科学教案

老地方整理的科学教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

科学教案 篇1

设计理念：

充分利用课堂，让学生回味，找出微生物的特点，发现学习的内容和生活联系的很紧密，让孩子们喜欢课堂并完成导学目标。

导学目标：

1、通过“食物品尝会”活动，学会从提出的问题中进行准确的猜想与假设。（重点）

2、学会搜集资料，验证猜想方法。

3、能通过查阅资料了解什么是微生物。处理好微生物于人类的关系，明白有害微生物是怎样影响我们的生活的（难点）

学习准备：

1.白萝卜、酸萝卜；新鲜豆腐、霉豆腐；生面团、面包。每人一双筷子。一次性塑料碗。

2.每个小组一张实验记录单；搜集相关微生物的资料。

导学引领

一、创设情境，激趣导入。

1.独学：今天的早餐你都吃了些什么食物？并且还请你认真想一想这些食物大致是用什么方法制作出来的？

2.对学：对子间互相交流一下。

3.群学：在小组内说一说自己吃的食物情况，并且认真研讨一下这些食物的大致制作方法。并进行小组总结。

4.大展示：小组代表在班上进行汇报。

5.学生代表进行总结：我们平常吃的食物大致是用 、 、 、 、 等方法制作出来的。

二、品尝讨论，发现问题。

1.独学：各小组出示这些食物（白萝卜、酸萝卜；新鲜豆腐、霉豆腐；生面团、面包）认识一下。

2.群学：各小组成员按照实验记录单上的食物序号进行有秩序的品尝。

品尝时温馨提示：

①各小组成员每人一双筷子，按照实验记录单上的序号（1~6号）有秩序地品尝。

②品尝时，认真仔细观察和体会这些食物，在加工前后有什么变化，将这些变化填写在表中。

③品尝完毕后，整理材料，在记录单上写出自己的发现。

“食物品尝会”实验记录单

五年级 小组名称 成员

6.大展示：小组代表进行汇报。说出自己的猜想。

四、搜集资料，验证猜想。

1.读一读课题：寻找微生物

2.独学：阅读书P57~P58页的内容。出示导学提纲：①搜集资料，验证猜想，是微生物中的哪些成员让酸萝卜、霉豆腐、面包变得这么好吃的呢？②查阅资料了解什么是微生物，微生物的特点是什么。③搜集寻找，你知道微生物这个大家族中还有哪些成员？明白有害微生物是怎样影响我们的生活。知道怎样处理微生物与人类的关系。

3.对学：对子间交流一下各自找的答案及相关资料。

3.群学：在小组内进行汇报，总结一下，便于进行汇报。

4.大展示：小组代表在班上进行汇报。

总结：________________________是微生物；

微生物的特点是________________________________________________。

我们找到了让面包变松软可口的是________；酸萝卜、泡菜是________中的________的功劳。霉豆腐上面的________，________等。

五、阅读资料，寻找微生物。

1.微生物为人类酿造了许多可口的食物，可以说是人类的一大好朋友。那么反过来说是不是所有的微生物都是人类的朋友呢？

2.独学：请各小组成员将自己课外查找的资料进行整理，了解这些微生物的名称、特点、及其危害。

3..对学：对子间互相交流一下。

4.群学：在小组内进行汇报，选择具有代表性的微生物的资料待会儿汇报。

5.大展示：小组代表在班上进行汇报。

6.总结：对我们有害中的微生物有：________、________、________、________……

六、拓展活动：了解微生物与人类的关系

1.群学：在小组讨论，怎样处理好我们与微生物之间的关系？为了防御有害微生物的侵犯，我们平时应该怎样做？

2.大展示：小组代表在班上进行汇报。

3.为了了解更深，我们课后可以继续研究。

七：反馈与检测

练习册

科学教案 篇2

实验内容：观察研究土壤

年级：三年级下册第一单元

课题：2、了解土壤

实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿

实验类型：学生操作实验和教师演示实验

实验步骤

操 作 要 点

1.分组研究土壤成分

1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。

2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。

3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟。

4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。

5、交流实验现象。（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察，让学生有个完整的认识。）

2. 演示研究土壤成分

1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。

2、酒精灯使用：

（1）使用前，酒精不超过瓶体的2/3。

（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。

（3）用外焰加热。

（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，如果是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。

3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直接去闻，应该用手扇一些白烟到旁边闻。

4、交流实验现象。

5、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。

3.实验总结

对所观察、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的主要成份。

4.整理器材

收拾使用过的实验器材，整理桌面，保持清洁。

科学教案 篇3

1．经历一个通过各种途径查阅、收集资料了解垃圾回收利用的方法和好处的过程；经历一个创造条件将垃圾回收利用的活动。

2．树立正确的资源观，培养资源意识；培养收集、处理信息的能力。

3．认识可回收利用的物品和材料；认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。

【教学准备】

学生：带一些平时会扔掉、但可以回收利用的物品来；分组分品种调查废材料再生利用的方法和好处。

教师：有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚酯塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有关图片。

【教学过程】

一、 导入

1．（教师出示一袋装有一些纸盒、玻璃瓶、塑料瓶、废金属的垃圾）这是什么？是垃圾还是资源？

2、今天，我们就一起来研究垃圾的回收利用。（揭题）

二、 回收利用报告会

1. 把带来的物品集中起来，检查这些物品是不是都是可以回收利用的。

2. 这些可以回收利用的物品中，以哪几种材料居多？

3. 按制作的材料，把这些物品分分类，再统计出每一类的数量。（详见表格设计示例）

4. 回收利用这些材料有哪些好处呢？按玻璃、钢铁（金属）、纸、塑料分别来说一说。

5. 不少同学都是通过一些数据和资料来说明回收利用和生料加工相比所具有的优势，你们是怎么搜集到这些数据和资料的？对于这些数据和资料，你们有什么感想？

6. 如果回收利用垃圾花的钱比生料加工花的钱更多，那就不需要回收了。对这个问题你们是怎么看的？

7. 仔细观察那些可以回收利用的塑料饮料瓶，上面有没有一个统一的标志？这个标志在哪里？是怎样的？有什么含义？数字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我们可以为垃圾的回收利用做什么贡献？

8. 简介这个世界通用的回收标志。

9. 你们认为较为完整的解决垃圾问题的系统方案应包括哪些方面？

（引导认识方案应包括垃圾减量、回收利用、无害化处理这三个大的方面）

三、 建一座回收中心

1. 对于这些已经分类的、可回收利用的材料，我们应该怎么办？

2. 我们的学校、班级垃圾回收利用工作做得怎么样？还可以做哪些改进？

3. 让我们行动起来，回收可利用的宝贵资源。具体该怎样做呢？

4. 小组讨论，制定方案。

方案主要包括：需要做几个分类回收箱？

不同材料的回收标志如何设计？需要文字说明吗？

回收箱放置在什么地方？

如何管理回收箱？谁来管理？等等。

5．简介并评价方案。

四、 总结、拓展

1．将收集、整理过的资料进行布展。

2．利用课外时间，组建一个班级或学校的资源回收利用中心

科学教案 篇4

实用的科学教案汇总10篇

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的科学教案10篇，希望对大家有所帮助。