时此刻，小动物们，你们有没有问题想问问这只勇敢的小鹿。

5、当别人都找到了答案，而自己却没有摘到心目中最美的宝石，我看到小鹿难为情地低下了头，能不能通过朗读表现出你们此时复杂的心情。

6、试着在这句话中，加上“因为”、“所以”，再来说一说。

[设计意图：低年级阅读教学尤其要重视朗读，我试图通过学生试读、议读、教师范读、引读等手段，引导学生读好描写小鹿救小刺猬的语句，读出不同的语气，从而激发学生的情感。我又引导学生通过对小鹿的采访，使学生体会到小鹿为了救小刺猬而无法夺取比赛的胜利，他心存遗憾但并不后悔，使得学生感受到小鹿拥有一颗金子般的心灵，为更好理解课文的中心句作了情感的铺垫。]

四、联系生活，深化情感

1、从大象的话中你读懂了什么?

2、让我们一起读读这句话。

3、我们的生活中，哪些人或哪些事，也能让你感受到“充满友爱的心是最美的”。

4、总结全文。

[设计意图：通过反复地诵读课文的中心句，使学生的情感得到升华。同时把学生的视野从文本，从课堂引向学生的生活，深化了主题，使得学生感受到社会的和谐，生活的美好。]

二年级语文教案识字 篇2

【精选】二年级语文教案识字

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的二年级语文教案识字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级语文教案识字 篇3

教学要求

1．学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

2．能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3．能正确、流利地朗读韵文。

重难点、关键

1．能把本课生字正确、美观地书写出来。

2．初步了解象形字、会意字的构字特点。

3．能正确、流利地朗读韵文。

镶对划分：两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1。学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。

2。通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教具准备：教学挂图、生字卡片、投影片。

教学过程

1．(出示)

根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗？

2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么？我们一起来看看。

二、看图领会字义识字

1．(投影出示第一幅图)

(1)图上画的是什么？图右边的字像什么？

(2)出示生字：亭。读准后鼻音，齐读两遍。

(3)怎么记住这个字？(指导学生借助图来记)

2．(投影出示第二幅“鸟”图)

(1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处？

写“鸟”时一定不要忘记什么？(小鸟的眼睛)

(2)齐读“鸟”两遍。

3．小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。以前我们学过这样的字吗？

4．(投影出示第三幅“亭”图)

(1)一个人走累了，他采到小亭子边准备干什么？

(2)出示“停”，齐读两遍。

5．(投影出示第四幅图)

(1)图上这个人在干什么呢？

(2)从图上看，你知道这会是什么字呢？

(3)出示’闻“齐读两遍。

(4)怎么记住这个字？

6．(投影出示第五幅图)

(1)这只鸟在干什么？你怎么知道的呢？

(2)出示：鸣·齐读两遍。

(3)”鸣“表示什么意思呢？

7．小结：像”闻“、”鸣“这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫”会意字“。

三、指导书写

1．自己看笔顺，描红。

2．反馈检查，”亭、闻“的笔顺。

3．指导书写。

鸣：左窄右宽。”鸣‘的“口”应在左上与“鸟”的.眼睛同在一条线上。

“亭”：要压在横中线上。

4．教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。

5．反馈。

第二课时

教学目的

1．能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。

2．学会正确、美观地书写剩余的生字。

3．扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。

教具准备：教学挂图或投影片、生字卡片。

教学过程

-、复习

1．读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。

2．说一说“停、闻、鸣”的意思。

二、理解语意，背诵诗。

1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢？自己借助拼音把诗句读准。

2．这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读？

(出示：耳、侧、停、但)

(1)自己读一读这四个生字。

(2)正音“停”；韵母是“ing”。

’侧“：读平舌音。

“但”：韵母是“an”，

“耳”：韵母要卷舌。

(3)指名读，开火车读。

(4)去掉拼音再读，齐读。

3。请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思？

4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。

5．你读懂了什么？学生相互交流，教师适当点拨。

6．还有什么不明白的地方？

(出示挂图)看一看，这里的树林长得怎样？

为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗？

7．怎样才能把这首诗有感情地读出来呢？指读，齐读。

8．这么美的诗，能把它背下来吗？试试看。

自背，同座位互背，指名背，齐背。

三、教学生字

1．卡片认读生字并组词。

2，自学课后笔顺表，并描红。

3．指导写字。

“耳”，最后三笔是从上到下的三横，中间一横要靠近横中线。

‘但“停”，左窄右宽．

4．学生仿写，教师巡视指导。

5．反馈，评析。

二年级语文教案识字 篇4

教学要求：

1、学会本课8个生字。

2、看图读熟词语，初步认识常见的体育运动项目。

教学时间：两课时。

第一课时

教学要求：初步看图读韵文，认识常见的体育运动项目，学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。

教学过程：

一、导入。今天，我们来学习一篇归类识字课文，是和体育运动项目有关的。板书：识字5

二、初步看图，读韵文

1、请小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你熟悉的`哪些是你还不太了解的。

2、自由读韵文。要求：看清章节，读准字音。

三、图文结合，理解词义

1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的，请提出来，如果能向同学们说说相关的知识就更好。

2、根据学生回答，相机出示图及相关词语。

lanqiuzuqiupaiqiutiaogao

篮球足球排球跳高

tiaoyuanyouyougshejidengshan

跳远游泳射击登山

相机点拨以下词语中的字，引导学生思考：

“篮球”的“篮”为什么是“竹字头”的“篮”？

“足球”的“足”就是指什么？

“排球”的“排”为什么是“提手旁”？

“游泳”为什么都是“三点水旁”？

四、借助拼音，读准字音

1、学生自由认读。

2、反馈检查。

五、识记字形，指导书写

1、给“球、足、射、击”找朋友。

2、学生看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。

3、反馈“足、射”的笔顺。

4、说说怎样记住这些字。

5、学生描红，师巡视指导。

六、小结

二年级语文教案识字 篇5

预设目标：

1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点：认字写字，熟读课文。

教学难点：培养保护动物的意愿。

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、游戏导入，激发兴趣

1、玩拍手歌游戏。

2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。

二、初读儿歌，认识生字

1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。

2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。

3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。

4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：

孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 老虎 黄鹂 百灵 熊猫

自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。

5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。

同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）

6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：

开火车读词语；齐读

7、卡片认读生字：孔 雀 锦 鹰 鹂 灵

你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。

三、再读儿歌，继续认字

1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。

2、指名读自己认为难读的句子。

重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。

3、指名读自己觉得特别棒的.句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。

4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护 牢 丛 嬉

指名认读，齐读。

你发现了什么？（“护 丛 嬉”都是形声字。）

5、师生合作读儿歌。

四、巩固生字，书写指导

1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。

2、阅读日记巩固生字。课件出示日

记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们！

3、写字练习，出示：丛 牢

这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。

哪个字需要老师先来写一写？随机范写。

学生练写，评议。

第二课时

一、复习生字，趣味巩固

1、小组赛读生字卡片，口头组词。

2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。

(火上山倒了――灵；一个女孩欢欢喜喜在玩耍――嬉；美丽的鸟儿――鹂；手拿户口本――护)

二、趣读儿歌，玩中感悟

1、采用对口令的形式，男女生合作读儿歌。

2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。

自由练，指名表演，全班表演。

3、刚才我们玩得非常快乐，这首儿歌除了给我们带来了快乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。

4、课件出示画面，教师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。让我们和动物做最好的朋友吧！

5、齐背儿歌。

三、寻找规律，练习写字

1、出示生字：拍 护 保 物 鸡 猫

这些生字都有共同的特点，你发现了吗？（左窄右宽）

学生观察生字，指名说书写时的注意事项。

教师范写，学生练写，展示评议。

2、课后练习：我会填。

四、课堂延伸，展示成果

1、根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。