《充气雨衣》课件教案

老地方整理的《充气雨衣》课件教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《充气雨衣》课件教案 篇1

学情分析：

这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

学习目标：

1.会认14个生字。

2.学习默读课文，粗知故事的大意。

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学流程：

第一课时

一、导入：

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

二、识字

1.自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的`“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。

2.合作识字、游戏识字。

（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

（2）“开火车”全班轮读生字。

（3）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

（4）“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

3.指名分段读课文。

《充气雨衣》课件教案 篇2

教学目标：

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

重点难点：

重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学方法：

自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

教学准备：

投影仪、卡片。

课时安排：

一课时

教学流程：

一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?

2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?

二、通读全文，学习生字

1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：

⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;

⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟

1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?

画出有关的'句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明?

3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?

⑶夸奖的句子

嘿!别提多棒了!

四、情感升华。

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3、你喜欢小林吗?为什么?

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

《充气雨衣》课件教案 篇3

【教学目标】

１、学习课文，知道充气雨衣是怎么发明的。

２、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家共同讨论。

【教学重难点】

１、通过朗读了解充气雨衣是怎样发明的。

２、联系日常生活，讨论日常生活用品需要改进的地方。

【教学准备】

制作简单的课件。

【教学过程】

一、课前疹测

１、检查生字的.认读，听写生字。

２、说说课文讲了一个什么故事？

二、质疑解难探究学习

１、默读课文，划出不明白的地方。

２、开火车接读课文。

（读课文后知道什么，想说什么？）

３、读课文说说小林为什么要做充气雨衣？受到什么启示？

学习的过程中演示课件：普通雨衣──旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣

４、指名读课文，边读边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？你怎么称赞小林？

５、小结：

小林遇到难题肯动脑筋，善于思考，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

６、思考讨论：

⑴你还有比小林更好的办法吗？

⑵怎么使想发变成现实？

三、朗读品味，表达情感

１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

２、组内赛读。

３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读

漂亮，实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！

四、想象创新，激励延伸

１、你们一定想成为小小的发明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改进的地方？

２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定回成为了不起的发明家。老师等着使用你们的发明新产品，相信这一天一定会到来。

【板书设计】

充气雨衣

小林旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣

《充气雨衣》课件教案 篇4

【学习目标】

１、会认“充”等１４个生字，掌握两个多音字。

２、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的？

３、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。

【教学过程】

一、猜谜语，揭示课题

１、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

２、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的.谜底是什么？（板书：充气雨衣）

３、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。

二、朗读课文，读准生字字音，读通课文

１、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。

２、互相对读（同桌每人读一段），相互检查，遇到读不准的字音，相互纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。

３、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。

４、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？

三、朗读课文，大胆想象

１、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？

２、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。

３、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。

４、小组推荐好的想法在全班交流、评价。

四、动脑、动手，学会实践

１、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示？

２、你打算亲自动手做个什么小制作？

五、小结

小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！

【教学后记】

本文的主人公是与学生差不多年龄的孩子，与学生生活无形中拉近了距离，因此本文对学生的触动力更为现实，引导学生善于发现生活中出现的问题并思考解决。